三年级下册心理健康教案我愿做个好女男孩通用版Word文档格式.docx

1、六年级学生的性别意识更加明显,内心都希望得到同性及异性肯定和欣赏,但有时也很茫然。这一阶段的学孩正处在最具可塑性的一个阶段,要让学孩看到自己和异性的优点,性别认同,激发自信。【活动准备】1.多媒体、室外采访片断。2.将学孩分成6个小组。3.带一个自己最喜欢的玩具。4.答题卡课前进教室时,让学孩带的玩具放在相应的箩筐里,男孩女孩各放一处。【活动过程】一、团体导向与热身阶段同学们,课前我们做个小游戏一下好吗?老师呈现一张图片,大家模仿上面的动作,然后告诉我,你模仿的是男孩动作还是女孩动作,好吗?全体起立。（出示男孩和女孩动作剪影,让学孩模仿判断后,出示原照片。）模仿完这组动作,你有什么什么想说的吗

2、?小结:原来男女有别。1/5【设计意图:通过模仿,让学孩知道男孩和女孩在体态动作的表现上有所区别的,女孩模仿男孩,特别是男孩模仿女孩的体态动作,会觉得扭怩与不适应,从而感知男女是有区别的。】二、团体参与与探索阶段:男孩与女孩调查1.昨天让同学们带一个自己最喜欢的玩具,老师看看,你们都带了哪些。（从箩筐里取出五六个玩具,分别展示一下,并进行归类,师:你们发现了什么?让学生自由说。）2.从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常给大家做什么呢?一起做个调查。出示一组选择题,请学生选择从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常给我:（选A的举左手,选B的则举右手）（1

3、）着装上A.给我买牛仔装、小西装B.给我买色彩艳丽的衣裙（2）发型上A.给我理平头B.给我扎小辫子（3）性格上A.希望我坚强勇敢B.希望我温柔可爱（4）兴趣爱好上A.鼓励我打篮球或踢足球等体育活动B.鼓励我学习舞蹈、学习古筝等（5）行为上A.要求我遇到困难挫折不要轻易流泪B.要求我在公众场合要文静,坐姿端庄典雅3.反馈交流:刚才有三次或者三次以上举左手的同学再举左手示意一下,有三次或者三次以上举右手的同学再举右手示意一下。大家有什么发现?（男孩大多数选A,女孩大多数选B）4.小结:由于从小到大,长辈们有意识按社会的规范来塑造我们的性别角色,所以让男孩和女孩兴趣爱好、性格特征、服饰体态、行为习惯

4、等有了较大差异的。当然男孩和女孩的差异不是截然不同的,有的女孩喜欢男孩的东西,有的男孩喜欢女孩的东西,这也是挺正常的。让学生在轻松的选择中对自我有个认识,认识到男孩女孩的差异很大程度上是由于社会规范的要求,同时也意识到男女孩的差异不是截然不同的,要接纳所有学生的选择。三、团体体验与成长阶段:男女孩优势大讨论1.脑力激荡过渡语:（接上面小结）男孩和女孩有了差异,这让男孩和女孩也呈现出不同的优势。你觉得男孩和女孩的优势各是什么?先想想,然后大家都来说一说。（1）PPT出示:男孩和女孩的优势各是什么?（2）学生轮流说,老师写在黑板上,用简单的二到四个字概括,先说男孩有优势,再说女孩的优势。允许重复,

5、在重复的词语旁边用“正”字记录数量。男孩:勇敢、坚强、胆大、热爱运动、幽默、力气大、思维能力强女孩:温和、细心、认真、动手能力强、善解人意（3）把数量较多的词语用红色粉笔圈出来,让大家说说体会:看黑板上展现的结果,你们发现了什么?（引导方向:让学生觉得男孩和女孩各有优势,为自己的性别优势感到自豪和高兴,同时也可以将优势互补就会更完美） （4）敞开心扉:对照这些男孩和女孩优势,哪些优势是你已经具备的?还有哪些优势是你已经具备了但这上面没有写出来的?（让四个学生说说） （5）小结:同学们,我们男女孩各有优势,有的是男孩和女孩独有的,有的优势是大家共有的,男女孩应该相互学习、相互配合,取长补短。2.

6、团体讨论同样的,每个人既有和大家共有的特质,也有自己独特的一面。在你的心目中,你们欣赏什么样的男孩?欣赏什么样的女孩呢?这样,我们将这个话题在小组里先讨论,但是有要求。（PP出示以下内容）1.分成男生组和女生组,左边的女生和右边男生的不离开座位,左边的男生和右边的女生到对面小组,组成新团队。2.态度真诚,不指名道姓,不要将特点对号入座。小组讨论后组长将相关记录写在答题板上。男生组:我们欣赏什么样的女孩?不欣赏什么样的女孩?女生组:我们欣赏什么样的男孩?不欣赏什么样的男孩?3.分享互动。（1）六组收上来后,展示其中两个小组的答题卡,拍照下来后传送到屏幕上,一同分享。（2）播放采访视频: 最近咱们

7、学校的小记者班的同学做了个采访,我们一起来看看,同学们眼中欣赏的男孩和女孩是什么类型的。4.体验成长同学们,看了刚才男孩和女孩所欣赏和不欣赏的异性特点,你什么话想要说的吗?或者有什么困惑需要大家帮忙的吗?（引导学生说出自己将要朝着优秀的方向努力,不足之处也要会悦纳自己,如果有困惑需要老师或同学帮忙,则可以让学生说说解决之道。5.小结:我们每一个人都是独一无二的,社会对男女孩的性别要求也不断改变,女孩子不是只有温柔的一面,还有勇敢的一面;同样,男孩不仅有勇敢的一面,也有温和的一面。我们要接受自己独特的个性,也要并重别人的个性,但也要顾及社会的一些传统评价。给每个学生认识自己和异性伙伴的机会,从交

8、流信息中调整自己的一些想法和行为。针对常见的困惑,用“友情帮助”的方式,让大家更加懂得悦纳自己,尊重他人。四、团体评估与结束阶段:男孩女孩互相尊重。1.出示两句诗歌,每组根据这个形式创作一句诗歌。过渡句:所以说啊,男孩和女孩就象一首诗,有自己独特鲜明的节奏,也有和谐畅快的韵律,那就让我们把男孩和女孩谱成一首优美的诗好吗?比如:男孩爱一起运动外出兜风女孩爱撑一把花伞雨中漫步男孩爱_女孩爱_同学们,用你们优美的诗句,将男孩和女孩的独特一面表现出来吧。小组内说一说,选择最好的两句,由小组长写在答题板上。2.集体交流。3.出示诗歌结尾,齐声朗读。男孩、女孩各撑起半边天,默契时风和日丽,闹翻时狂风暴雨。你瞧,这就是男孩和女孩,他们有说不完的故事,班级才充满无限生机。五、总结师:同学们,今天早上渡过了一个短暂而又快乐的时光,今天的学习你们有收获吗?从这节课中我们也感受到了,男孩和女孩都是我们这个校园中的一道美丽的风景线,而这个社会有男（出示子字）,也有女（出示女字）,只有男性和女性相互取长补短,相互促进,社会才会更加美好,世界才会精彩!寻找双方的差异和互补,在合作过程中和解决问题过程中体验相互理解、相互尊重、悦纳自己和别人。