第七单元《认识时间》教学设计Word下载.docx

1、时与分的关系认识钟面刻度课题课时安排第1课时教案内容教科书第81页例1练习十五13题。教学内容分析目标1、 使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分。2、 培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间勤奋学习的自觉性和积极性。重点难点使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。认读钟面刻度，使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。教具学具准备小黑板、挂图、等（含教法设计、学法指导）1、利用学生已有的生活经验引出新知识的学习。2、认读钟面时刻是本节课教案的难点，针对这一难点，我先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，以便较好的突破难点。课时教案设计教案环节

2、教案内容与师生活动个性化设计设计意图一、激趣引入二、学习新知三、巩固练习四、课堂作业：1、猜谜引入“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。1、认识时间：（1）、引导学生观察分针。（实物钟，

3、演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？C、分针指着7是几分？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3、认识时间。（1）教案例1第一个钟面。（2）教案时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为

4、一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。完成课本“做一做”第1题及练习十五第1、2题。利用学生在生活过程中获得的认知经验，初步感知一些时间的知识精心设计课堂，演练相结合，融趣味性、实用性于一体，由具体情境到抽象图形、课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活。小组合作交流学习，激活教案课堂。作业设计（可附页）课后作业1、画出一个钟面并标出时刻。2、82页的做一做。3、练习十五的1、2、3题。板书设计认识时间 1时 = 60分反思或案例检查意见检查人时间第2课时教科书第82页例2和练习十五46题。用1分1分数和5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间，由于学生已经知道了每

5、个大格的刻度对于时针和分针分别对应于几时和几分，所以本节课重点是让学生掌握读出时间的具体方法。1、能准确地读出钟面上所表示的几时几分，建立时间观念。2、培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。读准钟面上所表示的时间。能正确读写钟面上所表示的时刻，知道时、分之间的进率。小黑板、挂图、钟面1、让学生观察课本上的两幅时刻表，小组交流学习初步感知新知。2、让学生通过实际操作，进一步直观的理解1时=60分的含意，培养学生的动手操作能力。一、复习巩固二、谈话引题三、学习新知四、巩固练习五课堂小结1、出示（钟面图略）2、小朋友们都读得很好，下面请小朋友看老师手上的钟，上面表示的时间是几时几分？（师先拔出4：

6、15）老师再往下拔四个格，那么，现在是几时几分呢？看来同学们对这个时间有不同的读法，那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？今天，老师继续和小朋友们来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）几时几分。（1）请小朋友自己认识1分1分地拔出的时间。小组交流、讨论，教师检查同学们讨论的结果。（2）老师在学生小组活动斩基础上，全班同学一起来读一读，用钟面模型动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拔，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。（3）小朋友们，你们还有不同的读法吗？2、动手操作，拔一拔。（1）教师检查学生的作业，帮助学生解决困难。 （

7、2）师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过数是几就是几时多，再看分针从12走到几就是几分，特别注意不是整5分、整10分时要看准对应的小格，然后读准。1、完成练习十五第4题。教师表扬又对又快的小朋友，鼓励其他小朋友。2、完成练习十五第5题老师报时间。3、完成练习十五第6题。今天这节课学到了什么知识？怎样学到的？这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助？复习旧知给学习新的知识做好铺垫这个教案环节的设计为学生之间的交流学习和动手实践提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，展现自己的动手操作能力。练习有梯度进一步加深学生对新知识的巩固。1、练习十五的第4题2、练习十五

8、的第5题3、练习十五的第6题第3课时教材85页的第7题、第8题以及生活中的数学第7题让学生说出钟表上的时间再过几分是几时几分。对于一年级的学生来说还不会时间的计算，可以用数的方法来得到答案。第8题以学生的生活实际出发，描绘了一个小朋友快乐星期天的情景，要求学生根据自己的生活经验，将事件的顺序和时间的顺序对应起来。1、结合已学知识，能准确地读出钟面上所表示的几时几分，建立时间观念。2、培养学生的探索意识和合作能力。教案难点：读准钟面上所表示的时间，理解时间的变化。教案重点：能正确读写钟面上所表示的时刻，理解时间的先后顺序。小黑板、挂图1、 出示钟表挂图让学生巩固旧知，激起学生的学习兴趣。2、 利

9、用竞赛形式激发学生的学习欲望，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知。3、 小组合作学习既活跃了课堂，又培养了学生的互相交流合作学习的意识。一、复习二、巩固练习三、合作学习四课堂小结同学们，我们每个人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）1、第85页的第7题、第8题。2、同学们想不想知道老师的一些作息时间？你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。我上午8时15分上第一节课，11：20下班。下午2：10上班，4时55分下班。同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。3、 下面用你们自己喜欢的方法认识几

10、个时刻。 卡片出示6：25 9：05 8：55说出你是怎么认的？8：55容易出错。用表演示从8:008:55的过程。时针超过9了吗？还差几分才到9时？再演示9时55分。4、小组合作：1 问：小华几时几分在干什么？2 游戏找朋友老师把一些时刻卡片分发给一些同学，叫一名同学说时间，听到和自己手中卡片时间一样的同学马上站起来叫到，并上前和刚才说说时间的同学握手交朋友。每天的少儿节目播出的动画城是什么时刻？每天晚上中央一台的新闻联播节目播出是什么时刻？拿出你手中的准备的表播出你最喜欢的时刻，互相说一说你为什么喜欢这个时刻。这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助复习和巩固时间利用学生在学习数学过程中获

11、得的认知经验，感知时间是变化的，习题操练进一步使学生掌握时间的读写知识。精心设计练习，融游戏趣味性、实用性于一体，使学生在轻松愉快的氛围中学习，掌握知识。课后作业1、写一篇学习日记。2、调查自己的出生时刻。3、会读回写自己的出生时刻。1、读出下列时刻。6：50 3：15 4：20 1：052、写出下列时刻。5点半 4点19 7点45 9点20小小商店第4课时教材第8687页小小商店。课本采用现场模拟的方式，展示了一个商店的真实情景，针对学生喜欢玩具的心理特点，在商店的正前方设置了玩具柜台，货架上有玩具熊、小汽车、魔方、积木和布娃娃等玩具。教材通过让学生扮演售货员与顾客，用对话的形式提出数学问题

12、，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。1、通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2、在活动过程中渗透思想品德教育。 3、通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。通过小小商店里的买与卖进一步让学生训练掌握人民币的换算及计算方法。正确计算找零。小黑板、挂图、有关的物品等本节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。一开课我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力

13、，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元整角的，也有几元几角的，可以帮助学生进一步巩固对人民币的认识，这样充分调动学生的积极性，让学生产生极浓厚的购买欲望。一、导入新课二、模拟购物。三课堂小结同学们都很喜欢购物，今天就把教室当作小商店，我们一起在这里购物吧！1、上课时，先要给学生简单介绍一下玩具、学习用品和生活用品的概念，然后让学生根据一年级上学期所学的分类方法，把带来的东西分成不同的类。如果有的物品类别不太明确，学生分类的时候会存在一定的困难，教师要加以适当的指导。2、在学生把所有的物品分好类以后，老师要带着学生把教室布置成一个小商店。可以仿照教科书上的样子，设置玩具、学

14、习用品、生活用品等柜台和回收站，也可以根据实际情况的不同设置其他的柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上（货架可以用课桌代替），可以请几位学生读一读标签上的价格，如果学生所标的价格过于偏离实际，教师要根据实际情况做出适当的调整。3、选一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的学生扮演顾客。在全体学生开始活动之前，可以先做一个示范。教师可以先提出一个问题，例如，“你怎样买一块橡皮？”指定一名学生用学具卡片上的人民币买一块橡皮。在此基础上，教师可以用提问的形式，给其他学生一些提示：顾客先要确定买什么东西，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再决定怎样付钱最方便；而售货员需要熟练地计算出顾客付的钱够不够，是否需要找零，找多少，等等。4、全体学生开始活动。“顾客”可以根据自己的实际需要和手中有的钱数确定买什么东西，而“售货员”要针对“顾客”的需要做出相应的对策。在活动过程中，“顾客”和“售货员”都要进行人民币的计算。同学们今天亲自实践购物是不是收获很大呀？谈话激趣利用“角色扮演”这一生动有趣的活动吸引学生的注意力激起学生的参与欲望。课后作业 1、写一篇数学日记2、给爸爸妈妈，亲戚朋友讲讲你在购物课上的收获角色扮演: 售货员 废品回收员 顾客时 间