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1、，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为。如果教师很世俗，学生就反感，如果教师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果教师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生们就服你，听你。”这是河北衡水中学校长李金池在学校师生中公开发表的关于打造“精神特区”的“动员令”。“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发

2、点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。 那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？我个人理解有以下两点。一、靠制度干事 每一个集体、每一个地方都有规章、有制度，但是，随着时间的推移，同一起跑线上的一个集体或一个地方却有可能差距越来越大。也许，最根本的是制度的问题，因为制度是理念的体现。1制度的可操作性。衡水中学在教学、教育、后勤、科研、办公方面都有一套具体细致而有可操作性的管理体系。2制度的落实性。制度关键在于落实，如果不能落实，只能是空头支票。衡水中学的辉煌首先就在于制度落实的到位。如在对青年教师的培养上，从思想品德、教学技能

3、到教研教法、上课教学、教育科研、反思自我，各关把握相当严格，看似无情，但实际是一种促进，让他们在危机中去寻找生命的动力。又如在对教改任务的设定上，课堂提问、面谈交流、自习课处理、作业的要求等，都有一套具体的操作方案，让人明确知道如果做不到，则会怎么样，而不是流于形式。二、让教师成长 强有力的集体，离不开强有力的个人。在学校，教师是集体的最有力的组成部分。衡中在打造教师队伍时，从三个角度着手学校、教师自身、学生。1就学校来讲，首先有一套培养教师的机制，即所谓“三促四带过五关”，具体讲就是有关新教师的业务考试、校内培训，以老带新、以点带面、以研促教等培养措施的具体体现，让青年教师在教育、教学、教研

4、方面能尽快进入轨道。2就教师自身来讲，参加培训，听课学习，自我反思是必须做到的。 3、学生参与评教。衡水中学正因为有了自己的“精神特区”，才有了“让教师远离庸俗”、“让教师远离铜臭”、“让教师远离低级趣味”、“让教师心中永远有追求的师德建设”四让准则；我觉得我们可以从以下两个方面做一些改进性的工作。1、继续完善、细化学校各部门的管理制度，并在学生中强力推行，一抓到底。制度建设是做好各项工作的前提和基础，要让所有老师和学生的在校行为都纳入规范化管理，形成良好的机制和体制。就我们学校而言，规章制度可谓不少。我认为还很有必要加深以下两个方面的工作：（1）制度的完善细化，使之更符合校情，更具有可操作性

5、。（2）在学生还不能把学习当作一种自觉的习惯之前，有些制度有必要采取强硬手段在学生中强力推行，并贯彻始终，一抓到底。2、充分调动所有教师的工作积极性和主动性，发挥学生参与的热情。教师的工作热情就是来自于对学校事业的认同和自我价值的体现。我特别注意到衡水中学的办学指导思想就是坚持以师生发展为本。所以建立公平、合理的评价激励体系，在培育学生成才的同时实现教师自我价值的同步发展，才能长久地保持好教师工作的内在驱动力。另一方面，学校的工作离不开学生，我认为，我们学校的团委会、学生会干部在实现学生的自我管理，自我教育，自我发展方面还有非常大的空间。对照衡水中学，我们的教育教学成效，其中的差距显而易见。创

6、新我们的教育理念，加强教师的师德建设，注重师生共同提高，实现教师的人身价值，将是我们学校今后的工作重点。改变观念，脚踏实地，做细抓实，持之以恒，相信我们的学校会有更好的发展。篇二：初中数学函数的教学体会 XX .cn 初中数学函数的教学体会 作者：王志才 来源：读写算教研版2013年第04期 摘 要：函数是中学数学课程的一个核心概念。函数的图像和性质是函数学习的主要内容，学习函数的思想和方法又是数学课程的主脉，它也是初中到高中知识和方法的过度内容。学好函数是学好数学的关键。关键词：函数；图像；性质；核心；教学体会 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）0

7、4-076-01 一、初中数学中函数概念的核心地位与概念的核心 函数是从数量关系的角度描述运动变化规律的数学概念，是从数学角度反映千变万化的世界的重要模型。从数学科学本身看，函数概念的产生是数学发展的重要里程碑。初等数学与高等数学的重要分界是：前者基本上是常量数学，而后者则主要是变量数学，而变量数学的主要研究对象基本上都是以函数形式呈现的。从数学教育角度看，函数无疑也是中学数学课程的一个核心概念。在学习函数概念之前，数学课程中基本是讨论静态的数学问题，教学中引入函数概念，不仅使讨论内容增加了运动变化的问题，而且提供了居高临下重新认识已学内容的观点，使得中学生头脑中的数学知识体系的得到扩大与提升

8、；对基本初等函数的学习，使中学生的数学思维更为活跃；函数图象是使中学生体会数形结合的思想方法的典型范例。二、对函数图象与性质知识的深层次理解 初中数学中，函数专题包含四部分内容.具体如下：（1）函数的概念及图象：函数的概念，函数的表示方法，函数的定义域，函数的图象；（2）一次函数：一次函数的解析式，一次函数的图象，一次函数的性质，直线与坐标轴的交点，一次函数与一次方程、不等式，实际问题与一次函数；（3）反比例函数：反比例函数的解析式，反比例函数的图象，反比例函数的性质，实际问题与反比例函数；篇三：学习高中数学心得体会 高中数学学习心得体会 我从小学到初中，数学一直是我的最爱，在高中学得最多想得

9、最多的是数学，可我的数学成绩平平，我觉得没掌握到高中数学的学习方法，学习数学的兴趣没提高。为使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的数学学习，我想在今后的学习中，制定学习数学的个人计划。主要分为以下几个部分：函数、平面几何、立体几何、概率、不等式、数列、复数、向量，立体几何进行多方面的广度和深度学习，熟悉定律以及会熟练运用空间直角坐标系。如：数列，这是高中学习的一个难点，因为出题者并不会简单的出等差数列和等比数列，其中还有很多技巧，但是通过大量的练习我发现数列的题目类型基本是固定的，它都是通过化简找出规律，我一定要多练，记住特殊的规律就可以解决大部分题目。概率、复数、向量，都是记住固定的公式模式然

10、后去解决问题，并没有太多的逻辑思维，当然概率这一块可能涉及一些复杂的逻辑思维，我会深刻理解概念，排解这部分的难点。剩下的就是函数、平面几何和不等式，这是高中数学的重点难点，拉开差距就是在这几部分上，不等式是为函数服务的，而函数和平面几何构成了一种非常有效的解题方法数形结合，把函数和图形结合起来解决问题。平面几何包括直线、圆和圆锥曲线，直线和圆比较简单，圆锥曲线比较难，因为它综合了直线、圆和二次函数，方法较多，类型较多，需要较强的逻辑思维和数形处理能力，这部分更需要我每天多练习多总结多思考。总体来讲，学习数学最重要的两点是思考和练习，边练习边思考，一定要多练。我以后无论做什么习题都要像完成家庭作业一样，拿一本练习本，认认真真地写步骤，像完成大题一样去解决每一道题，过程中要规范自己的做题格式。练得越多，手就越灵活，就会熟能生巧，如果这样，我就能真正以不变应万变，边做边总结，我相信只要刻苦，一定会取得好成绩。最后，无论遇到什么困难，都要坚持下去，我到了高一下学期，我的父母为我操的心不比我少，想放弃的时候想想他们，想想他们的辛苦，其实我们的困难和失败算不了什么。数学学习不仅仅是聪明就能学好的，更重要的是要以良好的心态去面对，不要惧怕失败，考试是为了找出我的错误，认真找出自己错在哪，及时有效改正就行。改进自己的学习方法，是我最新的真是行动，我相信，提高自己的数学成绩已指日可待。