四年级语文下册《莲叶青青》教案分析文档格式.docx

1、注意：莲是草本植物，上面是草字头，草字头的横要写得略长一些，盖住下面的“连”，这个字是上下结构，不能写成半包围结构。5、一起读课题。二、出示预习提纲。三、展示汇报，交流成果。、生字、组词、多音字组词、近义词、反义词2、联系上下文理解词语意思3、分自然段读课文。四、反馈检测、听写词语：斑驳陆离一缸胳膊肘孙子生疮剪刀2、根据意思写词语。一眼望不到边，形容非常辽阔。（）形容色彩繁杂。（）不认为是对的，表示不同意。五、再读课文，理清的脉络。、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？讨论：每个自然段写了什么内容？2、反馈学习情况。3、各个小组修改各段意。4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语

2、句。六、学习课文第一段。、指定小组朗读第一段。2、主学习第一段，并针对第一段提出质疑。3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？5、你知道我的心事是什么吗？七、小结第二课时教学目标：、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，抓住重点词、句品读体会，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点：引导学生抓住课文的重点词句品读，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学难点：体会“作者为什么看到一池青青的莲叶，就心生感动，想起了祖母？”体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学准备：多媒体，课前搜

3、集描写荷花的诗句。【课前交流】（出示荷花图，音乐、引入）孩子们，瞧，湖面上有许许多多美丽的荷花，有的袅娜地开放着，有的羞涩地打着盹儿，他们犹如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的婷婷美女古往今来，喜欢荷花的人比比皆是，歌咏荷花的诗句更是不胜枚举。孩子们搜集到哪些描写荷花的诗句，谁愿意读读你搜集的诗句。孩子们搜集到的描写荷花的诗句真多、真美，有写荷叶的，有写荷花的，有写荷香的，还有写荷花品质、各部分的用途的等。一、创设情境谈话导入、揭题：孩子们，课前交流的诗句的确很美，可这些班驳陆离的诗句都不是我要找的，倒是这一池青青的莲叶，（，莲叶）勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母

4、那慈祥的、淡淡的笑脸板书：祖母，使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？今天，我们就再一次走进课文莲叶青青，到字里行间去寻找答案，解答同学们上节课提出的问题。2、齐读课题。生：莲叶青青，读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉二、出示预习提纲三、展示交流，整体感知学生默读课文，看看课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事？板书：感动（第5-7自然段）什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）四、品读2-4自然段体会喜爱、过渡：【祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）师：你是从哪儿体会到的？（引导学生找出重点语句谈体会）2、

5、学生汇报（读句子，以读答问）：当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食。当把一枝枝早已挑好的种藕种下时，祖母（弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近。当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏。请注意句中的动作词。你认为哪些动词用得最好？好在哪里？你能通过朗读展示出来吗？相机板书：爱莲相机重点引导学生理解：“小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”你认为哪些词用得好，好在哪里。学生

6、评读。看插图，祖母种荷花的表情，体会“一脸欣喜”。十分再练习朗读，体现对关键词语的理解。指名读课文。3、引读24自然段。4、师：读到这儿，感动我的是什么？祖母对荷叶的喜爱之情。从荷花种植、生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可她为什么要剪下心爱的荷叶呢？五、品析5-7自然段体会关爱、仔细阅读读课文5-7自然段，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？用自己喜欢的符号标出重点语句，读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？2、小组学习，教师巡视。3、全班交流，适时点拨。（随机交流。本环节以学生发言为序，不以课文自然段为序

7、，学生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文。A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）（1）、请生读。（2）、交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（丝丝地：点击，打点。）（看图：出示插图2）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）（3）、看图想象：这个孩子的疮到底有多严重？满头的疮又红又肿，又痒又痛，有的已经渗出了脓血，发出一股浓浓的脓血味，头发粘在一起夏天暑热长疮）是啊，小孩满头都是又红又肿，又痛又痒的疮，严重得让人吃惊，可能祖母这么大年纪了，也很少见过这么严重的疮。所以令祖母吃惊得“丝丝地吸着冷气”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上

8、，可真是急在祖母心里，可见祖母是个多么慈祥、多么善良的老人。板书：心地善良（4）、师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话，评议，挑战刚才这位孩子。（读的时候，前半句语速稍慢一些，“替”字重读，着急。体会祖母的善良。）看到这种情况，祖母是怎么做的呢？B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。（1）、（出示句子）请生读，谈你体会到什么？（从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气。很好，你能联系上下文来谈。“赶快”可以看出祖母动作快。（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪，好让小女孩早点用上（早点剪早点

9、用早点好），“咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“最大的”叶大，作用大，效果好大方。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。（语速要快，语气坚定，不迟疑）（谈完抽生读，读得好：干脆，毫不犹豫谁来向他挑战）齐读。（读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩的痛苦，急切的心情。剪叶治疮（2）、推波助澜式的朗读，对比体会祖母对莲叶的喜爱和对别人无私的帮助。老师来引读，孩子们反复读“您却赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”这一句，读的时候孩子们请起立，还可加上动作。（出示句子、音乐）第一次由12组读，第二次由14组读，最后一次，全班孩子读。尽管种藕时，您弄得两手

10、污泥一直到胳膊肘，可为了小女孩的病，您却赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。尽管小莲叶快要冒尖时，您百般呵护，可为了小女孩的病，您却尽管您对莲叶的喜爱就像疼爱新生的孙子，可为了治小女孩的病，您却（3）【过渡：不仅如此，而且（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。为了小孩的病，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶，可您却谁来读读祖母说的话？】c、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。（大屏幕出示）（1）（出示句子，加点）注意，祖母说这番话时是怎样说的？（“念念有词”）怎样说才叫

11、“念念有词”地说？（念念有词：老年人语气语调慢，低声，自言自语）谁来“念念有词”地说一说。从祖母的话中你读懂了什么？（2）、一物降一物，凉气逼暑气：一物指什么？（荷叶）降是什么意思？（降伏制服）第二个一物又指什么？（疮）（你的课外知识真丰富，你真聪明）派上大用场：莲叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了大用场。（你能联系前文来谈，你真会读书。罢了：能换一个词（算了）带进句中吗？（不开花也就算了）（祖母爱莲叶，盼开花，没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了，不开花胜过了开花的价值。关爱他人或乐

12、于助人（3）、你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？（读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）请生读。评议，再读。4、看板书，小结主要内容。祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么？课前，孩子们提出的疑问：为什么看到一池莲叶，“我”就会心生感动，想起了祖母？相信大家都能解答了吧。（把喜爱的荷叶给左邻右舍泡茶喝，给小孩治病心地善良关爱他人或乐于助人）【师：是啊！祖母是如此善良，如此乐于助人，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情地朗读一下课文的第五段。（生自读）机动安排】六、学习写法检测反馈拓展延伸、体会写法。【师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影

13、响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。】看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第段和第段）（大屏幕出示，音乐）指两名同学读这两个自然段。齐读首尾段。开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应，这样写能使浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。2、探究课题：老师有个疑问，课文明明一直是在写祖母，为什么以莲叶青青为题呢？青青的莲叶给人们带来的是清凉，祖母就是那为大家带来清凉，带来关爱的青青莲叶。勾画荷叶孩子们，请在深情地读读课题。3、拓展延伸：孩子们，其实在我们身边像祖母这样的人还有许多许多，甚至有许多人为帮助别人献出宝贵的生命。课后，孩子们可以去调查采访，然后以的爱为题，写一篇日记。（孩子们，让我们都像祖母似的人一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。板书设计：7、莲叶青（祖母）十分爱莲剪叶治疮感动心关地爱善他良人