初一数学教学工作计划范文5篇Word下载.docx

1、7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.四、具体措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随。初一数学教学工作计划 篇2第一讲、正负数/有理数（概念、数轴、相反数、绝对值）第二讲、有理数的加、减法（加法法则、减法法则）第三讲、有理数的乘除法（乘法法则、乘法结合律、分配律、交换律、除法法则） 第四讲、有理数的乘方（概念、运算法则和顺序、科学计数法）第五讲、单元检测第六讲、整式的认识（单项式、多项式）第七讲、整式的加减

2、法（同类项、合并同类项）第八讲、单元检测第九讲、一元一次方程的认识（概念、等式性质）第十讲、解一元一次方程（一）（合并同类项与移项）第十一讲、解一元一次方程（二）（去括号与去分母）第十二讲、实际问题与一元一次方程（解答思路、方法）第十三讲、单元检测第一讲、三角形的认识（三角形的边、高、中线与角平分线/三角形的内角、外角性质） 第二讲、多边形及其内角和（多边形的概念、内角和公式）第三讲、单元检测第四讲、全等三角形（概念及证明方法）第五讲、角平分线的性质（性质）第六讲、单元检测第七讲、整式的乘法（运算法则）第八讲、乘法公式（平方差公式、完全平方公式）第九讲、因式分解（提公因式法、公式法）第十讲、分

3、式（分式的概念、基本性质、最简分式、通分）第十一讲、分式运算（分式的加、减、乘、除运算法则、整数指数幂运算性质） 第十二讲、分式方程（概念、解方程、实际问题的应用）初一数学教学工作计划 篇3教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识正数和负数，了解它们是一组具有相反意义的量。2、知道正数和负数的读、写方法。知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。3、使学生初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单问题。4、培养学生获取信息并进行分析的意识和能力，体会数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的浓厚兴趣。教学重点：会读、写正负数，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于

4、0。教学难点：了解正数和负数是一组具有相反意义的量，教学过程：（一）复习旧知，引出新数师：同学们，我们以前都学习过什么数?你们能够举例说一说吗?（生说）（师板书）这都是我们以前认识过的数，你们看，老师让他们发生一些变化，（师在刚才写出的数的前面加上一个负号）现在，这些是什么数?（生如果说出是负数）对，（板书：负数）刚刚老师加的符号就是负号，谁能试着读一读。师生读（生如果说不出是负数）对于这样的数，我们给它起个名字，就叫负数。（板书：（师追问：你了解负数吗?你在哪儿见过负数?）（生：天气预报）（师及时表扬：你真是个会捕捉数学信息的孩子。）同学们，由于生产和生活的需要，人们创造了这样一种数，下面就

5、让我们一起走进生活，了解与它相关的知识。（二）初识负数，学会读写:1、利用气温，认识负数：刚才同学们都提到温度中有负数，（课件出示温度计）这就是我们日常测量温度的温度计。请同学们看大屏幕。为了让同学们看清楚，我截取温度计的一部分放大。（课件出示：截取后的温度计）温度计上一大格是多少摄氏度?（生：十摄氏度）一小格哪?代表二摄氏度）谁知道这个温度计上面显示的是多少度?零上6摄氏度）你是怎么看的?我先找到零摄氏度，然后向上数三个格）（出示课件：零度线） （课件出示：记作+6）（板书：+6）知道这是什么数吗?这就是正数家族中的一个普通成员，（板书：正数）这个数读作正六，前面的符号就是正号。这个温度就读

6、做正六摄氏度，表示零上六摄氏度。（出示课件：）这个温度计显示的温度是多少，你能试着像老师这样记录么?（生记录）师巡视：剩下两个温度你会记录么?点拨：有的同学可能发现，这回的温度还是零上么?（不是）零上温度我们用正数表示，想想，零下温度可以怎样记录呢?（生：完成练习1）（实投反馈，说说表示的意思，怎么看出来的）老师也记录了一份，（课件出示：+12 -2 ）和大家的一样。如果要把这些正负数记录到黑板上，应该写在什么位置?（生读）课件出示大红线。刚才我们在记录温度的时候，大家都先找到零摄氏度。零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。那么零摄氏度是没有温度么?（课件：结冰点）那零是正数还是负数?他既不

7、是正数也不是负数）它是区分零上温度和零下温度的（引生：分界点。2、还有一些温度，你会读么?（课件出示）学生读你发现了什么?（100摄氏度没有正号）在这里老师还要介绍一个重要的知识，我们在日常生活中，正数前面的正号可以不读，也可以不写，那你们看看黑板上的哪些数可以把正号去掉?省略了正号这些数我们熟悉吗?就是我们以前学习过的数。那负数前面的负号可以省略吗?为什么?负号省略了就没有办法区分是正数还是负数了。（三）走进生活，丰富认识：1、认识存折中的正负数存折）知道这是什么吗?（存折）你发现什么了?（正负数）能说说它们表示的吗? （生：-500表示取出500元，+500表示存入500元）你真是个聪明的

8、孩子!2、认识电梯中的正负数：同学们坐过电梯吗?坐过）这个显示屏上的-1和3是什么意思?-1表示地下一层，3表示地上三层）以谁为界?（地面）（出示课件：叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键?）谁愿意帮叔叔按?（生按5）谁愿意帮阿姨按?（生按-2）3、认识海拔高度中的正、负数如果说温度计、存折、电梯是我们生活中常见的，那同学们对于海拔高度就比较陌生了。那上面有正负数吗?我们一起来看。（课件展示）描述地貌的高低需要一个标准，这个标准就是海平面的高度，不同的国家对于海平面的高度规定不一定相同，我们国家把黄海海面的平均高度定为海平面高度。高于海平面的海拔高度我们用正数表示，低于海平面的海拔

9、高度我们用负数表示。谁知道世界上海拔最高的地方是哪儿，珠穆朗玛峰，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎样表示?+8844.43米）（课件出示：8844.43米）我国的吐鲁番盆地是我国最低的盆地，他低于海平面155米。谁知道怎样表示他的海拔高度。-155米）（课件出示：祁连山和太平洋最深处的海拔）谁愿意读一读这幅图中的正数和负数，你们知道他们表示的意思吗?4、刚才同学们对正负数已经有了一定的了解，请同学们试着用正数和负数来记录下面的信息。完成练习2）（实投订正）5、认识正数和负数是用来表示意义相反的量：同学们，这节课我们在现实生活中发现了这么多的正数和负数，那你们认为什么样的量可以用

10、正数和负数来表示呢?（学生答不上来，可提示：课件出示：依次出现课中出现的意义相反的量。零上温度为正、零下温度为负，高于海平面为正、低于海平面为负，存入为正、取出为负。在现实生活中还有许多这样一组一组的量，他们有什么特点呢?相反）小结：正负数就是用来表示相反意义的量。零是正数和负数的分界点。（学生能够答出, 进行总结：零上温度为正、零下温度为负，高于海平面为正、低于海平面为负，存入为正、取出为负。这些正好是一组组意义相反的量。在数学中正数和负数就用来表示相反意义的量。6、利用数轴，加深认知正数和负数不仅存在于现实生活中，在数轴上也能够找到正数和负数。（课件出示数轴）我们一起观察数轴，你们发现了什

11、么?（0的右边都是正数，0的左边都是负数。）从左向右，你们发现数越来越（大），从右向左，（数越来越小）正数和零比有什么关系?所有的正数都比零大）（板书：小于号）所有的负数和零比哪?比0小）（板书：下面我们试试在数轴上标数?请同学们完成练习2（课件显示，反馈）（四）交流收获，了解背景：1、 这是我们上课之初老师提出的问题，（课件出示：你了解负数么?）现在通过这节课的学习，你能说说你对负数有那些了解么?我了解负数么?）你还有什么收获?2、 介绍正、负数文化：3、 师：相信同学们通过这节课的学习，一定有很多收获，希望同学们走出课堂也能够带着数学的眼光去观察生活，去更好的认识生活中的各种数学问题。板书

12、：相反意义负数 0 正数-13 既不是 6-2.4 正数 12-2 也不是 11-115米 负数 8843.44米初一数学教学工作计划 篇4新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学

13、生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，

14、拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力工作，不断向老教师学习，吸取经验。四、出勤：在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心

15、杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。五、本期教学内容：第一章：丰富的图形世界第二章：有理数的运算第三章：字母表示数第四章：平面图形及其位置关系第五章：一元一次方程第六章：生活中的数据第七章：可能性六、本期数学的能力要求1、基本技能：能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。2、逻辑思维能力：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会准确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。3、运算能力：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。4、分析问题和解决问题的能力：能够解决实际问题，是指

16、解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。初一数学教学工作计划 篇5一、教材分析：初一数学七年极（下）要目：第一章 一元一次不等式组第二章 二元一次方程组第三章 平面上直线的位置关系和度量关系第四章 多项式第五章 轴对称图形第六章 数据的分析与比较课题学习 测量不规则图形课题学习 包装盒的分类、设计和制作该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们

17、给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。二、教法建议：

18、第一章 重视一元一次不等式组的解法与应用注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真实施分层教学第二章 灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强学生之间的合作学习注意教材弹性第三章 进一步认识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材

19、的逻辑体系注重联系教材的文化背景第四章 了解多项式的的有关概念能进行简单的多项式的加、减、乘运算注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念第五章 体会对称之美利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第六章 紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主思考、相互交流，以形成结论三、新课程的教学过程要求我们：1、 课堂教学从：“复习引入讲授巩固作业”，转变为：“情境

20、问题探究反思提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。2、 数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。3、 数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。4、 充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。5、 给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。初一数学集体备课安排表第二周2.1 二元一次方程组 1课时2.2 二元一次方程组的解法 3课时2.3 二元一次方程组的应用 1课时第三周2.3 二元一次方程组的应用 3课时第二章复习 2

21、课时第四周3.1 线段、直线、射线 2课时3.2 角 3课时第五周3.3 平面直线的位置关系 3课时3.4 图形的平移 2课时第六周3.5平行线的性质与判定 5课时第七周3.6垂线的性质与判定 5课时第八周第三章复习 2课时4.1 单项式、多项式 3课时第九周4.1合并同类项 2课时42 多项式的加法 2课时43 同底数幂的乘法 1课时第十周段考复习第十一周段考第十二周43 多项式的乘法 5课时第十三周五一放假第十四周44 乘法公式 5课时第十五周第四章复习 2课时51 轴反射与轴对称图形 3课时第十六周52 线段的垂直平分线 2课时53 三角形 1课时54 三角形的内角和 2课时第十七周55 角平分线的性质 1课时56等腰三角形 3课时57 等边三角形 1课时第十八周第五章复习 2课时61 加权平均数 3课时第十九周62 极差、方差 5课时第二十周63 两组数据的比较 1课时第六章复习 1课时期考模拟试卷第二十一周期考复习期考