1、 大家可以从语言大师的文章中提炼出可以套用的模式(我们将其称为“万能模式”),在写文章的时候把这些“万能模式”用于其中,这能使文章带有大师的味道。平时记下这些模式,写作文时,心中就有了底,即使考试时间紧,也有东西可以迅速抓取。 元代乔梦符言:“作乐府亦有法:凤头,猪肚,豹尾,六字是也。”凤头,就是指文章一开始便夺人心目,光芒闪烁。猪肚,当然是指文章的主体部分如猪的大肚子那般肥厚,有足够多的油水。豹尾,文章结尾美而有力,令人赞叹而印象深刻,长留余味。对于文章结构,我们主要在这三个方面引导大家如何模仿语言大师。 在细节方面,曾国藩说得挺好,他认为作文以“行气”为第一条件,其次为“造句”,再次为“选
2、字”。这三个要点中,在立意明确之后,我们模仿大师写作文时要坚持句子中心论,“选字”则是为句子锦上添花。 模仿实例,我也是尽量选大家所熟悉的东西,大家写作文也是一样,选你熟悉的东西,熟悉的东西方便选取,也较能够溶入自己的真情实感。 凤头篇 这是最最关键的地方,平时写东西时要形成自己的套路,考试时最好不要临时去玩新花样,平时这样的开头也许已经写了一万次,心里担心这样是不是有新意,不要犹豫,平时怎么写就怎么写,对你来说,有没有新意是没有意义的,对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣,把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧,千万不要吝啬,要让老师对你的“佩服”油然而生。 凤头
3、一:(情感取胜-吴)1中心词2记叙的格式 余秋雨一个王朝的背影【大师风范】 我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花,这是清代的开始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭,孩子们也跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨,很难化解得开。() 【点评大师】 开头以个人经验引出主题的阐述,让宏大的历史有了个人情感的引入点,感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”,我们写作文时,这些词请一定要用上,这也是余秋雨文章显出独特的地方,这些词让人有陌生感,陌
4、生感又产生了新鲜感,但这种陌生感是有度的,放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时,要注意收集这些词,这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方,也是快速提高作文水平的有效途径之一。 【万能模式】 我们这些人,对总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,老师讲到时,年迈的老师,孩子们也跟着,从小种下的,很难化解得开。 【模仿实例】 我们这些人,对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,语文老师讲到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨万千,年迈的老师一感慨,孩子们也跟着感慨,尽管这种感慨带着疑惑,但从小种下的情感,很难化解得开。凤头二: 【大师风范】(情境创设-吴)1中心词2记叙的格式19
5、65年的时候,一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧(劈空而来,无缘无故而来)。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚,当时我已经睡了,我是那么的小巧,就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的,是寂静的存在,我的逐渐入睡,是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候,在我安全而又平静地进入睡眠时,仿佛呈现了一条幽静的道路,树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来,嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起,使我此刻回想中的童年颤抖不已。(余华在细雨中呼喊) 冷静的语调,优美而精致的叙事语言,极富感染力。请注意文章中的四字结构短语,如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“
6、寂静无比”、“颤抖不已”等等,四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感,大家平时写东西时,请加入四字结构短语,运用好的话,能使文章增色不少。 年的时候,一个孩子开始了。我回想起了。所显示的,是的存在,我的,是对逐渐。应该是在这时候,在我,仿佛。使我此刻回想中的童年。 1994年的时候,一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚,当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的,是巴西人和意大利人两种截然不同的存在,我的捶胸顿足,是对足球的逐渐理解。应该是在这时候,在我也流下泪水的时候,仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场,看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁,使
7、我此刻回想中的童年感慨不已。凤头三:由现象而本质的思索 就像工业废水破坏江河湖海的水质,就像氟里昂的挥发击穿臭氧层,过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场,一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物,而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄,乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱,有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱,一个女读者手里捧着两本书到柜台交款,一本是福楼拜的包法利夫人,另一本是一套数本的还珠格格。(苏童妻妾成群新版自序) 对于社会现象的描述形象而委婉,在作者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学习的地方是:一、以比喻开头,而这个比喻不是没有目的的
8、,而是要为表达你的观点服务。二、对比的运用,如上面所展示的包法利夫人和还珠格格的对比,这样会给人很强烈的印象,并为后面论述的展开造成阅读悬念,在考场作文中,则能很快吸引阅卷老师的眼球,让他们对你的作文留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我们学习的。如“压迫感”这个词,我们平时惯常的说法也许是“感到压迫”。我们需要学会说“感”:感到幸福,我们就说“幸福感”,感到失败,我们就说“挫败感”,如此等等。就像,就像,有一次我在亲眼目睹了这样一种。 就像日出时去睡大觉,就像日落时去地里耕种,我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙的时候偷闲,闲的时候偷忙,其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼
9、目睹了这样一种景象,一位同学在数学课上偷看抽屉里的体坛周报,体育课上却躲在教室里狂做数学题。 凤头四: 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。(张爱玲红楼梦魇) 以引语开头,并在对比中突出所要开始的文章主题。这种“三缺一”的开篇模式应该说是非常好套用的。 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是。 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是“三恨网速不够快”。猪肚篇 “猪肚”的要义在于丰厚。通过不同的方
10、式和角度将所要表达的观点反复论说,让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。 猪肚一:猪肚怎样才能大起来呢?来点对照 1谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇高与骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了:假如世界上没有了苦难,世界还能够存在么?要是没有愚钝,机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋,漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下,善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢? 2于是就有一个最令人绝望的结论等在这里:由谁去充任那
11、些苦难的角色?又有谁去体现这世间的幸福,骄傲和快乐?只好听凭偶然,是没有道理好讲的。 就命运而言,休论公道。 3那么,一切不幸命运的救赎之路在哪里呢? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 4我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。(史铁生我与地坛)人生的苦难 这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物,在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪说”、“诸多”、“休论”、“设若”、“造就”、“举出”、“衬照”、“度化”等等。用词是体现出文章细节的关
12、键,细节也是文章优劣的区分之处。文章用词,要多一些“酒味”,少一些“白开水”。像上面这些词,与大师相比,大家用的可能是“说不出来”、“很多”、“不要说”、“假如”等等,这就是你和大师的差别。大家注意到,这些用词带有古白话的味道,适当地运用,能让文章体现出一种古雅,增添美感。 谁又能把这世界想个明白呢?你可以你也可以假如?要是没了,?要是没有了,? 于是就有一个的结论等在这里:只好听凭,是没有道理好讲的。 就而言,休论。 那么,一切之路在哪里呢? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到之路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 我常以为是。我常以为是。你可以抱怨世上为何有高考这回事,你也可以为高
13、考而奋斗,并为此享有成就与自豪,只要你再多想一步你就会平静下来了:假如没有了高考,什么将成为评判我们入学的标准?要是没有了那种由高考而生的奋斗,成功的喜悦又如何而来呢?要是没了高考的竞争,我们又如何会有不断进步的紧迫? 于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里:由谁去充任那些奋斗的角色?又有谁去体现这高考的幸福,骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与否,是没有道理好讲的。 就高考而言,休论废除。 那么,正确对待高考的认识之路在哪里呢? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举出了另一个
14、人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。 猪肚二:来点幽默 (一) 据说“女朋友”就是“情人”的学名,说起来庄严些,正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物”,或者休妻的法律术语是“协议离婚”。(钱钟书围城)(二) 三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是,科学家跟科学大不相同,科学家像酒,愈老愈可贵,而科学像女人,老了便不值钱。 典型的钱钟书式的学者型幽默,对一个词进行看似风马牛不相及的揶揄,幽默感就出来了。(一) 据说就是的,说起来庄严些,正像叫,或者。 是位。这非常为难,
15、可以,也可以。 据说“别蒙我”就是“BMW”的另一说法,说起来庄严些,正像土豆在生物学上叫马铃薯,或者疯子的科研术语是“非正常人类”。 张三是位好学生。这“好”字的读音非常为难,可以说是好的学生,也可以说是好学的学生。不同的是,好的学生大抵是学习成绩好,好学的学生则未必。 猪肚三:来点挖苦 我尽最大善意理解这件事也只能想到:金庸能卖,全在于大伙儿活得太累,很多人活得还有些窝囊,所以愿意暂时停停脑子,做一把文字头部按摩,能无端生些豪气,跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话,第二天去受罪还能怀着点希望。再一条,中国小说的通俗部确实太不发达,除了老金的武侠,其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值
16、一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食,馒头米饭那一类,顿顿得吃。金庸可算是“金馒头”了,一蒸一屉,十四屉,饭量再大也能混个饱。(王朔我看金庸) 口语化色彩浓重,有种话语流动的快感。看似捧人,实则损人。 我尽最大理解:全在于所以,能,跟着。再一条,除了,其他。还应该说是。 我尽最大想像力理解这件事:我们能够日复一日不停歇地做题,全在于大伙儿太心虚,很多人还有些恐惧,所以愿意握住手中的笔不放,把书中的空白都给填满了,能心满意足地生些豪气,跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉,第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条,中国进入大学的方式确实不太多,除了普通高考,其他保送、特招、自主招生都很难轮到
17、自己。普通高考还应该说是进入大学的主要通道,六车道那一类,容量较大,一次六辆,还不用超车,速度再慢也能在路上跑。 猪肚四:来点煽情 窗外是茅舍、田野,不远处便是连绵的群山。于是,童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路,常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢?是集市?是大海?是庙台?是戏台?是神仙和鬼怪的所在?我到今天还没有到山那边去过,我不会去,去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏,如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我,是生命的第一曲线。(余秋雨老屋窗口) 余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比如上文中,
18、从窗口到远处的群山,从眼前的世界到遥远的童年,时空的激荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在”,这在余秋雨的散文里经常出现,是一个能提升作文档次的词是,不远处便是。于是,童年的岁月便是无穷无尽的对的遐想。那边是什么呢?是?是的所在?我到今天还没到那边去过,我不会去,去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了,如果让我闭上眼睛随意。这对我,是生命的第一。 1门外是田园、草地,不远处便是蜿蜒的河流。2于是,童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的另一端是什么呢?是城市?是农田?是工厂?是龙王和虾兵的所在?我到今天还没有到河的尽头去过,3我不会去,去了就会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河
19、流的每一处曲线,如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条河的曲线。4这对我,是生命的第一曲线。 猪肚五:来点细腻 上海每一条弄堂里,都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里,这空气也是高朗的,比较爽身,比较明澈,就像秋日的天,天高云淡的;再下来些的新式弄堂里,这空气便要混浊一些,也要波动一些,就像风一样,吹来吹去;更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气,就又不是风了,而是回潮天里的水汽,四处可见污迹的;到了棚户的老弄,就是大雾天里的雾,不是雾开日出的雾,而浓雾作雨的雾,弥弥漫漫,五步开外就不见人的。但无论哪一种弄堂,这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是上海弄堂的精神性质的东西。上海
20、的弄堂如果能够说话,说出来的就一定是流言。它们是上海弄堂的思想,昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的话,那梦,也就是流言。(王安忆长恨歌) 王安忆的文字极其细腻,且有女性的柔和溶入其中,这种柔和的语调不仅可以表达“柔和”,同样可以表达“坚硬”。体现这种“柔和”之处的重要一点在语句结尾那个“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、“四处可见污迹的”、“五步开外就不见人的”、“这空气都是渗透的”等等。这个“的”字就像是缓冲的海绵,将表达的语速控制住了。女孩子写文章时可以多学学这一点。 都有着这样的空气。,这空气,比较,比较,就像;再下来些的,这空气一些,一些,就像;更低一筹的就又不是,而是。但无论
21、哪一种,这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是。如果能够说话,说出来的就一定是。它们是的思想,昼里夜里都在传播。如果有梦的话,那梦,也就是。 学校的每一个教室里,都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里,这空气也是紧张的,比较压抑,比较郁闷,就像落雨前的天空,乌云密布的;再下来些的食堂里,这空气也是紧张一些,再紧张一些,就像风一样,提着碗筷的同学倏忽来去;更低一筹的厕所里依然是紧张,大家在这时依然要翻上几页书。但无论哪一种处所,这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话,说出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想,昼里夜里都在传播。高三校园如果有梦的话,
22、那梦,也就是紧张。 猪肚六:来点思辩 萧伯纳说:“人生有两大悲剧,一是没有得到心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味,发现这话的立足点仍是占有,所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上,以审美的眼光看人生,我们岂不可以反其意而说:人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造;另一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。(周国平)说:“”但仔细玩味,。如果把立足点移到上,以的眼光看,我们岂不可以反其意而说:有两大,一是,于是;另一是,于是 一位师兄说:“高考有两大遗憾,一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业
23、,另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得到的专业。”但仔细玩味,发现这话的立足点是不满足,所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。如果把立足点放在是否落榜上,以乐观一些的眼光看高考,我们岂不可以反其意而说:高考有两大幸运,一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业,另一是没有得到了你想得到的专业却得到了你想得到的大学。 猪肚七:来点儒雅 但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回忆在有一个岛上做过的有意义和无意义的事情,一直到半夜,半夜以后。有些事情,恨过的,再恨一次;曾经恋过的,再恋一次;有些无聊,甚至再无聊一次。一切都离我很久,很远。我不知道,我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样,我独
24、自坐到午夜以后,看窗外的夜比圣经旧约更黑,万籁俱死之中,听两颊的胡髭无赖地长着,应和着腕表巡回的秒针。(余光中望乡的牧神) 文字中透露出学者的儒气和雅气,这是作者独特的精致表达。这段文字中随意选用的比喻是很独特的“看窗外的夜比圣经旧约更黑”比喻的独特性来自你身边的环境,还是那句话,喻体的选取要来自于你所熟悉的生活经验。比如你身处校园,你就可以说“看窗外的夜比墨水更黑”。 但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回忆。的,再一次;,再一次。一切都离我很,很。我不知道,我的应该以时间或空间为半径。就这样,我,看,听,应和着。 但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回忆这一年来做过的有意义和无意义的事情,一直
25、到半夜,半夜以后。有些题目,做过的,再做一次;有些书,背过的再背一次;曾盼望过的,再盼望一次。一切都离我很短,很近。我不知道,我的思想应该以时间或空间为半径。就这样,我躺在熄灯铃响后的宿舍床上,看窗外的夜比墨水更黑,万籁俱寂之中,听一颗不甘落后的心跳动着,应和着闹钟巡回的秒针。 豹尾篇 结尾时要十分注意铺垫,好比是演出结束,我们先要营造掌声,然后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。 豹尾一: 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果 引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,念奴娇?赤壁怀古和前后赤壁赋马上就要产生。(余秋雨苏东坡突围)语气无限扩大大,感情无限释放,以排山倒海的气势推出最后的结论或者说是最终想表达的意思。 是一种,一种,一种,一种,一种,一种,一种,一种。,结果 自信是一种温暖而不刺眼的光辉,一种悦耳而不令人疲倦的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种停止向周围诉苦的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡定,一种无需声张的厚实,一种并不陡峭的心理高度。 引导大学门径的前奏
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