管理会计第五章领导职能Word文档下载推荐.docx

1、3.权变理论4.当代对领导方式研究的新成果案例分析哪种领导类型最有效 基本观点：最古老的领导理论观点。关注领导者个人，并试图确定能够造就伟大管理者的共同特性。这实质上是对管理者素质进行的早期研究。 主要成果： 努力进取。领导动机。正直。自信。业务知识。感知别人的需要与目标，并具备善于有针对性调整自己领导方式的能力。 基本观点：行为理论主要研究领导者应该做什么和怎样做才能使工作更有效。集中在两个方面：一是领导者关注的重点是什么，是工作的任务绩效，还是群体维系？二是领导者的决策方式，即下属的参与程度。 管理方格理论管理方格理论 基本观点。权变理论是在特性理论与行为理论的基础上发展的，反映了当代管理

2、理论发展的重要趋势。权变理论认为，不存在一种普遍适用、唯一正确的领导方式，只有结合具体情景，因时、因地、因事、因人制宜的领导方式，才是有效的领导方式。其基本观点可用下式表示： 有效领导=F（领导者，被领导者，环境） 即有效地领导是领导者自身、被领导者与领导过程所处的环境的函数。 主要成果。主要成果 这一理论最早是由坦南鲍姆与施密特于1958年提出的。他们认为，领导者的力量、被领导者的力量和环境的力量共同决定领导行为的有效性。菲德勒模式。他认为，对领导工作影响最大的因素是：领导者的职位与其实际拥有的权力、工作任务结构的明确程度、领导者与被领导者的关系。 佛鲁姆耶顿詹格决策模式。主张要先对领导环境

3、运用决策技术进行评估，再选择不同风格的决策方式。 罗伯特.豪斯提出的“目标途径”理论。在这里作重点介绍。“目标-途径”理论当代对领导方式研究的新成果（一）领导权力 （二）权力的形成机制权力的形成机制三、权力的运用 授权 授权是指由管理者将自已所拥有的一部分权力下授给下级，以期更有效地完成任务并有利于激励下级的一种管理方式。管理者授权是现代管理的一种科学方法与领导艺术。1.授权的优越性。 授权有利于组织目标的实现。 授权有利于领导者从日常事务中超脱出来，集中力量处理重要决策问题。 授权有利于激励下级。 授权有利于培养、锻炼下级。下级在自主运用权力、独立处理问题的过程中，会不断地提高管理能力，提高

4、综合素质。2.授权的原则 依目标需要授权原则。授权是为了更为有效地实现组织目标，所以，必须根据实现目标和工作任务的需要，将相应类型与限度的权力授给下级，以保证其有效地开展工作。 适度授权原则。授权的程度要根据实际情况决定，要考虑到工作任务及下级的情况灵活决定。 职、责、权、利相当原则。在授权中要注意职务、权力、职责与利益四者之间的对等与平衡，要真正使被授权者有职、有权、有责、有利。要注意授权成功后合理报酬的激励作用。 职责绝对性原则。领导者将权力授予下级，但必须仍承担实现组织目标的责任。这种职责对于领导者而言，并不随授权而推给下级。 有效监控原则。授权是为了更有效地实现组织目标，所以，在授权之

5、后，领导者必须保有必要的监督控制手段，使所授之权不失控，确保组织目标的实现。3.授权类型 口头授权与书面授权。这是就授权的传达形式而言。一般书面授权比口头授权更正规、更规范。 个人授权与集体授权。这是就授权主体而言。可以由管理者个人决定将其所拥有的一部分权力授予下级，也可以由领导班子集体研究，将该层次拥有的一部分权力授予其下级。 随机授权与计划授权。这是就授权的时机而言的。有时是按照预定的计划安排将某些权力授予下级，而有时是由于某些特殊需要而临时将权力授予下级。 长期授权与短期授权。这是就授权的期限而言的。有时为完成特定任务需要而进行短期授权，完成任务即结束授权。而那些为完成长期任务需要而进行

6、的授权就要较长时期地将权力授予下级。 逐级授权与越级授权。这是就授权双方的关系而言的。来自顶头上司的授权就属于逐级授权，而来自更高层次的领导者的授权就是越级授权。4.授权步骤 简单授权没有必要划分步骤，而较为规范的授权可以划分为以下几个步骤：下达任务。 授予权力。监控与考核。在授权过程中，即下级运用权力推进工作的过程中，要以适当的方式与手段，进行必要的监督与控制，以保证权力的正确运用与组织目标的实现。 学生讲坛运用管理方格理论分析一位管理者的领导方式；试述权力形成机制，如果你是管理者将怎样提高你的管理权威？ 知识测试的重点内容为：1.领导方式的行为理论主要研究的问题；2.管理方格理论；3.情景

7、理论的公式；4.权力的来源机制；5.权力运用的要领。单元二 指挥能力管理情景 周末收到一个重要客户的电话 某公司的总经理蒋明浩,在周末收到一个重要客户的电话。客户非常着急,因为他们向该公司购买的设备出了故障,需要紧急更换零部件。但是这个公司全体人员都下班了。在这种情况下,这位总经理可以采取以下四种方式中的一种来处理这件事。如果你是这位总经理，将采取哪种做法?如果你是这位总经理，你将选择以下哪种方案:A.告诉顾客周末找不到人,下周一一定帮他解决。B.认为这个客户很重要,找人很麻烦,亲自处理。C.打电话给主管经理让他设法马上处理。D.请值班人员打电话给主管经理安排处理。一、指挥及其有效性 广义上的

8、指挥，主要包括指示、部署、指导与协调等基本手段。二、指挥艺术 载体不同的指挥形式，可划分为口头指挥、书面指挥和会议指挥三种。 强制程度不同的指挥形式，主要可分为：命令、决定；建议与说服；暗示、示范。 指示与规范。 指挥中的效率管理：提高办事效率 ；提高时间效率 影响指挥有效性的因素 权威。权威是指挥的基础，只有凭借权威，才能进行指挥。而且，权威越大，指挥作用越明显。权威是指挥有效性的首要决定因素。 指挥内容的科学性。有效的指挥，首先应是符合客观规律和实际情况的指挥。只有指挥内容科学、正确，才可以产生好的指挥效果。 指挥形式的适宜性。指挥的有效性，在相当程度上取决于指挥形式是否适当。如果采取的形

9、式不恰当，内容正确的指挥也可能收不到好的效果。内容正确的指挥，还要靠科学、合理、恰当的形式来实施，才能收到好效果。 指挥对象。如果指挥不顾及指挥对象的特点，不能适应其需要，必然遭到他们的抵制，则很难收到好的指挥效果。 环境。指挥的实际效果还受诸如时机、场所、群体氛围、工作性质，以及其他主客观条件的影响。口头指挥 口头指挥是最经常的形式。它具有直接、简明、快速、方便等特点。运用口头指挥形式，要注意掌握以下要领：（1）内容表达要清晰、准确。（2）用语简洁有力，详略得当。（3）讲究语言艺术。书面指挥 即采用书面文字形式进行指挥。书面指挥同口头指挥相比，具有准确性、规范性、确定性和可储存性等特点。 提

10、高书面指挥的有效性，应注意以下几点：（1）加强针对性。（2）增强规范性。（3）提高写作质量。会议指挥 这是一种通过多人聚集，共同研究或布置工作的指挥形式。 根据研究的内容不同，会议可以划分为多种类型：研究性会议，立法性会议，征询性会议，汇报性会议，部署性会议，协调性会议。 会议指挥主要把握好以下要领： （1）控制会议的议题与规模、次数。 （2）必须做好充分的会前准备。 （3）科学地掌握会议。 （4）狠抓会议内容的落实与反馈。命令、决定 这类形式具有很强的强制性、直接性和时效性等特点，是指挥形式中强制性最高的一类，是对紧急情况和重要事项进行指挥的不可替代的形式。 运用好这类指挥形式，要注意以下几

11、点：（1）必须遵循客观规律，坚持从实际出发。切忌长官意志，瞎指挥，以保证指挥的科学性。（2） 必须采取简明扼要的表达方式，并有很强的可操作性。（3）注意实施方式的艺术性和有效性。建议与说服 它具有引导、说理性质，不带或只有微弱的强制性。 运用这类方式时应注意以下几方面：（1）要以平等的身份进行交流。（2）管理者提出的见解、意见要有较高水平。（3）加强信息反馈与控制。暗示、示范 它具有隐含性、间接性和自觉自愿性等特点。 运用好这类指挥形式，应注意以下几点：（1）要有鲜明的目的性。（2）选择恰当的行为方式。（3）要有其他形式的有机配合。指示与规范 指示：对某一管理问题做出的一次性指令或要求。 规范

12、：用以解决某一类问题的原则、程序、办法。 训练项目5.2.1 模拟决策：紧急处置【实训目标】1.培养现场指挥的能力；2.培养应变能力。【实训内容与方法】1.设定一定的管理情景，由学生即时进行决策或指挥。2.建议可处置的管理情景为：晚上11点多钟，男生宿舍一楼的卫生间上水管突然爆裂，此时楼门和校门已经关闭（水闸门手轮锈住）。人们都沉睡在梦中，只有邻近的几个宿舍的学生被惊醒。水不断地从卫生间顺着东西走廊涌出，情况非常紧急，假如你身处其中，如何利用你的指挥能力化险为夷。3.先以模拟公司为单位进行分组讨论，然后各公司分别制定应急方案。4.在课堂上各模拟公司依据其制定的方案做现场表演。表演后可现场对各公

13、司方案质疑。训练项目5.2.2 管理游戏：【实训目标】1.训练现场观察与运筹的能力；2.培养口头指挥的能力；3.培养团队合作意识。1.以模拟公司为单位组织进行。在其总经理指挥下，由其成员在一块空地上用一条20米长的绳子围成一个正方形，绳子不能有剩余。2.公司成员按照此次任务要求进行分工，除总经理外，设总经理秘书一名、部门经理四名、部门成员若干名。3.活动开始时，主持者（轮值主席公司）先将总经理同其成员隔离，向其说明游戏规则，再由总经理通过其秘书向各部门经理下达用绳子围正方形的命令。总经理不可直接指挥。4.部门经理再指挥其下属（要蒙上眼睛）用绳子围正方形。部门经理要与操作人员（其下属）保持5米的

14、距离。5.在围的过程中，主持者要不断设置新障碍，增加围正方形的困难。这样，总经理可能有新的指示下达，部门经理有新的或不明确的问题向总经理请示，但都必须通过秘书传递。 阐述载体不同指挥形式的艺术； 举例说明你将如何运用指示与规范以提高管理效率。1.影响指挥有效性的因素；2.口头指挥、书面指挥与会议指挥艺术；3.指示与规范 单元三 激励与调动人积极性的能力 你能调动这些人的积极性吗？ 你的大师姐沈芳，几年前担任厂财会科的科长。她本人擅长的是财会业务，被称为“会计大拿”。前几年她把工作重心放到财会规范的建设与人员业务素质的提高上。但是人的管理被明显忽视了，纪律松弛，人心较散，大家惯性很重，积极性不高

15、。最近，他们科的工作受到领导的质疑，沈科长一干受到压力，她决心要打破这种“一潭死水”的局面。可是，大家都是“熟面孔”，多年从事“老工作”，已长期形成稳定的惯性，怎样才能调动起这些人的积极性你呢？这些人员的需求与兴趣是什么？靠什么打破多年形成的惯性？请为你的大师姐“支招儿”，怎样才能调动这些人的积极性？一、激励机制 激励的作用与特点 激励过程二、激励理论 激励理论的类型 需要层次论 双因素论基本内容 期望理论 公平理论 三、激励方式与手段激励的作用与特点 激励。激励的原意是指人在外部条件刺激下出现的心理紧张状态。管理中的激励，是指管理者运用各种管理手段，刺激被管理者的需要，激发其动机，使其朝向所

16、期望的目标前进的心理过程。 激励在管理中的作用。激励的最主要作用是通过动机的激发，调动被管理者工作的积极性和创造性，自觉自愿地为实现组织目标而努力。即其核心作用是调动人的积极性。 激励的特点。激励作为一种领导手段，与前面所讲的凭借权威进行指挥相比，最显著的特点是内在驱动性和自觉自愿性。激励过程 激励的具体过程表现为： 在各种管理手段与环境因素的刺激（诱因）下，被管理者未被满足的需要（驱力）被强化；从而造成心理与生理紧张，寻找能满足需要的目标，并产生要实现这种目标的动机；由动机驱使，被管理者采取努力实现上述目标的行为；目标实现，需要满足，紧张心理消除，激励过程完结。当一种需要得到满足后，人们会随

17、之产生新的需要，作为未被满足的需要，又开始了新的激励过程。这一过程如图所示。激励过程模式激励理论的类型 内容型激励理论。重点研究激发动机的诱因，主要包括：马斯洛的“需要层次论”、赫茨伯格的“双因素论”、麦克莱兰的“成就需要激励理论”等。 过程型激励理论。重点研究从动机的产生到采取行动的心理过程，主要包括：弗鲁姆的“期望理论”、波特和劳勒的“期望模式”、亚当斯的“公平理论”等。 行为改造理论。重点研究激励的目的（即改造、修正行为），主要包括：斯金纳的“操作条件反射论”、海利的“归因理论”等。1需要层次论2双因素论 2双因素论3期望理论4公平理论激励方式与手段 有效的激励，必须通过适当的激励方式与

18、手段来实现。按照激励中诱因的内容和性质，可将激励的方式与手段大致划分为三类：物质利益激励、社会心理激励和工作激励。物质利益激励 物质利益激励是指以物质利益为诱因，通过刺激被管理者物质利益需要，以激发或强化其努力实现组织目标的动机的方式与手段。主要包括以下具体形式： 奖酬激励。 关心照顾。通用电气公司总裁斯通先生 处罚。社会心理激励 社会心理激励，是指管理者运用各种社会心理学方法，刺激被管理者的社会心理需要，以激发其动机的方式与手段。这类激励方式是以人的社会心理因素作为激励的诱因的。主要包括以下一些具体形式： 目标激励 教育激励 表扬与批评 感情激励 尊重与信任激励 参与激励 榜样激励 竞赛（竞

19、争）激励 工作激励 工作适应性。 工作的意义与工作的挑战性。 工作的完整性。 工作的自主性。 工作扩大化。索尼公司 工作丰富化。 及时获得工作成果反馈。 训练项目5.3.1 案例分析：施科长没有解决的难题 【实训目标】1.加深对现代激励理论的感性认识；2.提高有效激励，调动人的积极性的能力。 【实训内容与方法】1.阅读如下案例，并分析下列问题：案例中所提到的激励理论，是指管理学中的哪个激励理论？按照这个理论，工资和奖金属于什么因素？能够起到什么作用？施科长用美国教授介绍的理论去激励小李，结果碰了钉子，问题可能出现在什么地方？根据案例提示的情况，说出你的理由。你认为富强油漆厂在奖金分配制度上存在

20、的主要问题是什么？可以用什么办法解决？2.先由个人阅读并分析案例，然后写出发言提纲。3.再以模拟公司或班级为单位进行大组讨论。训练项目5.3.2：为所在班级制定一份激励计划 【训练目标】1.调查与深入研究本班学生学习积极性以及包括奖学金在内的激励状况。2.以模拟公司为单位，就如何在本班进一步调动学习积极性、实现有效激励组织研讨。3.每人为班级起草一份激励计划。4.在班级组织研讨，深入分析目前的激励状况，研讨如何有效激励，充实完善同学们的激励计划。 【标准与评估】1标准：能正确分析学生的实际需求，并能正确应用激励理论与教材所介绍的激励方法制定激励计划，具有有效性、可行性。2评估：每个人的发言提纲可作为一次作业，评定成绩；根据班级讨论中的表现评定成绩。 阐述需要层次论、双因素论和期望理论的主要观点； 举例说明激励方式与手段。1.激励的过程模式；2.需要层次论；3.双因素论；4.期望理论；5.公平理论；6.激励方式与手段。重点内容网络图