1、 A、知 B、识 C、形 D、势下面哪一项不是在当众讲话中有“胆”的表现(C) A、沉着 B、兴奋 C、手抖 D、自信要使讲话在听觉上有魅力,需要做到哪几个字(C) A、气、声、胆 B、气、字、情 C、气、声、字 D、气、胆、情讲话时的“抑扬顿挫”会使讲话具有情的魅力,那么“挫”的意思是什么(D) A、升高 B、停顿 C、降低 D、转折5讲话内容比别人的更深刻和更新颖能使讲话具有“识”的魅力。 6曾国藩在教导李鸿章时认为一个人的失败就在于傲、庸二字,即“巨室之败,非傲即庸”。(错误) 提升讲话魅力的四种方法提升当众讲话魅力的方法包括耳、(A)、舞、诀。 A、定 B、口 C、声 D、情“双人舞练
2、情法”中的“舞”包括手舞足蹈和下面哪个方面(C) A、鼓舞人心 B、龙飞凤舞 C、眉飞色舞 D、舞笔弄文在当众讲话中,加上一些必要的手势能使(D)。 A、表情变化 B、手势生动 C、带动语气“三定练胆法”中的“三定”包括笑定、眼定和下面哪个方面(D) A、立定 B、必定 C、说定 D、站定“耳语练声法”的意思就是说要用耳朵认真听别人说话。“口诀式练识法”的具体内容包括“一简、二活、三口诀”。 讲话训练为什么要21天在肌肉记忆理论中,讲话训练时的正确的肌肉记忆该如何(A) A、脖子放松、小腹收紧 B、脖子收紧、小腹放松 C、脖子、小腹同时放松 D、脖子、小腹同时收紧实践已证明,掌握当众讲话的诀窍
3、需要(C)天。 A、7天 B、14天 C、21天 D、三个月在讲话训练中,练习说“引”字是针对下面哪种人而言的(A) A、不会笑的人 B、爱笑的人 C、不会哭的人 D、爱哭的人行为心理学认为只要相信、坚持,在三个月后就能锻炼新的习惯。无处不在的“辩论”【单选题】在学习中,(D)才是最重要的。 A、求合 B、效率 C、知识 D、发现(B)是辩论的最终价值体现。 A、争胜 B、求和 C、谋利 D、口才【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿,尤其是思维创造。辩论是一种“修养”【单选题】下列选项中,哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。(D) A、
4、荀子 B、墨子 C、孙子 D、庄子【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是(A)。 A、是完整的、全部的 B、有可能是真实的歪曲 C、有可能是片断性的 D、观察者的主观感知【判断题】“白马非马”与“子非鱼,安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。辩论的“真善美”(B)是辩论的最高层次。 A、辞藻的华丽 B、诗意的栖息 C、肉体的搏斗 D、完全的胜利【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。价值观念的输出是交流的终极目的。概念的内涵和外延【单选题】在辩论中,如果将高考移民视为异地高考,这是D。 A、模糊概念 B、
5、模糊内容 C、偷换内容 D、偷换概念【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考,其实是为了(C)。 A、扩大内涵 B、扩大外延 C、缩小外延 D、缩小内涵【单选题】概念的(B)是指概念最本质的对社会、对外界的反应。 A、内容 B、内涵 C、范围 D、外延【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多,也就是外延过大。概念的定义【单选题】以事实判断为主的概念和以(D)为主的概念,是辩题中经常出现的两类概念。 A、主观臆断 B、客观存在 C、群体意念 D、价值判断【单选题】在辩论教育公平时,可以暂且不考虑下列哪个因素(C) A、资源分配合理 B
6、、结果公平 C、性别平等 D、机会均等【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题(B) A、判断性辩题 B、比较性辩题 C、猜测性辩题 D、事实性辩题【判断题】在辩论中,进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。概念的对抗【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念,对(D)是有益处的。 A、压迫我方概念空间 B、扩充对方概念空间 C、平衡我方概念空间 D、压迫对方概念空间(B)是辩论中第一个层次的对抗。 A、价值对抗 B、概念对抗 C、行为对抗 D、意义对抗【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素(ABC) A、底线 B、概念的对抗
7、性 C、包容性 D、交互性【判断题】辩论中最高包容性的对抗,就是用对方概念作为本方概念的基石。【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方,但其内涵和外延均不可跨界。杀人游戏中的价值判断【单选题】辩论中,4号同学坚持投给1号,最终造成平局,其背后可能的原因是(C)。 A、角色同一 B、价值消失 C、价值失真 D、判断正确(B)是平民、警察、杀手形成博弈的基础。 A、相同的主体 B、不同的价值目标 C、不同的陈词 D、相同的价值目标【单选题】辩论中,四位同学在首轮发言中集体“装好人”,这是A的表现。 A、角色感不强 B、进入角色快 C、了解角色 D、角色感强【判断题】在杀人游戏中,思考和判断要保持行
8、为一致,逻辑上可以不一致。杀人游戏中的角色代入【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动(B)。 A、抵抗 B、参与 C、操纵 D、顺从【单选题】2号在辩论中面对1号的指责,立即认定1号是杀手,这是2号陷入了(A)。 A、个体价值对抗误区 B、群体行为对抗误区 C、个体行为对抗误区 D、群体价值对抗误区【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些(ABC) A、精力集中 B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值【判断题】在杀人游戏中,每个人必须充分考虑全局,不需要考虑体验角色。辩论中的价值博弈【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法,这是(C)的体现。 A
9、、相同个体,不同价值 B、不同个体、相同价值 C、不同个体、不同价值 D、相同个体,相同价值(C)是辩论的最佳结果。 A、决胜 B、顺从 C、求合 D、搏斗【判断题】辩论中,对价值主体的定义越少,辩论越容易操控。任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里,具有可以独立进行价值判断的个体,这就是价值主体。事实判断与价值判断【单选题】辩论中,坚持或者反对某种观点的切入点可以是(D)。 A、行为 B、人员 C、意义 D、概念【多选题】立论框架分为哪三个层次(BCD) B、概念 C、逻辑论证 D、价值判断标准【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度
10、的有(ABD)。 A、价值主体 B、正交 C、正趋 D、正当【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下,也可以轻而易举地攻击对方概念。【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。立论中的概念【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对(C)概念特别明确。 A、英雄 B、时势 C、造、时势 D、造【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中,“人性本恶”想要取胜应将重点放在(C)。 A、对“恶”的明确界定 B、对“本”的模糊界定 C、对“本”的明确界定 D、对“恶”的模糊界定【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。【判断题】辩论中,被接受性差课由于价值主体过于集中导致
11、。【判断题】逻辑论证中,价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中,价值判断不宜过于繁杂。辩论中如何抓住“主干”(B)是逻辑论证的最终目标。 A、价值表现 B、价值升华 C、价值泛化【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡(A) A、泛化或狭隘概念 B、多方面呈现概念 C、呈现多层次概念 D、明确表述概念【多选题】以下对升华的概念表述正确的有(ABC)。 A、升华不是为了煽动情绪 B、是为了引领到终极的辩论意义。 C、是为了发现共鸣之处 D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。【判断题】辩论中,辩者不能盲目泛化概念,而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
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