五年级心理健康教育教案文档格式.docx

1、请四位同学扮演兰兰,芳芳,明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍.请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来.四, 实践指导1, 演讲比赛教师将演讲韪及要求写到黑板上.通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况.2, 读一读（让学生将书翻到指定页）我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍.五, 教师总结通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法.希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成五年级的学习任务.六, 课外

2、活动把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见. 第二课 兴趣,我们的好朋友1,了解学生平时一般对哪些事物,活动感兴趣.2,帮助学生学会一些增强学习兴趣的方法.3,初步理解只有培养对学习的兴趣,才能使自己的学习活动变得自觉,主动而愉快.活动重点难点:帮助学生了解一些增强兴趣的方法并加以应用,从而使他们产生学习的兴趣.活动准备:搜集一些同学中典型的自我增强兴趣的例子.展示自己1,导语:同学们,每个人都有自己的优点和长处,请你把自己最拿手的绝活给大家展示一下,好吗 2,以小组为单位,展示交流自己的兴趣特长.调查了解1,你为什么把这件事做的这么好呢 2,小组交流:我为什么对这件事感兴趣 当

3、我遇到困难时我是怎样做的 3,你对其他同学表演的什么活动感兴趣 向你感兴趣的同学采访一下,问问他们在学习中遇到那些困难 怎样解决的 我最喜欢的课程1,自我测试自己都喜欢那些课程 2,为什么你的学习兴趣这么浓厚或者你对学习怎么不感兴趣 在小组内交流,小组长按要求统计归纳小组发言.3,全班交流.你最喜欢什么课程,喜欢的原因是什么,为什么喜欢这门课.出点子:怎样培养兴趣1,出示吕东的故事.讨论他用什么办法提高自己的数学学习兴趣.2,你家的学习环境怎样 设想一下,如果家里乱糟糟的,你的学习还有兴趣吗 3,你打算怎样布置一个舒适,温馨的学习环境.五,课堂小结总结这节课的收获与体会. 第三课 学会创新活动

4、目的: 1,过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新. 2,通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神. 活动重点:培养学生创新思维. 多媒体课件,七巧板,录音带等 一,导入:曾经有位哲人说过:想象力比知识更重要.丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神.今天这堂课,请大家和老师一起分享创新的快乐!二,听故事,谈启发:听听阿基米德的故事,你一定会有所启发.有请我们的小小故事家. （一生讲故事,并放动画）故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗 他呀,是古希腊伟大的科学家.他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力.他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆

5、说出自己的想法.每天,都有许多疑问在脑子里转悠:为什么大海总是咆哮不停 为什么大船会浮在海面行走 有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法.有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田.他想:如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机.使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说阿基米德定律.他也被后人誉为力学之父. 听了故事,你有什么启发,和同组的伙伴说一说. 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点. 师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我

6、们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人. 三,那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢 看了以上的小品表演,也许你会更加明了.（几生表演如此创新） 时间:一个早上 地点:校园 人物:学生和老师 情景:你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!四,测一测 好!让我们休息一下,一起到智慧之窗的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件. 得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子. 五,想一想 得分高的同学不要骄傲,得分低的同学

7、也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维.让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔. 1,看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好. 2,听音乐想象. 老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下.音乐好听吗 老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么 （音乐,鸭子拌嘴） 3,下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同.生拼图,并说说自己的创意.（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事,看谁想的最好,最有想象力. 4,异想天开:结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和

8、设计 展示一些科技节小发明小制作. 5,全课总结:同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识.老师为你们骄傲.神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗 让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!（师放歌曲天地之间,生边唱边跳.） 第四课 学习医生使学生认识不良学习习惯的危害,帮助学生纠正学习中的不良习惯.课件,故事.同学们都知道医生是给人看病的,我们生了病都要到医院去找医生看.同学们在学习过程中也有一些手病,这

9、些手病我们就称它为不良的学习习惯.那么,学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治.今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯.一,课堂剧:学习医生给学生诊病1.扮演学习医生的学生上场.2.诊病开始.要求:看病的学生要明确说出自己患病表现.学习医生要诊断出病的名称,危害并说出治疗的办法.3.教师小结内容:把学习医生诊断出来的病症进行分类,然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育.二,行为训练1.请同学们读以下各题并判断对错（1）看书时眼睛离书一尺远（ ）（2）上课时侧身听（ ）（3）做数学题时,划等号可以不用格尺（ ）（4）发言时应先举手,经允许在发言（ ）（

10、5）要养成边读边思考的习惯（ ）2.事例分析（1）读一段话,读后找出小红同学哪些地方做的对,哪些地方做的不对.（2）教师小结三,听故事1.放录音小船和大船强化学生认识不良学习习惯的危害性.2.老师说出故事中的道理.3.让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯,今后怎样改.四,总结本节课同学们活动得很好,通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性,找到改正这些不良学习习惯的方法,最后,我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习习惯. 第五课 做时间的主人1,让学生懂得时间的宝贵,要珍惜时间.2,教育学生合理安排时间,充分利用时间,讲究效率,

11、做时间的主人,勤奋学习,立志成才.重点:让学生知道时间是宝贵的,要珍惜时间.难点:教育学生要珍惜时间,合理安排时间,充分利用时间1,自制课件2,课前搜集珍惜时间的名言.一,激发情趣,引入课题导入:高尔基说过:世界最快乐而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的是 你们知道是什么吗 板:时间大家说得很对.随着年级的增高,学习科目的增多,我们的学习也越来越紧张.我在生活中发现,有很多同学并不懂得时间的价值,不知道怎样合理安排时间,所以也难取得好成绩.怎样做时间的主人 这是我们大家都应思考的问题.希望通过今天的这节课,能帮大家找到正确的答案.二,调查体验,深化认识.（一）

12、时间就是知识.1,体验一分钟的时间.师:同学们平时可能不注意一分钟的时间,现在请大家闭上眼睛,听音乐体验一分钟的时间.学生交流一分钟的长短.师总结:我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去,也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走!2,体验一分钟能做些什么.以合作小组比赛:写字,做口算.学生小组合作并统计,得出大概的平均数.刚才我们试验了一下,一分钟能写二十多个字,能算十几道口算题,对于我们来说,时间就是什么 （时间就是知识.）（二）时间就是财富.那么在工农业生产中,一分钟能创造多少财富,请大家看:出示投影:（一分钟:1台先进的采摘机可摘西红柿69千克.1台新型的太阳能水泵可抽水3,8吨.1台高速轮

13、转印刷机可印报纸1300多张.1条彩色电视机生产线可组装1,5台电视机.）读给大家听.通过这些调查交流我们感受到,对于工人叔叔来说时间就是财富.（三）时间就是生命.1,播放医务人员抢救病人的录象.2,让学生讲一讲听到的,看到的,亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例.通过事例说明对医务人员来说时间就是生命.（四）时间就是胜利.播放战斗故事片片段的录象,让学生体会战斗中时间的重要.通过实例说明战斗中时间就是胜利.三,游戏:和时间赛跑俗话说:光阴好比河中水,只能流去不能回.浪费时间就等于浪费生命;珍惜时间就等于延长生命.现在我们来做个和时间赛跑的游戏.规则:众人围圈,圈内放置数张小椅,张数比

14、人数小一,由时间老人领头小跑,并与众人对话:嘀嗒嘀嗒几点钟 嘀嗒嘀嗒一点钟直到十二点钟.每到一个整点时间,众人便四处散开抢占椅子,余下的一人便为失败者,需表演节目.四.自我解剖,讨论交流 .1,自我解剖,谈谈自己平时表现,明白浪费时间的可惜.2,联系实际谈谈:怎样才能算利用时间,做时间的主人.说说以后该怎样.五.辨析判断,指导行为讨论下面的说法对吗 为什么 1,小刚说:今天的事做不完明天再做,只要完成就行了.2,小丽边写作业边看电视,她说:这叫抓紧时间,学习娱乐两不误.3,小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作.小宁抓紧时间预习功课到7点差6分,走到小军家正好是7点.六,拓展主题,深化认识.1,学

15、生交流搜集的珍惜时间的名言.2,学生把搜集的珍惜时间的名言自制成漂亮的书签,送给父母或者朋友.七,课堂小结.1,学生谈收获与体会,播放歌曲童年.2,小结:同学们,让我们从今天起,珍惜每分每秒,与时间比速度,向时间要效率,做时间的主人. 第六课 做学习的主人1,知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法. 2,愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦. 3,知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率. 通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间提高学习效率. 活动难点:肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法,并体会克服困难取得

16、成功的愉悦. 1,教学课件 2,实物投影 3,录音机 4,了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的方矢地进行教学. 活动过程 （一）听故事导入 1,播放故事龟兔赛跑 2,问:听了故事后,你觉得龟为什么能跑赢兔呢 作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢 板题:做学习的主人 （二）学文明理 1,交流学习经验 （1）学习上遇到不懂的问题应怎样做 以冬冬的烦恼为内容讨论 假如你是冬冬,你会怎么做 假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说些什么 （2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类. （3）讨论:对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办 对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办 学

17、习做某件事,总是做不好,怎么办 （4）用图形式加以说明,延伸. （5）小结:我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋,想办法,总会克服困难的. （三）抓紧分秒,做时间的小主人 1,争分夺秒. 抄写生字,5分钟后检查学生所写的字数. 抄写课文,5分钟后检查,让学生说一说,对比一下与所抄生字有什么不同 让学生分析出现不同结果的原因. 2,分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么 3,对照图片,说说有什么办法使小丽做事更快些 4,小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学会合理安排时间,才能有效率. （四）教学延伸 1,出示一系列的

18、活动内容,让学生想 一想,该怎么合理安排时间呢 （1）,星期六,小军需要做以下的几件事:画画儿,做作业,看电视,买文具,看课外书,踢球 （2）,王小明每天放学回家,都必须完成以下家务,-需要分钟,故此,对他如何进行复习有一定的影响,请大家帮帮他. 扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟 煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟 以小组为单位,共同给小军出主意. 各组互相交流,并说说各自的理由. （五）深化导行 1, 小小辩论会 小芳放学回家,感到有些疲倦.但是,她想起妈妈常说的.回家后先要做作业,于是她打开了作业本,可是,写了一会儿,有些写不下去. 她有两种做法:（1）,坚持写下去;（2）,先休息

19、一会儿再写. 你同意哪种做法 2,小小故事会 （1）,事先让每个学生找一找有关学习方面的故事. （2）,课上以小组为单位开个小小故事会. （3）,小组选出其中一个大家都喜欢的故事,编成小节目,在班上交流. （六）巩固练习 图时间老人的礼物 （1）,钟姑娘的话是什么意思 （2）,如果这样下去他俩各会怎样 让我们不故事续下去. （七） 总结 齐读:少壮不努力,老大徒伤悲 第七课 不做有嘴没脑的小喇叭教学目标:1,正确沟通的态度与技巧的培养.2,了解不实信息传播所造成的错误与危害.3,培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免造成不良影响.教学方式:1,游戏活动. 2,听录音故事. 3,看

20、情景图片. 4,小组讨论交流,教师小结.课前准备;秒表一个,情景图片（照书放大）,实物投影仪,准备故事录音.教学过程:（一）游戏活动导入:1,师:同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服;某某同学向你介绍了一本新书;某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等.这一切都是信息,那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢 有的信息我们记住脑子里,有的信息我们很快会忘记,而更多的信息我们会传递给别人.今天,我们就先来做个传递信息的游戏传悄悄话,好吗 2,游戏活动传悄悄话开始.游戏规则:（1）将学生分成四组,由教师将同一句话如东楼有扁担,西楼有板凳,你去借板凳,借来是扁担只

21、说一遍,说给两组的第一个同学听.（2）两个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄悄复述老师的话,第二个同学再传给第三个同学依次类推,直到最后一个同学,比赛哪个组速度快.（3）由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪一组传话准确.（4）老师小结:的结果真是很可笑,请第一个同学正确的内容告诉大家吧,（第一个学生复述他听到的内容,可能正确,也可能错误,老师要予以纠正）,同学们,大家不要笑,其实,这种现象也经常发生在我们平常的生活中,有时候是因为传话的过程出了错误,有时候是因为一开始就有错误出现了.（二）创设情境,心理感受.1,看情境图片,放录音故事.谁是,一天:小兰带了一本最新的科

22、幻书到班级里向同学们炫耀,大家纷纷传阅着.中午,小兰突然发现科幻书找不到了,于是她焦急地四处寻找,小明也帮她找,可是还是找不到,焦急的小兰随口对小明说了一句:可能是小强拿走了.小明没有听清楚,回到教室,对同学们说小强偷走了小兰的书,于是班级里小强是小偷的消息传开了.2,请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情.3,交流各自的想法.4,继续放录音:下午,小兰被老师叫进了办公室,在那儿,她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书.5,学生小组讨论并说明理由.A,谁是一个不负责任的（有人认为是小明,有人认为是小兰）B,这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢 （小强会愤怒,会害怕,会有压力等

23、等）C,如果你是小兰,你会怎样做 如果你是小明,在当时,你又会怎样去做 D,小兰,小明错在哪里（小兰不应该不负责任地就说小强拿走的,小明不应该高听清楚就外传）,应该怎么做才正确（要先查证是否事实）E,教师小结:同学们,只有嘴,没有头脑,任何消息一张嘴就传出去了,你们能做吗 （不能）在生活中,我们一直与他人交往,沟通信息,如果对待信息的态度是不负责任,那么就可能传播出不如实的信息,造成危害,那么我们该以什么样的态度来对待信息呢 我们通过讨论找了答案.（三）讨论交流,心理疏导.1,教师叙述三幅图的内容.A,在小组讨论时,小明没有和小兰讨论,而是在写什么,小兰立刻举手向老师告状,说小明不肯讨论（小明

24、其实在写讨论内容）B,小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话（这里有个是非衡量要求）C,小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了（消息不确定性）2,学生讨论,上述三种情况得出结论:对于很多信息,我们要学会选择,学会辨别是非,查证事实,不能确定的话不要传,对人有伤害的活不要传.3,小组交流,在生活中,你有没有碰到或传播过不如实的信息,能不能诚实勇敢地面对自己,告诉大家.（四）教师小结.在与人沟通交流时,有时候我们会错误地指责别人,有时候是不小心说错话,而听的人没有查证事实就把话给传了出去,一传十,十传百,我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害,所以我们要学会辨别事实,不做有嘴无脑的 第八课 交个好朋

25、友通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析,让学生懂得交朋友也要学习,也需掌握一定的方法,更要注意自己的言行举止,不能以自我为中心,只考虑对自己有没有好处,或自己是否需要付出.通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方,总结别人是如何用心去交朋友的,认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法.同学们,我有一个好朋友,在另一所小学里当老师.她的班里有个叫一帆的男同学,这几天心情特别不好,为什么呢 我的这个朋友,也有一些事情想不明白,让我们帮帮她们,好吗 二,讲授新课教师讲述一帆的故事并分析,然后问:你能回答一帆的班主任的总是吗 请二三名学生谈自己的想法,教师结合

26、咨询台的内容给学生们分析.一帆的很多做法使得他交不到朋友,他自己也很人伤心,因为没有朋友,不会交朋友是件对自己很不利的事.那么,学会交朋友对你一辈子有什么好处呢 学生朗读咨询台里列举的四方面好处.哇!这么多好处!快让我们学习学习方法吧.下面,大家一起参加活动-交个好朋友三,课堂活动1, 我有好朋友你可能有好几个朋友,但我在课前让你思考谁和你感情最好,最让你想念与你最说得来,还让你把他们的照片带来.现在,你把他们的招牌帖在书上,再把下面的横线上需要的内容写上.2, 想一想每个同学都有朋友,我特别为你们 高兴.不知道同学们谁最注意观察,咱们班,有的人人缘特别好,大家都觉得他真诚友善,都喜欢他.这样

27、的同学有谁呢 他们为什么爱欢迎呢 找一找,想一想,写下来.还有的同学不术会和同学交往,不必告诉我他们是谁,你只要写一写这些同学问题出在哪儿,就可以了.3, 议一议交朋友的方法,书上已经定出来了,大家庭边讨论边找.把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下.（学生小组讨论）教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法.四,实践指导告诉同学们一个秘密,咱们班有两名同学为了咱们上好这节课,排了一个小话剧,特别精彩,让我们一起认真观看.情景短剧表演同学们,这样交朋友行不行呢 交这样的朋友,行不行呢 老师给你们 提了几个问题写在书上,你们先自己回答,然后再告诉我你们的想法和做法.教师等学生答完,就每一道题与全班做集体讨论,尽可能让更多学生发言.五,课堂小结并布置课后作业同学们与人交往时,必须选择那些正派的而不是流里流气的同