新版人教版数学二年级上册《100以内的加法和减法二》学案Word下载.docx

1、2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。3、抽出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。四.达标测评1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。2、课本练习二第1、2题。小结、本节课你有什么收获？、教学反思：主备人：张杰 审核人：20139-5两位数加两位数的进位加 课型：新授1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。2、初步培养学生分析概括能力。学习重点与难点：两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。学法指导：1、

2、创设情境学习，让学生在情境中学数学、用数学，充分体现生活中有数学的思想。2、 加强合作交流。抓住两位数加法中的“对位”和“进位”，组织讨论交流，突破重难点。教学过程一、 自主学习 预习检测预习课本1113页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？你是怎样计算的？二.合作探究 （1、预习反馈1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？学生汇报小结并板书：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。1、课本第14“做一做”。2、课本练习

3、二第46题。、课后反思：教学内容：两位数加两位数的练习课 课型：练习1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。1、培养学生细心计算。2、解决竖式写法问题。主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教学过程 一.自主学习 预习课本、15页.16页，511题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？二、合作活动（一）独立思考 解决问题1、独立完成15页6题。2

4、、全班交流（1）第5 .6题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）第11题：找出这道应用题的条件和问题。 怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？三.交流展示1、完成15页第5题。独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？2、完成15页第8题。独立完成后，小组交流：做题方法.列竖式计算要注意哪些问题？全班交流。四.达标测评 练习二第9题课堂作业 练习二第7题小结.本节课你有什么收获？课后反思：20139-9两位数减两位数的不退位减 课型：1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。

5、竖式的书写格式。 本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。小棒教学过程 一 .自主学习预习课本1718页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研究一下“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题该怎样解答呢预习课本1617页。第16页的图讲了什么内容？三.展示交流美国比俄罗斯多多少枚？该怎样解答呢？重点说出口算思路，明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。（2）用竖式怎样计算？2、尝试解答：英国比德国多多少票？小组交流，全班展示。四达标测评课本页

6、20练习三第1.2题。 主备人;张杰 审核人; 时间;两位数减两位数的退位减（一） 课型：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 采用多种措施突破退位减法的学习难点。首先，充分利用“个位上6-8不够减，怎么办”的矛盾一起学生的认知冲突，引起学生学习退位减法的强烈愿望；其次利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位借1当10并和个位上的数合起来再减的方法。小棒 预习课本19页例2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可

7、以提出什么问题？怎样计算？与例1有什么不同？二、探究活动你还可以提出什么问题？怎样列式？1、从学生汇报中抽出问题中国比美国多多少枚？（1）能用口算吗？（2）用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数1-6不够减怎么办。（3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？（5）从十位减起方便吗？1、课本第19页“做一做”第1题。2、课本页20练习三第4题。主备人 ：张杰： 时间 ：20139-9 两位数减两位数的退位减（二） 课型：1、掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会计算被减数个位是0的退位减法。2、培养学生的计算能力和语言表达能力。理解退位减法的算理。计数器 .小棒1、前置作业预习

8、课本19页例3。52-24和50-24这两道题可以怎样计算？这两题有什么区别和联系？2、复习引入笔算下列各题。并说一说是怎样计算的。独立完成，小组交流汇报。.三交流展示 师生共评1、探究被减数个位是0的退位减法的计算方法（1）这两题能用口算吗？（2）用小棒摆一摆50-24计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数0-4不够减怎么办。52-24和50-24这两道题有什么区别和联系？2、小组讨论后，引导总结笔算两位数减法的计算方法。3、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？1、课本第19页“做一做”2、课本练习三第710题。教学反思：解决问题 课型：1、初步掌握“求比一个数

9、少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题2、培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。解答“求比一个数少几的数”的方法。 本节课让学生经历探索解决“求比一个数多（少）几的数”这类问题的方法，体验发现问题、提出问题、解决问题的策略。预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？听汇报，进行引导，总结方法。1、求比一个数少几的数（1）应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是求比16少3的数是几？）（3）怎样列式计算呢？2、求

10、比一个数多几的数这时，二（2）班的同学又说：三（1）班比我们班多1面，那三（1）班是多少面呢？说出思路再列式。3、探究总结解决问题的方法（1）你看图还能提出什么问题？（2）你能把这些问题分为两类吗？（3）解决这两类问题的方法分别是什么？1、课本24页“做一做”2、课本25页第1题,。两位数减两位数的练习课 课型：1、复习巩固100以内两位数加、减法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。学生自行提问，自己解答的能力的培养经历整、归纳两位数减两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。教学准备：教学过程：

11、一.自主学习 预习检测前置作业 预习课本22页，1113题，、26页58题。二合作探究活动 .教师点拨1、独立完成22页11、12题，练习四第4、8题。（1）第11、12题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）练习4第4、8题：“开火车”说答案。三.展示交流 师生共评1、完成26页第6、7题,。这两道是什么类型的题目？每小题的条件和问题是什么？怎么列式？2、完成22页13题，26页第5题。（1）小组同学互相提问并解答、评价。（2）请小组到讲台向全班同学提问，全班同学解答。 完成25页13题20139-10连加、连减 课型：1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法，能够运

12、用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。1、应用题的多种解。2、连加连减的竖式计算方法。 连加、连减实际是前面所学知识的综合运用，没有多少新增知识。本节课着重探究连加、连减中所需要的竖式计算。教具准备;多媒体 小棒 教学过程一.自主学习.预习检测预习课本、27页。在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27页例2的图讲了什么？你能解决这个问题吗？二.合作探究 教师点拨连加学习1、交流：怎样解答？2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？学生尝试计算。3、小组讨论：（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按

13、什么顺序计算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班交流并总结。5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？.连减学习怎样解决这个问题？2、学生尝试计算。3、小组交流：4、全班汇报并总结。1、课本28页“做一做”， 。2、课本29页练习五第1、3题,。课题：加减混合 课型：1、掌握两位数加减混合的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。2、加减混合的竖式计算方法。学习设想： 主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。让学生经历三个数加、减混合式题的笔算方法的形成过程，体验三个数加、减混合运算的笔算方法。一、 学前导学预习课本28

14、页。在28页图中你看到了什么？有哪些已知条件，可以提出什么样的问题？1、小组交流：2、全班汇报。（二）师生探究 合作交流1、选出问题：现在车上有多少人？2、可以怎样列式？说一说这样列式的理由。（学生可以列出两种不同的算式）3、选择你喜欢的算式尝试计算。4、小组讨论：（1）你选择的是哪个算式？5、全班汇报并总结。三、自我检测1、男女生比赛完成，课本28页“做一做”。2、课本29页练习五第2、4、5题。四、变式练习 扩展提高4-6题1课本30页练习五。234五、本节课你有什么收获？六、课后反思：加、减法估算 课型：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的

15、交流，让学生体会算法的多样化，增强数感。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生用数学的意识。初步学会加减、法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。 1、让学生在生活情境中探究，使学生体验到学习的乐趣，从而达到学习目标。 2、充分让学生分小组合作交流，学习新知，培养学生的探索、创新能力。找一找，生活当中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致结果就可以了。1、贴近生活 感受估计猜价格游戏：学校买回一些运动器材，请大家猜猜价格。出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈图和价格。猜羽毛球拍的价格：学生第一次猜价格（学生是乱猜

16、）。师：透露一点，接近30元。学生第二次猜测：29、28 、27 、31、32大家猜得都很有道理，这些数都接近30，我们说它大约是30元，这个羽毛球拍的价格是28元。猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜（猜中后出示43元）。猜呼啦圈的价格：大约是20元，猜价格。如果这三样体育用品各买一个大约要带多少钱呢？说一说，生活当中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致结果就可以了。2、揭示课题：在日常生活中，有时不需要进行精确计算，只要估算出大致的结果就可以了。在估算时，我们可以把一些几十几的数看成整十数，如71看作70 ，53看作50，88看作90，算出大约的数，可以更简洁、迅速的解决一些问题。今

17、天我们就来学习加减法估算。1. 亲身体验，体会估算的必要性。同学们喜欢逛商场吗？昨天妈妈带小明也去了商场，准备买这些生活用品（出示图画：热水瓶28元烧水壶43元水杯24元）妈妈问小明带100元钱够吗？大家帮帮小明好吗？你是怎样想的。根据学生的反应，教师点拨：一种是估算，一种是用笔计算，还有的同学口算，在没有让你们算出准确数量的情况下，你们觉得哪一种方法更快，更简便？ （让学生用自己喜欢的方法去进行判断，通过实际体验，集体讨论，感受估算的必要性。2. 多种策略进行估算。现在结合以前学过的知识请大家估计一下，妈妈带100元钱够买这三种用品吗？先独立思考，再小组交流，看哪个小组想的办法多！全班汇报：

18、（这里教师根据可能出现的估算方法加以点拨，引导学生解释估算的过程，让学生之间相互补充，明确估算策略。3、如果我想知道我们估算的是否合理，可以怎样检验呢？（笔算验证）1、课本31页“做一做”。2、课本32页练习六第13题。1、估算参加运动会的人数我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进行，顺利召开，教师们正在进行积极的准备工作。这是我们二年级参加比赛的人数。（出示）跑 步 的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人你从图中得到了哪些数学信息？每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，（板书：61）请你帮老师们估算一下够用吗？为什么?2、估算转呼啦圈的个数。师：有个叫小亮的小朋友他

19、报的项目是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。出示：小亮计划三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两 天大约转了（ ）个。小亮第三天大约还要转（）个。3、比赛结束后，为了表彰这次运动员出色的表现，我们班准备用60元钱的班费作奖金，可这些运动员不仅爱体育，为我们班赢得了荣誉，而且也非常的有爱心，他们说要用这60元奖金去买一些礼品送给孤儿院的小朋友们。送些什么好呢？让我们一起去商店看看吧。出示货架：12元的奶粉、19元的书、24元的书包、11元的钢笔、19元的羽毛球拍、38元的玩具分小组设计购物方案。整理和复习 课型：复习 1使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固

20、地理解和掌握这些知识。2培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。1、归纳、概括、比较两位数加减法的笔算方法。2、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 在学习中，充分利用小组合作学习的优势，给学生充分活动的空间，在活动中自己归纳，概括规律，得出结论，使知识前后联系，融会贯通，形成对本单元的整体认识。完成整理和复习表格。小组交流，整理知识昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书

21、各部分内容，同时对学生予以肯定。同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。尝试编题，抽象法则1、师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。2、让学生把编出的题目进行计算。3、师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。1、完成课34页14题。2、课本35页练习七第8题。1、课本35页第5、6题。2、课本33页第2题我长高了 课型：活动1、在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识； 2、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念； 3、在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。1、学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动。2、在活动中渗透简单的统计思想。 1、在测量开始前，引导学生先复习长度单位并熟悉自己将要使用的测量工具，以便突出重点。2、让学生在测量物体前，先估计物体的长度，这样可以突破难点。估一估自己的身高。要想知道自己准确的身高要用的什么工具？