少年宫看图写话Word格式文档下载.docx

1、3、明理得法（悄悄告诉你）同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以从上到下、从远到近4、自主习作（想说就说）教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。5、点评提高（大家看过来）让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，

2、其他同学认真倾听并点评。然后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。 看图说话写话 （总第 2课时）看图写话我喜欢它课件、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。培养学生观察，想象和运用语言的能力。一谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？2、播放课件，引导观察。课件一：（1）指名交流：（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴

3、、小熊等许多小动物都来了。（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？指名交流：他们在表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节播放动画课件 ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。二、看图说话（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课

4、本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。出示课件：我知道：漂亮的花孔雀在 小狗贝贝 长鼻子大象灵活的海狮 聪明的猴子 黑熊胖胖指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。（1）教师示范引路：却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）1、分小组讨论：你喜欢谁？（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）2、全班交流，选代表说说。评一

5、评，议一议。三、看图写话1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。出示课件（图片和提示语。聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？你最喜欢谁？它是怎样表演的？2、投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。 看图说话写话 （总第 3 课时）我爱写话课件、实物投影。1能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。3能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。能够看懂

6、图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。一、谈话引入：同学们，你们喜欢画画吗？二、欣赏图画：今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件） 三、看图说话：你们觉得这些画怎么样？你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。指名说，大家评议、补充、教师点拨。自己试着想象当时的情景，再说一说。四、看图写话：（指导学生练笔习作）1回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2学生当堂写话。3教师巡视，随时投影展示、讲评。4写完的学生进行展示。同学评议。 看图说话写话 （总

7、第 4 课时）看图写话植树1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。培养学生的口语与书面语表达能力。一、体验生活触发情感1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作（打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等）。3

8、.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。二、整体感知建立表象1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?（教师板书：植树）三、知识迁移积累语素同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?（如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。四、仔细观察拓展思维1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪

9、些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?2.合作探讨（四人一组）植树的过程。3.分别请小组代表上台发言。五、整体感悟，体验成功你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的（学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。六、写作实践（写话），运用语言请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。七、品读作品，信息反馈请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过

10、来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。 看图说话写话 （总第 5课时）看图写话秋2012 月 日 午第 节1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，学习运用一些好词、好句来说话写话。3、通过互说互评，培养学生具有良好的听、说习惯。4、随班就读生懂得与他人合作，有乐于参与讨论学习的兴趣。能连贯的说、写几句话或者一段话。一、 谈话激趣，导入新课。1、师：猜谜语导入。好，先告诉老师一年有几个季节呀？2、是啊！其实秋天真的很美，就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧！课件：秋景:3、来看看这幅图，你看出这是什么季节了吗？4、这节课就让我们来走进秋天吧，板书：看图写话：秋二、 指导观察图画，

11、说说秋天。1、在图中你看到了什么？2、指导说说观察顺序并适当补充。3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么？适时板书4、指导结合这幅图用重点词说句子。5、指导学生说一段话。 课间律动秋天多么美丽。三、 动笔写话1、交流收集的资料。2、欣赏古诗词。3、欣赏学生作品。4、指导写话要注意的事项。5、课件：有关秋天的补充填空。动笔写话。 看图说话写话 （总第 6 课时）看图写话过河1、根据画面展开大胆、合理的想象。2、用完整、流畅的语言把故事写下来。3、在互评中提高写作水平。用完整、流畅的语言把故事写下来。在互评中提高写作水平。一、兴趣导入，确立主题 今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（

12、伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。天是那么蓝，水是那么清。一切是那么美好，那么宁静。（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？二、大胆想象，合理表达 （一）起因 1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画） 学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花

13、猫先出场呢？4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。（二）经过 1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图） 2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。3、小组里说一说，请小组同学帮助完善。 生汇报办法。（三）结果 那么小白兔到底过河了吗？用哪个词形容？2、引导：小兔子过河后的心情怎样？它怎样表达自己的？三、归纳全文，完整编写 1、引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？2、鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！3

14、、生写故事，老师巡视指导。四、美文赏读，评价互助 1、鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。2、引导学生客观评价。五、总结全课，情感升华 今天，我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！ 看图说话写话 （总第7 课时）看图写话悄悄话课件、实物投影、图片。1.指导学生观察悄悄话（单幅图）展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。2.指导学生要热爱学习。1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。2.指导学生写一段话的方法。一

15、、看图，设问引导（出示挂图，写出画题） （一）图上画了哪些人物？他们在干什么？（二）什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思） （三）小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？1.根据实际情况想象。小姑娘和爷爷的神态：神秘、喜悦说的一定是高兴的事。看小姑娘动作：背后手里拿着“通知单”。说的悄悄话可能与学习成绩有关。2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，（话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容）并请同学们

16、评论、更正重说，直到大家满意为止。5.每人自己小声说一遍。（看图）小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？（放学回家）什么地点？（窑洞前、院子里）谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。二、指名说，随时做针对性指导 （一）指导说的顺序：小姑娘爷爷环境 环境小姑娘爷爷 （二）指导说“神态”： （三）指导说的语言：尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。（四）同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。三、独立根据图意说一段完整的话 （一）给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。（二）指名完整地说一段话。四、审题，写一段话 五、读

17、给同桌听听 看图说话写话 （总第8课时）看图说话写话初步学习人物外貌的描写。能看图说出人物的外貌特征，并写下来。（一）、猜谜导入：今天，老师给大家准备了一个谜语，这个谜语是老师专门创作的一个“人物谜语”，它的谜底就是你们班上的一个同学，请大家仔细听，再找一找，猜猜他是谁？2、范文：她很可爱，个子不高，胖乎乎的。圆圆的脸蛋，一对弯弯的眉毛，一双亮晶晶的眼睛。平时，她总爱扎着一对朝天的“羊角辫”。她特别爱笑，笑起来甜甜的。3、学生猜谜，说谜底。4、师：你们根据什么猜出是她的呢？过渡：你们真是聪明的孩子，根据她的外貌特征一下就猜到了。其实这就是写人。（二）、课件出示写人的写作指导内容，教师指导学生学

18、习。写一个人可以写什么呢？2、生：（看大屏幕自由回答）这节课，我们就来学习人物外貌特征的描写。（三）、课件出示人物外貌特征的内容，教师指导学生学习。人物的外貌特征指的是哪些方面？和你的小伙伴互相说一说。2、学生自由交流，再指名学生说一说。3、师：“等等”说明什么？（生：还有很多）。对，还包括人物的表情、衣着打扮等方面。你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解，那就和来比一比。（四）、课件出示图一，指导学生说话。1、学生看图，自由说图中人物的外貌特征。2、指名学生说，教师随机鼓励。大家都能抓住人物的外貌特征来说，说的真棒！还想说吗？那就再来说说他的外貌特征吧，不过这次又有新要求。（五）、课件出示图

19、二，指导学生有顺序的说人物的外貌特征。1、学生看课件了解观察要有一定的顺序。2、教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法。3、分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征，每组派出一个代表说，师生共同评价评出“冠军组”，并发“奖杯”。你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法，我们一起做个活动吧！（六）、课件出示活动内容：说说你身边的小伙伴！1、同学之间互相找自己想说的同学说一说。2、指名几组学生上台展示说，并随机评价、鼓励。说的好不如做的好，快行动吧！（七）、课件出示图三，指导学生写话，抽几篇写的好的文章评议一下。 看图说话写话 （总第 9 课时）看图写话我给漫画配文字课件、实物投影1、初步学习观察多

20、幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育能读懂多幅画画意。能根据画面进行合理的想象，并说写。（一）创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等）现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？（二）指导读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？时间、地点）2、出示第3幅漫画这位小朋友的

21、表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能-3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？原来他-4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）（三）畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？我认为-2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。 看图说话写话 （总第 10 课时）看图写话送伞1、

22、初步了解看图写话的内容，知道抓住口诀来讲。2、能根据要求，联系图画，简要概括说出图中主要内容。3、培养学生看图写话的兴趣和自信心。了解看图写话的内容。培养学生看图写话的兴趣和自信心。 热身运动，课件演示1、我会读：乌云密布 阴沉沉的 专心致志聚精会神 满头大汗 气喘吁吁2、你还能说出哪些表示着急的词语？ 新授1、今天，我们来说说这幅图（课件出示）。齐读课题：送伞。2、谁来说说看图作文的歌诀？（一看题目）从题目你知道了什么？3、仔细观察：你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事？“三看人物干什么，”（让生接着说），要抓住主人公那几方面来说？（生说，师板书。5、这幅图的主要人物是谁？次要人物是谁？谁来

23、给他们起个名字？师板书。6、你能把它编成一个生动完整的故事吗？选一个你最喜欢的人物来说说吧！生练习。7、学生汇报。其他同学认真听，之后评价。8、在这三个人物里，谁应该重点讲，谁应该略讲？（师指导）你能把三个人物连在一起讲讲吗？9、学生汇报。10、师小结：你们能抓住人物的动作、神态、心理和语言说，很好。你能不能联系一下事情发生的环境来详细地说说？11、走出图外，我们想一下，如果他们见面了，会看见什么？会说些什么？12、 你从他们的动作、语言、神态和心理中，能体会到什么？13、师板书。14、看谁能把故事写得完整、生动？15、学生练写，讲评。 看图说话写话 （总第 11 课时）看图写话小鸟回家1、学

24、习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。根据四幅图，以小鸟回家为题编一个故事，并学会图与图之间的连接。2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。3、培养学生爱护小动物的意识，学会与自然和谐相处。 激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。培养学生爱护小动物的意识，学会与自然和谐相处。 启发谈话，引入新课我们每个小朋友都有家，家里有爱我们的爸爸和妈妈，可真幸福啊！小动物们也有各自的家。江河是鱼儿的家，蓝天是鸟儿的家，离开了自己的家，多伤心啊！那今天我们就来帮一只小鸟回家，好吗？出示课题：小鸟回家（齐读）故事的小主人公叫陶陶，让我们先跟他打声招呼吧。2

25、、在编故事前，让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌。出示：（齐读）一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里，待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示，待会儿，我们还要举行故事大王的比赛呢，小朋友你们有没有信心呀？老师相信你们一定可以编得很精彩的。现在，就让我们开始看图编故事吧。 整体感知画面1、出示画面，读读要求。要求：仔细看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事？每幅图用一句话说一说。2、学生齐读要求。a. 自由准备 b. 指名交流5、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事。整体