最新苏教版五年级数学下册总复习教案练习全集文档格式.docx

1、2.含有未知数的式子是方 程。（ ）3.等式的左边加上一个数，右边减去同一个数，所得的结果仍然是等 式。（ ）4.等式的两边同时除以用一个数，所得的结果仍然是等 式。（ ）上面的句子，如果你打了“，”一定要再想一想： 这句话错在哪了？三、 填空1.方程 4y=x 中，如果 y=16，那么， x=（ ）， x+4=（ ）。2.当 x=4 时，（ ）+x=13，（ ）x=15， x（ ）=28，（ ）x=12。3.还记得等式的性质是如何运用的吗？4.7x 2.354.7x（ ）（ ）=2.35（ ）（ ）x 0.17 10x 0.17（ ）（ ）=10（ ）（ ）4.小林今年 a 岁，妈妈比他大

2、25 岁，妈妈今年（ ）岁。5.一个长方形的面积是 m 平方米，它的宽是 60米，它的周长是（ ）米。*6. x y 5 12，y 最小可以是（ ）；当 y 取最小值的时候， x（ ）（有点难哦，不妨多 写几个带余数的除法算式，找一找 规律）7. 如右图，仪器架分成 3 层，每一层存放的药水同样多。请仔细看图，试着回 答下面的问题：（ 1）一个中等大小的瓶子中存放的药水等于（ ）个小瓶存放的药水。（ 2）一个大瓶存放的药水等于（ ）个小瓶存放的药水。四、 解方程。（解方程已经成为许多同学的拿手好戏，不过别忘了，一定要细 心呀！x585817x51x 6.1 3.9x40406x30.71.4五

3、、 列方程并解答。（还记得怎样用方程表示一些数之间的关系吗？1.x 的 6 倍是 21.6，求 x。2.10.1比x多1.96，求 x。3.x比2.7多2.18，求 x。六、 先写出数量关系，再列出方程，不解答。1.食堂原有大米 x 袋，上月用去 42袋，本月新买了 50 袋，还剩 71袋。 食堂原有的大米的袋数（ ）的袋数（ ）的袋 数（ ）的袋数方程： 2.王老师去给三好学生买奖品， 他买了 15本练习本和 10 枝钢笔，一共用去 102.5 元。其中，每本练习本 a元，每枝钢笔 b 元。（ ）的价钱（ ）（ ）的价钱 （ ） 方程：3.一辆汽车每小时行驶 78千米， m 小时行驶了 31

4、2千米。 （ ）（ ）（ ）（ ） 方程：七、 列方程解决实际问题。 提醒：一定要把题目完整地读一遍；千万别忘了列方程解决实际问题 的步骤呀！1.小虎每一本昆虫王国的奥秘 ，他付给营业员 10元，找回 2.45 元。这本 书多少钱？2.超音速飞机每秒飞行 500米，是火车每秒行驶路程的 20 倍，火车每秒行 驶多少米？一只长颈鹿身高大约是 6 米，比一只大猩猩高 4.35 米。这只大猩猩身高大 约多少米？5.2000 年我国进行了第五次人口普查，数据显示，祖国大陆平均每个家庭的户 均人口为 3.44人，同 1990年相比，平均每个家庭的户均人口减少了 0.52人 1990年平均每个家庭户均人口

5、多少人？6.一个正方形的边长是 12 米，它和一个宽是 10 米的长方形面积相等，长方 形的长是多少米？第二、三单元 总复习教案复习内容：确定位置；公因数和公倍数复习目标： 1、 使学生在具体的情境中认识到列、行的含义，知道确定第几列、 第几行的规则， 初步理解数对的含义， 会用数对表示具体情境中物体 的位置。2、使学生经历由具体的座位图抽想成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象 思维能力，发展空间观念。3、使学生学会用列举的方法找到两个数的最大公因数和最小公倍数， 并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法， 进行有条理的思考。4、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合 作

6、交流的意识和能力，获得成功的体复习过程：、确定位置1、下面是小冬家所在街区平面图（ 1）在确定位置的时候，通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。（2）用数对表示小冬家、 学校的位置。小冬家：（ ， ） 学校：（ ， ）（3）学校在小冬家的 （ ）方向。小冬从家到学校可以先向 （ ）走（ ）格，再向（ ）走（ ）格；也可以先向 （ ）走（ ）格，再向（ ） 走（ ）格。（ 4）小华家的位置在（ 7， 4），在图中标出小华家的位置。小华从家向西走 5格，再向北走 2 格，这时小华在（ ）。1）图中长方形四个顶点的位置是： A（ ， ）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）2）把长方形向左平移 4

7、 格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用 数对表示分别是 A 1（ ， ）B1（ ， ）C1（ ， ）D1（ ， ）3）把长方形绕 D 点顺时针旋转 90 度，画出旋转后的图形，旋转后的长方形 四个顶点用数对表示分别是 A 2（ ， ）B2（ ， ）C2（ ， ）D2（ ， ）、公因数和公倍数一）概念整理1、倍数和因数是不能够单独存在的，我们往往会说“谁是谁的倍数，谁是谁的 因数”，比如说，通过算式 7289，我们可以说（ ）是（ ）的因数，也可以说（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。2、 在自然数中，只有 1 和它本身两个因数的数，我们称为（ ），也叫 （ ）；有三个或三个以

8、上因数的数叫做 （ ）；1 既不是 （ ），也不是（ ）。3、12 的因数有（ ），40 的因数有（ ），其中既是12的因数，又是 40的因数的数有（ ），它们是 12和 40共同的因数，也就是 12 和 40 的公因数。这些公因数当中，最大的是（ ），它就是 12 和 40 的最大公因数。4、9 的倍数有（ ）（写出 10个）12 的倍数有（ ）（写出 10个）5、上面这些数当中， 9 和 12 共同的倍数有（ ），它们就是 9 和 12 的公倍数，其中最小的是（ ），它就是 9和 12的最小公倍数。（二）求两个数最大公因数的方法整理。1.要找到两个数的最大公因数， 我们可以先依次分别写出两

9、个数的因数， 然后在 这当中找到它们的公因数，其中最大的就是两个数的最大公因数。例 如 ： 27 的 因 数 有 ： ， 45 的 因 数 有 ：27和 45的公因数有： ，27和45的最大公因数是： 2.对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最大公因数。（1）公因数只有 1 的关系：两个数如果是公因数只有 1 关系，它们的最大公因数就是 1。 公因数只有 1 的关系一般有 4种情况：1两个素数公因数只有 1 ，如 3 和 72相邻两个自然数公因数只有 1，如 15 和 1631 和任何自然数公因数只有 1 ，如 1 和 184其他，如 4 和 15，就需要我们自己判断，看看它们是不是

10、只有公因数 1（2）倍数关系：如 12和 72，8和64，15和60等等。 两个数如果是倍数关系，它们的最大公因数就是其中较小的数。3.两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最大公因 数。4.在以下各组数下面的横线上写出每组数的最大公因数。10 和 20 6 和 17 25 和 50 5 和 84和 9 13 和 39 15 和 30 1 和 9三）求两个数 最小公倍数的方法整理。1、要找到两个数的最小公倍数，我们可以依次分别写出两个数的倍数（一般写5到 6个），然后在这当中找出它们的公倍数，再找出两个数的最小公倍数。例 如 ， 8 的 倍 数 有 ： ， 10 的 倍 数

11、 有 ：8 和 10 的公倍数有： ，8 和 10 的最小公倍数是：2、对于一些有特殊关系的数，我们可以迅速判断它们的最小公倍数。两个数如果是公因数只有 1的关系，最小公倍数是 它们的乘积。两个数如果是倍数关系，最小公倍数是其中较大的数。（3）两个数如果没有特殊关系，我们也可以用短除法迅速地求出它们的最小公 倍数。3、在以下各组数下面的横线上写出每组数的最小公倍数。20 和 30 7 和 17 25 和 50 35 和 8第二部分 能力提升训练一、填空1、一个三位数，百位上是最小的偶数，十位上是最小的合数，这个三位数是 5的倍数，又有因数 2，这个三位数是 。2、如果 a=4b，（ a、 b

12、都是不为 0 的自然数），那么 a 和 b 的最小公倍数是 ，最大公因数是 。3、两个不为 0的自然数 m和n互质，那么 m和n的最小公倍数是 ，最大公因数是 。二、判断1、两个数的公因数个数是无限的。 （ ）2、3和 5是 60的公因数。（ ）3、两个数的最小公倍数一定比这两个数大。 （ ）4、a、b两个自然数， ab=8，a和 b的最小公倍数是 8。 （）三、选择1、48是 6和8的（ ）A、公因数 B、公倍数 C、最小公倍数2、24和 36的公因数有（ ）个A、5 B、6 C、 7、3、一个数除以 8余1，除以 10也余 1，这个数最小是（ ）A、40 B、41 C、 81四、解决实际问

13、题1、长途汽车站每 15 分钟向南京发一次车，每 20 分钟向常州发一次车， 6:00 同时发车后，要到什么时间会再次同时发车？2、把两根分别长 40米和 56 米的铁丝截成同样长的小段且没有剩余，每小段最 长多少米？一共可以截多少段？第四单元 总复习教学设计分数的意义。复习要求： 1、使学生初步理解单位“ 1”和分数单位的含义，经历分数意义 的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生认识真分数和假分数， 能正确判断真分数于假分数， 加 深对分数认识的理解。3、进一步培养学生的数感， 培养学生的观察、 比较、分析、抽象、 概括等能力4、使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、

14、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学 学习的信心。第一部分 知识整理1、（）叫分数。其中（）的数叫分数单位。2、（）是真分数；）是假分数。3、（）的假分数能化成整数； （的假分数能化成带分数。（）4、分数与除法的关系是：（ ）（ ） = （ ） （ ）不等于 0.5、分数化成小数的方法是：（ ）6、 小 数 化成 分 数 的 方法 是 ： 一位 小 数 表示 （ ）、 （ ）、（ ）。第二部分 综合练习一、填空。1、用分数表示下列各图中的阴影部分6、在 38, 54 , 145 , 66,1 32中，（ ）是真分数，（ （）2、7 表示把单位“91”平均分成（）份，取这样的（

15、）份的数，它的分数单位是（）。再添上（）个这样的分数单位就是 1。3、7 里面有（）个1，8个 1是（88 114、一箱苹果吃去了3，把（）看做单位“ 1”。5、一个图形的 1 是 ，画出这个图形4）是假分数，208、把一张长方形形纸 4 次对折后，小长方形的面积是原来长方形面积的 （ ）9、把一根 3 米长的铁丝平均分成 5 段，每段是这根铁丝的每段长多少米？列式为： （ ）（ ）= 米。4 77 210、把 0.7、4、 77 、0.9 、 2这5个数按从大到小的顺序排列起来。5 100 31、把 3 吨化肥平均分成 5 份，每份重（ ）吨四、把下面的假分数化成整数或带分数六、在下面的（

16、）里填上适当的分数七、把下面的小数化成分数。不能化成有限小数的保留两位小数。 ）5（6九、比较下面每组分数的大小。2和3577和59 12十、解决问题。1、修一条长 12 千米的公路，已修2、松树有 8棵，杨树有 11 棵。松树是杨树的几分之几？杨树是松树的几分之几？3、五一班有学生 40 人，其中女生 21 人。男生占全班人数的几分之几？4、小华家养了 2 只公鸡， 9 只母鸡。（1）公鸡只数是母鸡的几分之几？（2）母鸡的只数是公鸡的几倍？（用带分数表示）（3）公鸡、母鸡分别占鸡总数的几分之几？5、幼儿园买来 4 箱苹果，一共 60 千克，平均分给 5 个班。（1）每个班分到多少千克？2）每

17、个班分到几分之几箱？6、买羽毛球。商场 C 商场元5个A 商场 B每个 0.9 元 2到哪家商场买便宜些？第五单元 总复习教学设计 复习内容：找规律 复习目标： 1使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现 象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次 数，解决相应的简单实际问题。2使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列 表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。第一部分 规律复习1、平移的次数 = -2、得到不同和的个数 = +3、不同贴法的总个数 =沿着长的贴法123710综合练习第二部分 一、填空 1、把 110 这 10 个数从

18、小到大排成一行（如下表），（1）如果每次框出 2 个数，可以得到（ ）个不同的和。（2）如果每次框出 3 个数，可以得到（ ）个不同的和。（3）如果每次框出 4 个数，可以得到（ ）个不同的和。2、用 30 个 做成一条花边。（1）如果每次给相邻的 2 个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不 同的盖法。（2）如果每次给紧连的 3 个“ ”盖上红色的透明纸，一共有（ ）种不2）任意移动这个阴影框，你能发现什么？3）如果框出的 5 个数的和是 250，那么这 5个数分别是多少？4）一共可以框出多少个不同的和？第六单元 总复习教学设计分数的基本性质 1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能

19、利用它熟练进行 通分、约分和分数的大小比较等2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。第一部分 知识梳理1、（ ）叫分数的基本性质。想：它与整数除法中商不变的规律有什么联系？2、（ ）叫约分。）叫通4、通分和约分的依据是（），它们的不同点是1、5、填空：第二部分综合应用下图阴影部分用分数表示是（分数单位是 位就等于），读作（），再添上（）个这样的单用最简分数表示：25 分=（3时=（在里添上35454 =（ 4 ）6、在 0.75、7相等的数是7、8、9、”）时）日47494 ） =3（ 5144143080千克=（4 平方米

20、 5 平方分米 = （380.375）平方米22 253=6）=（ 24） =（填小数）、0.7 四个数中，最大的数是（），最小的数是（）和（5 千克糖平均分成 6 份，每份是 5 千克的 （分母是 8 的最简真分数的和是（分数 ，当 X=（它是最大的真分数；时，它的分数值为，每份是（ ） 千克）时，它是这个分数的分数单位；当当 X=（X=（）时，它是最小的假分数；10、 3 的分子加上 6，要使分数的大小不变，分母应加上（在下图的 里填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。11、12、一个分数的分子是 12、18 的最大公因数，分母是这两个数的最小公倍数， 这个分数是（ ），化成最简分

21、数是（ ）。13、把下列各组分数从小到大排列。（1） 3 、2、通分：3和55 和 42和45和95627 93712 20五、解决问题：1、康居新村要修一条长 5 千米的路，计划 11 天修完。平均每天修多少千米？平均每天修这条路的几分之几？多少千克花生仁？3、一根电线分成三段，第一段长 3 米，第二段长 4 米，第三段长 5 米，每段线 各占总长度的几分之几？4、农具厂计划生产一批农具，已经生产了 240件，还剩 660 件，还剩计划的几 分之几没有完成？5、张师傅 6 小时做 19个零件，王师傅做同样的 37 个零件用 11小时，他们谁的 效率高？6、体育室里足球、篮球、排球各有 60个

22、。借出一些后，足球还剩 3 ，排球还剩2，篮球还剩 5 ，哪种球借出的最多？第七、八、九单元总复习分数加、减法 让学生熟练掌握异分母分数加减法的计算方法， 能正确计算简单的异分母分数加 减法，并解决一些简单的实际问题。进一步体会数学知识之间的联系，发展数学思考。一、概念梭理10- 153、混合运算4、简便计算5、能简算的要简算6、解方程7、解决实际问题112（1）、工程队整修河道，十月上旬修 1千米，中旬修 1 千米，下旬修 2千米，一共修了多243少千米？2 1 1（2）、一堂课 2 小时，学生自主探究用 1 小时，教师讲解用 1 小时，学生练习还有多少小35 4时？711（3）、果品市场卖

23、出梨子 7吨，苹果 1 吨，橙子 1吨，卖出的梨子和橙子总重量比苹果多824多少吨？13（4）一批水果分为好、中、差三个档次，其中好的占总数的 1 ，中档占总数的 3，差的占35总数的几分之几？22（5）工地有黄沙 5 吨，上午用去 ，下午用去 ，还剩它的几分之几没有运？75（6）一本书 120 页，第一天看了全书的 ，第二天看了 30 页，两天共看了全书的几分之几？9 1 1（7）有 9 千米的公路 3天修完，第一天修 1 千米，第二天修 1千米，第三天修多少千米？10 2 51 ，第二天修了它的 1 ，第三天要修它25（8）有 千米的公路 3 天修完，第一天修了它的的几分之几？9）小红每天

24、画画要用2 小时，比练字时间多用 1 小时，她练字和画画共要多少小时？363310 ）一根钢丝用去 米，用去的比剩下的短 米，这根钢丝原来长多少米？410第七、九单元练习看统计图填空1、李阳从家去相距 4 千米远的图书馆看书和借书。 从所给的折线图中可以看出：李阳在图书馆呆了（ ）分钟，去时平均速度是每分钟（ ）米，返回 时平均速度是每分钟（ ）米。2、下面是李方和王刚 400 米赛跑情况的折线统计图1）跑完 400 米，李方用了（ ）秒，王刚用了（ ）秒2）第 30 秒时，李方跑了（ ）米，王刚跑了（ ）米。3）前 200 米，（ ）跑得快些，后 100 米，（ ）跑得快些。4、两个仓库共有

25、大米 150吨，如果从甲仓库运 15吨给乙仓库， 两个仓库大米的 数量相等，那么甲仓库原来有大米（ ）吨，乙仓库原来有大米（ ）吨5、一筐苹果，先卖掉一半，再卖掉余下的一半，这时还有 8 个，这筐苹果原来 有（ ）个。6、小明问王叔叔多在年龄，王叔叔说： “把我的年龄加上 9，除以 4，再减去 8，第十单元圆 总复习教案圆的认识使学生进一步认识圆的各部分名称， 知道圆的半径和直径的关系， 学 会用圆规画圆， 进一步理解圆的周长和面积公式的推导过程， 能熟练 地计算圆的周长和圆的面积， 提高学生理解能力和解决实际问题的能 力。一、知识梭理1.指出圆的各部分名称。圆心用字母 O表示，圆心确定圆的位置。半径用字母 r 表示，半径决定