湖南岳阳市中考语文试题word版含答案Word文件下载.docx

1、D.文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等），如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。5.根据提示默写古诗文（5分）（1）有朋自远方来， ?（论语十二章）（2）会当凌绝顶， 。（杜甫望岳）（3）无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）周敦颐的爱莲说中最能体现君子不与世俗同流合污的名句是： ， 。6.名著阅读。根据相关信息，在横线上写出相应内容。（3分）骆驼祥子是 的作品，作为语言大师的他创造性地运用 （地名）市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，使人一读就能感受到小说浓浓的京味儿。小说讲述了一个人力车夫的辛酸故事，主人公祥子最大的梦想不过是 ，但残酷的现

2、实让他的希望一次又一次破灭。作者正是通过祥子这个人物的悲剧命运，无情地批判了这个社会它不让好人有出路。7.综合运用。阅读下面材料，完成第（1）（4）题。（8分）丽丽、红红、军军征得爷爷同意，乐呵呵地进入了爷爷的书房。军军：（一屁股坐到书桌旁，发现新大陆般）快来看，这是爷爷的笔记哦（见下图）。丽丽：（一把夺过来，摇头晃脑地读起来）在许多时候，把字和词错过了，就把整个作品错过了红红：嘿，从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法， 。红红，拙见！你归纳的读书方法让我茅塞顿开。丽丽，怎么是“拙见”？应该是（2） ”哟。爷爷，对吧？爷爷：（点点头）谦辞、敬辞不能用反喊，哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫

3、。我可以把（3） （甲、毕 飞宇；乙、但汉松）的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了，明天的辩论赛我可威武啦。（欣慰地看了看三个孩子）小家伙们了不起！你们还有哪些好的读书方法，说给爷爷听听.（抢答道）（4） 。（1）红红的发现： （3分）（2）应该是“ ”（1分）（3） （填“甲”或“乙”）的话（2分）（4）请替军军说出一种读书方法： （2分）二、现代文阅读（24分）（）阅读下面一组文本，完成811题。（10分）【文本1】在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已

4、经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。【文本2】这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持

5、续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情比如学习、阅读、深度思考自然也就没有人愿意去做。【文本3】当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知

6、道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。（节选自英国政治家丘吉尔的我与绘画的缘分）8.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是（）（2分）A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。D.表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。9.根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？（2分）10.根据【文本1】【文本2】，预测一下，大众在不久的将来可能会

7、失去什么能力？11.军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。12.这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。（二）阅读下面文章，完成1317题（14分）半个奇遇池莉谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。候车室人很多，加上大堆

8、行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺，几晚失眠，竟愤而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑，眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你?我问自己，一遍又一遍。终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推搡搡进了车厢

9、，扑面又是纵声喧哗，呼朋唤友，叫嚷打牌天啦，这一瞬间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入状态?我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢天谢地！该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下，座椅靠背也是收拢竖起，尽管在假寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。而整个车厢，大多数乘客都在挤来挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞

10、开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在他，只是安分守己；在我，已算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投契，更有一种无顾无忌的坦率有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福这福气叫做知音，竟是素昧平生来托底。邻

11、座先到站，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这一辈子，一直都保有儿时天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。半个奇遇，我也感恩于心。13.默读选文，勾画出体现“我”心情的关键词语，填写下表。（4分）情节关键词语“我”的心情（状态）极差、（双腿）沉重、 （脑袋）昏沉、失敗、一落千丈郁闷、厌倦、

12、绝望上车并入座后破灭、备受打击、惊异、时来运转与邻座闲聊投契、毫无顾忌、坦率、放松、福气、知音继续行程愉悦14.读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“（乘车）环境、尊重、投契、修养”请结合选文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。15.联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。（1）揣摩第段画线句中加点词语表情达意的效果。 生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车室。（2）请从修辞的角度赏析第段中画线的句子。 我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。16.请从表现手法的角度，将自己的理解、感悟、评价或疑难问题，用简练的语言对选文做批注。 你的批注： 17.“高风亮节”“完美”“感恩”“拯救”这些词分

13、量都很重，是所谓“大词”。“大词”意义比较“重”“大”，一般用在反映大场合、大事件等语言环境中，这里却用在这样一件小事（乘车）上，这样一个小人物（邻座）身上，作者为什么要“大词小用”？三、古诗文阅读（20分）（）阅读下面两个语段，完成18-21题。（共16分）【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以

14、天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（得道多助，失道寡助）【乙】齐王使使者问赵威王后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”（选自战国策齐策）18.解释下列加点的词。（6分）（1）七里之郭 （2）委而去之（3）域民不以封疆之界 （4）天下顺之（5）齐王使使者问赵威后 （6）使者未说19.用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（每句标一处）。（1）天时不如地利 （2）岁亦无恙耶20.用现代汉语翻译下列句子。（

15、1）得道考多助，失道者寡助。（2）苟无民，何有君？21.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。 选文【甲】和【乙】都阐释了 的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用 、 句，语言气势磅礴；【乙】文则大量运用 句，语气强硬，不容置辩。（二）阅读王维的少年行（其二），完成2223题。少年行 王维（唐）出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。22.诗中少年形象具有怎样的特征？23.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“ ”和“ ”两词，以顿挫的用笔，更有力度地展示了少年的内心世界。四、作文（50分，其中含书写5分）24.阅读下面的文字，按要求作文。易卜生说：“你最大的

16、责任是把你这块材料铸造成器。”相信你有过把自己铸造成器的种种努力，一定也见过同样专心致志铸造自己的同道。回顾过往，你一定有不少联想与思考。请从下面三个题目中任选题，写一篇作文。题目一：走着走着，花就开了题目二：每一步，都算数题目三：他（她）努力的样子闪闪发光要求：1.不少于600字；2.文体（诗歌除外）自选；3.文中不得出现真实的地名、校名和人名。语文参考答案 1.（每空1分，共4分）yn 晓 mi 萃2. （2分）C3. （2 分）D4. （2 分）D5. （每空1分，共5分，有错字、漏字、别字本空不记分）（1）不亦乐乎（2）一览众山小（3）似曾相识燕归来（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖6.

17、 （每空1分，共3分）老舍（舒庆春） 北京（旧北京，北平）拥有一辆自己的车（人力车，黄包车）7. （1） （3分）阅读的时候，我们要沉入文字，品味文字，既透过文字读懂意味，读懂作者，又与自己的积累连接、消化，提高语言运用能力.（2） （1分）高见，高论（3） （2分）乙（4） （2分）示例一：有些书，比如我读 青春期卫生,先粗看一迪，再细读，粗看和细读都是从自己的关注点选择，没有按次序读。 示例二：我读书有时候用批注法，对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。8. （2 分）C9

18、. （2分）生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程；愉悦保持时长绵长，因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足；愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。（能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可）10. （2分）最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去，自己思考和判断的能力。11. （2分）示例一：做到专注以及深度思考的策略与方法。示

19、例二：号召大众磨砺专注力以及深度思考能力.12. （2分）示例一：我曾沉迷过游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组文本引起我思考，要为自己设定有意义的目标，并把它安排进日常中，保持专注。我曾经拒绝过抢夺注意力的低劣娱乐产品，这组文本让我更加相信我的拒绝是正确的，我以后还是选择亲近那些引发思考，需要动脑子的优秀产品。13. （每空1分，共4分）塞在候车室；从失望到看到希望：意外的欣甚：（彻底）消散、焕然一新、妙不可言。14. （2分）示例一：乘车环境拥挤、水泄不通，人与人之间没有温度、没态度。我们每个人都渇望有一个舒适而温暖的环境，只要每个人都能做到自好自律，就能拥有这样的环境。我与邻座素

20、昧平生，但闲聊起来十分投契。我觉得人与人的投契不在于关系的亲疏，而在于想法、观点有无共鸣。15.（1）（2分）“塞”字描述了候车室环境的拥堵，表达了我对这种环境失望、郁闷的心情。（2）（2分）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出邻座的乘车状态与我理想中乘车状态相吻合，表达了我对邻座这种状态背后良好修养的欣赏，为下文“我们”的投契、坦率进而成为知音作铺垫。同时，这一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充满个性（写出“比喻”1分，说出1点作用1分）16.（2分）示例一：全文运用了先抑后扬的手法，描述了“我”从“郁闷、绝望、厌倦”到“欣喜、愉悦”的心情变化过程，使文章波澜起伏。全文运用了对比的手法，

21、将其他乘客的不文明状态和邻座的文明状态进行对比，使作者的观点更鲜明，主旨更突出。（说明具体表现手法1分，展开分析！分）17.（2分）突出“我”看到自好自律的邻座时的惊喜之情；加大对现实生活中不文明、不尊重他人的现象的批判力度；加大对祖国悠久古典礼仪没被大多数人传承的痛惜力度：加大希望广大读者注重礼仪做有修养的人的警醒度。（答出点即可）二、古诗文阅读（20分）（一）18.（每小题1分，共6分）（1）外城；（2）离开；（3）限制；（4）归顺，顺从；（5） 派，派遣；（6）说，通“悦”，偷快19. （每小题1分，共2分）天时/不如地利 （2）岁/亦无恙耶？20. （每小題2分，共4分）能施行“仁政”的君主，帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助他的人就少。（2）如果没有百姓，哪里还会有国君？21. （每空1分共4分）以民为本排比对偶问（答“反问”亦可）（二）22. （2分慷慨从军、英姿勃发、不畏艰难、视死如归、充满豪侠气概和英雄主义精神。（围绕“侠骨豪情” “英雄气概” “爱国精神”，答出其中一点即可。）23.（2分）纵、犹