品德与社会三下电子教案Word文件下载.docx

1、3在阳台上晾衣服和拖把 4把垃圾倒入邻居的院子里同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.二、学习课文有了麻烦怎么办?看看出现了什么麻烦?如果是你,你会怎么办呢?你给邻居添过麻烦吗?学生看图讨论,交流自己的看法1.把水不小心倒在邻居家晒的衣服上 我会（ ）2.把耕牛赶到邻居家的稻田里 看图交流 1楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论 （1）我家是忍一忍,把它扫干净 （2）找他们去评理他们不理又该怎么办？学习民法通则第八十三条。1这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾 2阅读不一样的琴声、指名读,交流回答:琴声怎么会前后不一样呢?看

2、图说说1在公共过道里堆放杂物2 把垃圾倒在人家的门口小组讨论 学生制定公约3召开邻里大会：你看到类似的情况吗?；邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约三、写一写： 你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?请你写一段话向他表达你的谢意四、议一议：1. 请你来当小法官 2. 你知道吗空调不能扰邻居,相邻关系有发依五、读一读1有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?2你们家遇到过什么样的麻烦?当时是怎样处理的?快乐的邻里生活体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基

3、本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。一、活动、春节的愉快回忆 1谈话 ： 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。2那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？3快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！4学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适） 5过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？6自由说。7师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照

4、片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？8写下来。二、明辨正误，热情相助 1过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2出示15页图 3讨论：这样的生活现象好不好，为什么？4除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？5对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？6老师有感情地朗读 7想办法吧，谁给刘玫出出主意。8选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 9抽小组发言 三、总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义

5、务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。为你介绍我们的学校能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。一、欢迎新同学 1谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？2那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？4各自发表看法。5谁来试一试。二、争做问不倒 1作为小向导，你可要注意了，千万别

6、被新同学问倒，我们要争做问不倒 2那，我们可以有哪些做法呢？3想办法，看书上的办法 4老师现来考考你：出示小卡片：学校创始人是 。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有 个班， 老师， 学生数。我们学校位于 。5你还想把哪些东西写在资料卡上。6交流 三、夸夸我们的学校 1看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。2不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？3学生自由说 4大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。6有感情朗读小诗 四、情感升华 说了不少，同学们

7、，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧1学生准备 2展示交流 五、总结 ：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。我是教室美容师认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。一、我的教室1激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三（ ）班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,

8、教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当?（齐读课题:教室美容师）2我们的教室是什么样的？你喜欢吗？3说说你喜欢教室的理由。4但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？5你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？学生讨论。二、看看谁的主意妙讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢

9、嘴我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!全班交流。大家提出这么多好的想法,真让老师感动。如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好。我送老师一朵花让学生体会老师为他们的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。一、谈话导入 1你多大了，你知道自己为什么会长大吗？2生畅所欲言 3师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、老师和一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让我们大声地说一声：“谢谢！

10、” 4谁想利用今天的机会讲述一件老师为你付出辛勤劳动的事例，以此来表达对老师的感激 5 学生自由交流 二、活动：欣赏时刻 ：刚才老师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲的内容一致，是一个欧阳灼的人写的1听课文录音 2小结：老师爱学生，学生爱老师，这浓浓的师爱真是感人之至。三、活动：我向老师表心意 师：对呀，老师是人类灵魂的工程师，为了学生的成长，老师付出了很多很多，我们世界各国人民对老师都非常尊敬，老师还有一个属于自己的节日呢！1知道教师节的由来？2学习小资料38页 3全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？4说一说（有些

11、可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等） 5师小结 我的劳动感受参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。一、欣赏歌曲，揭示课题。1欣赏歌曲劳动最光荣。2师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由

12、人的聪明的手创造出来的。” 马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示） （劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾） 2提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？4一生朗读教材第40页体验日记。5师述：据老师了

13、解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天 参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？6教师小结。三、听介绍，我行动。在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2让学生说说（课前叫学生了解） 3提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍， 条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。） 4上述这些岗位，你认为

14、哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳 动？6我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做， 有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。自己设计一项有重要意思的劳动？有多少人为了我观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。一、看短篇，揭示课题。1看短篇：短篇为教师

15、课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些，比如冒着烈日或寒风 种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔，电视台日夜工作的场景等。看了这个短篇，你想说些什么？ 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？3设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班了， 假如电视台的人都停止了工作， （1） 学生以小组为单位完成，然后班级交流。（2） 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各 自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我（出示课题：有多少人为了我）付出了许多。（3） 说说有多少人为了

16、我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们。事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介绍，然后再由学生自己 决定采访对象。三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。1在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连起来。（填图册P/23第一题） 2除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你解决的？给大家说说。3在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，电信台的工人，

17、农民，气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？（1） 让学生充分说说。（2） 你还能举出这样的例子吗？四、赞美劳动者，深化感情。1师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我， 在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！2配乐朗诵生活中有许多这样的人（课本P/48页） 3同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写，页可以不同的体裁）。不说话的“朋友”1使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。2让学生正确认识

18、公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。一、说我认识的“朋友” 1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上） 3同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是

19、我们的“朋友”。（板书） 4这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料） 正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。二、我为小区请“朋友” 1瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？3学生活动，老师巡视。（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。4交流： 上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？ 其他组补充。5同学们，你们真行，为小区

20、请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？6小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？三、我替“朋友”说说话 1可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面呢？2（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？3看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话你想说

21、些什么呢？4交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰） 5大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。听了这个故事，你有什么感受呢？多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。7同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！我的家乡在哪里了解并家长，学会一些与同伴介绍我们的家乡。一、找找学校的邻居 谈话：今天，黄老师第一次来到花园小学，同学们朝气蓬勃的精神面貌，花园小学整洁优美的环境给我留下了深刻的印象。我在来这里的途中，发现花园小学附近有不少非常高大漂亮的建筑，谁能为我介

22、绍一下你们学校的邻居？我的一位好朋友听说花园小学这里这么美，也想来看一看，可它不认识路，我特地给他画了一张花园小学附近的平面图：（课件）这条路就是花园小学门前的一条东西方向的路 兴城东路，广电中心在路的北面。（“北”闪烁） 你能指出平面图上的东、南、西方向吗？二、我的家乡在哪里 同学们你的家乡在哪里？这些城市同属一个省，它的名字叫？正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些？它们各在江苏省的什么方向？（山东、安徽、浙江） 三、他们的家乡在哪里 一列列的火车将城市之间的距离大大地缩短了，这不，一群小游客分别乘着火车来了，（课件：画面：呜！一列火车

23、开来了。火车静止，从五个方向飞入五个小朋友，分别自我介绍：大家好，我叫李芳，我来自祖国的首都北京市） 让我们以热烈的掌声欢迎他们。同学们发现了吗，刚才他们在自我介绍的时候，说法可有些不一样，李芳说她是北京市人，而张明却说他是湖北省武汉市人呢？你们知道这是怎么回事吗？让我们来听听小喇叭是怎么说的。四、小游戏：找邻居 出现：李芳：太好了，太好了，我们都在地图上找到自己的家乡了。张明：我们周围有哪些邻居呢？也请你们帮忙找一找吧！行不行？好，我们就先帮张明找一找，（出现中国行政区划图广东的邻居有哪些？现在四人小组的同学合作下，看哪组同学能又快又全地找出其它四位小游客家乡的邻居。都找到了！让我们来做个找

24、邻居的游戏吧。五、拼地图 现在，老师相信同学们对祖国的版图有了一定的了解，大家都能很快地从地图上找到自已的目标，可把它们所在的位置牢牢地记在脑子里并不是件容易的事。请拿出课前发给大家的材料袋，这些小版块各有各的位置 ，可不能弄错了。我们的祖国是个大家庭，快让这些兄弟姐妹团聚起来！一边拼，一边把它们的位置印在自己的心里。（放音乐：大中国） 六、结束语 今天，我们从地图上找到了自己的家乡，懂得了一些简单的地图知识，认识了一批新朋友，收获真不小！（出现李芳：这次我们到扬州来旅游，看到扬州不仅景色优美，扬州的小朋友也格外聪明。现在，我们要回自己的家乡了，还真有点舍不得哪！我建议我们再来欣赏一下扬州那秀

25、丽的风光吧！请到我的家乡来请到我的家乡来了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱。一、导入 同学们，谢老师高兴地告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。2那么，他们来做客，我们该做点什么呢？3生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，带他们游览，你准备好了吗？小导游带你一日游 1谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一去？学生可以边出示相关图片、照片来介绍 2小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？3小组决定一日游路线，交流 4总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能决定。三、尝尝我的家乡菜 1同学们

26、，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？2介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等） 3这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章故乡的野菜，一起来看一下 4师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天，家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜，据说可以清火明目。5同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客人到你家，你可拿不出东西来招待的。四、家乡特产送给你 1同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我们不能让他们空手回去，那怎么办呢？对，我们可以送他们一点家乡特产。让他们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他们带回去？3讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们苏州有什么？4小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢！五、总结 同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办成小报，让大家更好地了解我们这里。可爱的家乡人学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。一、谁是我们的家乡人1讨论：什么是家乡人？2说一说家乡话，加深对家乡人的理解。我们的家乡话与