基础知识测验1Word下载.docx

1、 mmn-qsn bi cn tin qn shun yn wi shn dn （ ） （ ） （ ）bi y r yu y xsh r kn kun ru hr f yu tn xn第二单元字词测jn n xn jiobn shnx chnhu wn xin qin wi s s kuhu tin jn jn kuln shnjio obn cxi mny ni ku huli xio ybn tu ny p f qsh qyu w shmnmnrn r sh wl mnzhun mxubzh pjun lunq-bzo qinyn-huh xn-wchk-sy shs-ru hnfi-ps

2、x de tiyhuzh-wny ymio-zhn kzhu-qijin tr-qlaiyn kn shnl tio tiun shn zhnzhn ywn-qnshn shnj yn b mn mi y yu de xiorchu de shn qn jn de chbn xn sn de shu ynqiy de shqin tin jn jn de hufn nun yn yn de knq tin s s de xinw第三、四单元字词测Lu fn yn t zi yn hu t tou ku bnChu j sh j tchn d hn yn zh tuxin qin l pn hi

3、 zo zh x dn qn xn huyn mio z ln d b da q w f d cu mo j ch jin ru tn hun n lnsh nn chud qio cu fn shn wn du ju bi ho du jio chnf shn din nku-yku dn chi x ji fiqn-wnsh bnzh-yyutnhu-yxin zhzh-bl zntn bzh dy-qnpmdn-kudi zhnzhn-jnjn bnq-nnshn nbn-dnutinzhn w xuzhn-sntn xio yn mmn yoyn s qshnlq dnqin-pm k

4、nw-yul u yn sho y第五、六单元字词测bndn nqio pr lnku dnw fni zhn wi zhu jio zh tu nio tuyun ynfln jixin jnkn wju jinlchnli ji tuxin jnq kiju chnsh zhzhi sudo shch qinzi sh qshnqnxi uju ynb cco shun x pio ylul chosh choxu yuzhn yny ln y qn bli fnzhen tnru dinzhui xin jnhun yn mn tuzh ch n sh qinb kunsh dulu l

5、ndn qio bn kb wnqu orn s su dqi yn tn tio y y pnwn xinwn kw fnqn bji mnln qdo niji lnducnch-bqin xioqio-ln whu-bmn wn-xntn yuql di l b dn nshu-ku bzhu-zzhnjuw-jnyu hunrn-dw kxn-y chnchn-yd第一单元基础知识检测一、词句积累 ！ ，黑黑的， ， 。他手指头的每一个关节都裂着口子， 我顺着歌声望去， ， 。此时的 、 ， 二、我的采蜜集人类之所以进步， 。自然 ， ， 。三、读读背背小树林弯弯的小河， 。风， ；蝉

6、， ；连那弯弯的小路，一钻进去， 这样神奇的小树林，你可曾去过？ ， ， 你坐在一棵树下， 。四、阅读链接：饮 酒（ ） ， 。过故人庄（ ） 五、楹联中的山水：山雨亭联听寒亭联委心亭联 ， ；培山培水 ， 。内山门联六、语文知识：1、维也纳森林的故事作者 ，当代作家。2、维也纳是 首都。 谱写的圆舞曲维也纳森林的故事就诞生于此。3、鸟是树的花朵作者是 。4、 ，美国人，她在非洲的原始森林中从事了近二十年的大猩猩的研究工作。七、课文回顾1、维也纳森林的故事：维也纳森林具有哪些特点？2、鸟是树的花朵：“鸟是树的花朵”是一个奇妙的比喻，这个比喻不仅揭示了 和 ，更形象生动的赞美了鸟儿们 。“它们在

7、冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”，这种 和 的综合运用，让我们看到了 ，听到了 。“我想，一年四季的树木会感谢一年四季的小鸟”，这种拟人含蓄地表达了作者 3、一个人和一颗树：老人的苦主要体现在两个方面：一是 ；二是 。在生活上，老人吃的是 ，住的是 ，冬天很冷，夏天会被蝎子蛰。在精神上， 。植树老人是一位 的人。八、课文背诵：鸟是树的花朵冬天， ， 。 ，我常有一种冲动， 。 ， ， 。有时候， 。 ， 、 。要是群白鸽落在树枝上， ，冬天的麻雀 ， 它们叫着，喊着，热热闹闹。 ，我觉得这三五只鸟各有各的心事， ， 。 ，有的留下。有时候只一只。一只也好。每当 。有了 。我喜欢

8、 ，喜欢 。冬天的风因为 ，显得 。它们在树枝上唱着歌， 。乌鸦的歌声粗壮 ， 。有时一只鸟 ， 、 、 ，真是妙不可言。树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。 ？鸟是树的花朵， 。如此美丽的事物不会等到今天才被人惊喜地发现。实际上，鸟直都在树上， ， 。只是由于树上有了真正的花朵， ， ， 。我说，在一年四季， 。 ， ， 夏天的蝉鸣由只鸟定调， 。树木本来就是鸟的家园。我想， 。因为， ， ， ， ，第二单元基础知识检测一、我的采蜜集：生命的意义 ， 。美 马丁路德金世界上 ， ，法 雨果能够 ，是我们的信心。意大利 但丁二、读读背背：生活是多么广阔生活是多么广阔， ， 。去 ， ， ， ， ，

9、 ， ， ， ，去热带搜集植物， 。去过极寻常的日子， ， ，去心 。生活是多么广阔，生活有多么芬芳， 。（何其芳）三、阅读链接：（一）谚语冬天麦盖三层被， 。日晕 ，月晕 。白露早， ， 。良言 ， 。常将 ， 。有志 ， 。蜂采 ， 。学如 ，不进则退。只要工夫深， 。（二）歇后语飞机上挂暖瓶 。 隔着门缝吹喇叭 。纳鞋不用锥子 。 狗撵鸭子 。四、课文背诵：寓言二则揠苗助长 ， ， ：“ ！”。刻舟求剑 ， ， ，曰：“ ”。周止， 。 ， ， ， ！五、语文知识1、第六课早晨的作者是： （18681936） 无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他一生中写了大量的文学作品，其中最

10、著名的、流传最广的是他的自传体三部曲 。 和 是他的两篇脍炙人口的童话。2、第七课葵花之最的作者是 ，当代女作家。3、第八课三人行的作者是 ，当代著名的部队作家。4、孟子名 ，山东邹城人。 时期 家代表人物之一，中国古代伟大的思想家。著有 一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，与孔子并称为“ ”。5、吕不韦， 的政治家。他手下有门客三千， 就是门客各著所闻，集论成书。此书有二十余万字，综合百家九流，畅论天地万物，古今之事。六、课文回顾1、早晨：读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受？课文抒发了作者怎样的思想感情？2、葵花之最：读了课文，说说你认为这是一棵怎样的葵花？3、寓言二则、揠苗助长讲了一件什

11、么事？你从中明白了什么道理？、刻舟求剑讲了一件什么事？第三单元知识检测一、词句积累：母亲并不识字， 。失去了慈母 ， ， 。况且 ！有山有水， ， ， 那点薄雪好像 ， 。二、语文知识：1、老舍，（18991966），原名 ，字 ，北京人。代表作有： 、 、等，这些作品 。老舍的代表话剧有： 、 等。2、描写冬天的诗句：（1） ， 。（岑cn参）（2） ， 。（杜甫）（3） ， 。（李白）（4） ， 。（柳宗元）三、课文回顾1、我的母亲：、在这篇散文里，老舍是从 谈起的。作者沿着母亲“ ”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。老舍笔下的母亲， 、作者眼中的母亲是什么样的？2、济南的冬天：、文

12、中具体描写了哪些景物？、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱，雪后山景又妙在何处？3、养花：本文通过养花的过程，告诉我们养花的乐趣： ， ， ，既需劳动，又长见识。全文按照 的顺序，层层递进，提示了全文的主旨。4、母鸡：、课文以 为线索，前后形成了鲜明的 。前半部分写 的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的 ，塑造了一位“ ”的形象。作者对母鸡的情感由“ ”转变为 。、“我不敢再讨厌母鸡了”改为“我不再讨厌母鸡了”好不好？为什么？：四、课文默写济南的冬天 ，像我， ， ；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， ，便觉得是怪事；在热带的地方， ， ，反有点儿叫人害怕。可是， ，假若

13、 ， 。请闭上眼睛想， ， ， ， ， ，这是不是个理想的境界？ ， ， ， ，它们安静不动地低声地说：“ ， 。”真的， 他们看那些小山， ， ， ，便不知不觉地想起：“ ？这样的温暖， ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急， ， ！看吧， ， ，好像日本看护妇， ， 。山坡上， ， ；这样， ，看着看着， ，等到快日落的时候， ，就是下小雪吧，古老的济南， ， ， ， ，对， ，也许是唐代的名手画的吧。那水呢， ， 。 ， ， ，天上， ， ，在这块水晶里， ， ，这就是冬天的济南。第四单元知识检测一、词句积累：望着 ，我会 （大雁自由飞翔， ， ）母亲喜欢花， ， 。（母亲那么喜欢

14、花，却把花荒芜了， ）二、阅读链接：（一）佳话 高山流水伯牙善鼓琴， 。 ， ，钟子期曰：“善哉， ！” ，钟子期曰：“善哉， ！” ， 。列子汤问 千古诗情王维送元二使安西高适别董大 ， 。白居易赋得古原草送别 李白赠汪伦王昌龄芙蓉楼送辛渐王勃送杜少府之任蜀州（二）妙论东晋将军苏浚把朋友分成了四种类型： 、 、 、 。古往今来，关于“朋友”还有很多的说法和称谓，例如：（三）灼见谈友谊你的朋友是你有回应的需求， 、 ， ， 。因为 ， 。当你的朋友 ， ， 。当他静默的时候， ；因为在友谊里，不用言语， ， ，一切的希冀， 。当 ， ；因为 ， ， ，也加倍地分明。愿 ， 。因为 ，不算是爱，

15、 ， 。（纪伯伦先知，冰心译）五、我的采蜜集 妈妈的话 我能给你生命， ；我能 ，但不能 ；我能告诉你真实的友谊是什么，但 ；我能 ，但不能 ；我能告诉你毒品的危害，但不能保证你远离它；我能告诉你 ，但不能 孩子，我能为你做很多，因为我爱你，但是你要明白， ， 。为此， ， 。六、读读背背假如 ，为了好玩儿， ， ， ，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ，却一声儿不响。我要 ，看着你工作。当你沐浴后， ， ， 走到小庭院时， ， 。当你 ， ，我便要把 ， 。但是，你会猜得出这就是你的孩子的小影子吗？ 当 ，我 ，又变成了你的孩子， 。“你到哪里去了，你这捣蛋鬼？”“哦，

16、我不告诉你，妈妈。” 这就是你问我时我所要说的话。（【印度】泰戈尔著 郑振铎 译）七、语文知识1、秋天的怀念的作者是 （19512010），中国当代著名小说家。他的主要长篇小说是务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文 等。2、再见了，亲人的作者 （19202008），当代诗人，著名 ， 。他的散文集有 ；长篇小说 火凤凰等。八、课文回顾1、金翅雀：金翅雀讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述 的经历，生动地刻画了 ，对 。文章以金翅雀为线索，以 为主线的进行叙述表达含蓄，没有明显的爱的词语，却 ，感受到 。、在孩子讲述这件事情的时候，孩子的心情是什么样的？、父母亲的心情又是什么样的？、从中你体会到了什么

17、？ 2.秋天的怀念：课文讲述了 ， ， 的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常的小事的细致描写，表达母子之间的似海情深。、 、 、 。（4）、 3、再见了，亲人：课文记叙了 ， 的情景，表达了 的深情，赞颂了 。第五单元知识检测一、阅读链接：1、 敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天，总计 余身。飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志，是不朽的艺术品。2、1969年7月20日（美国东部时间），“ ”幸运的在月球上降落， 成了世界上第一个踏上月球的人。他想全世界宣布：“ 。 年 月 日，中国发射了“神州5号”载人飞船， 成为中国首位飞向太空的宇航员。他在航天日记中写道： 年

18、月 日至 日，中国成功实施了“神舟7号”载人航天飞行。宇航员 身着由中国人自己研制的舱外航天服，完成了 。【美】爱迪生。【德】歌德【美】爱因斯坦研究真理可以有三个目的： ， ； ， ； ， 。【法】帕斯卡三、语文知识1、桥梁远景图是我国著名 专家 先生撰写的 。2、凡尔纳： 世纪 小说家，被誉为“ ”，曾写过 等著名科幻小说。3、法布尔， 国 学家，也是蜚声世界的 家，被世人誉为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。四、课文回顾1、桥梁远景图：浏览课文，说说文章中都用到了哪些说明方法？2、黄河象：本文是一篇科普散文，介绍的是 。3、蟋蟀的住宅：蟋蟀住宅的特点：外部：内部： 、 ；第六单元知识检测二

19、十四节气歌 ， 。二、读读背背欣赏自己也许 ， ，也许 ， ，也许你想成为大河， ；于是， 。 ， ，总是很好， ，总是很糟。其实， ，和别人一样， ， ， ， ，甚至 ，一阵虫鸣做不了太阳， ， ；做不了大树， ， 。 ， ！ （沈洁）1、牧童：【 】 。2、湖上杂诗【 】 ，晚年自号 。3、稚子弄冰【 】 ，“中兴四大家”之一。4、风筝：鲁迅，原名 ，中国文学家、思想家、革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“不再沉默中爆发，就在沉默中死亡。5、 ，便是 。四、课文背诵牧童湖上杂诗稚子弄冰冬至的梦冬至前后， ， 。但是 ，也就在 。只不过， 果园里的苹果树， ， ， ， 虽然 ， ，

20、 不信， 。 ， 课文回顾1、古诗二首本课围绕“儿童生活”这一单元主题，选取了三首古诗，牧童与稚子弄冰是 ，充满了 ，湖上杂诗则借景抒情，表达出 ，对 。牧童（唐）吕岩：牧童向我们展示了一副鲜活的牧童晚归休憩图：湖上杂诗（清）袁枚：湖上杂诗是一首写景寄情的诗。诗人采用 的写法，写出了 ，表达出 。稚子弄冰（宋）杨万里：稚子弄冰写冬天的一场嬉戏：诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出 。一个“ ”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。2、风筝：全文虽以叙事为主，但深深地融会了作者的思想感情，这篇散文中，有 ，有 ，也有 。从手足之情上看， 。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长也要讨小兄弟的宽恕。3、冬至的梦：这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出 ，字里行间 ，对 。