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1、2.教师法规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门A.提出申诉 B.提出复议 C.提起诉讼 D.提起上诉3.适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是A.人身罚 B.心理罚 C.财产罚 D. 申诫罚4.学生伤害事故处理办法有关学生伤害事故责任的规定所体现的归责原则是A.过错责任原则 B.无过错责任区 C.过错推定原则 D.公平责任原则5. 4.浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法认定，学校对学生负有的职责是【2010年中学卷】1.我国的教育法和教师法开始实施的时间分别是A.1995.9.1和1994.1.

2、1 B.1995.3.18和1993.10.31C.1994.1.1和1995.9.1 D.1993.3.18和1995.10.312.制定中华人民共和国教育法的根本依据是A.党的政策 B.中央指示 C.我国宪法 D.国家法令3.根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜给予惩罚类型是A.经济处罚 B.行政处分 C.行政处罚 D.心理制裁4.根据我国教师法规的规定，学校应对教师进行考核的主要内容是A.思想品德、教学水平、科研成果和社会影响B.政治表现、工作能力、科研水平和工作绩效C.思想作风、工作能力、科研水平和教学业绩D.政治思想、业务水平、工作态度、工作业绩5.学生伤害事故处理

3、办法规定，对于学生伤害事故经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法【2012年小学卷】1.确定“优先发展，教育为本，改革创新，促进公平，提高质量”教育工作的方针的是A.中国教育改革和发展纲要 B.教育规划纲要（简称）C.小学德育纲要 D.基础教育课程改革纲要（试行）2.教师法定的最基本权利是 A.管理学生权 B.进修培训权 C.科学研究权 D.教育教学权3.从法规类型上看，教师资格条例属于A.单行条例 B.政府规章 C.行政规章 D.行政法规4.根据教师资格条例，品行不良、侮辱学生、影响恶劣的，其教师资格将依法A.撤销 B.注销 C.吊销 D.取消5.浙江省中小学学生伤害事故

4、处理预防与处理办法认定，学校对学生安全负有的责任是【2012年中学卷】1.我国今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件是C.面向21世纪教育振兴行动计划 D.基础教育课程改革纲要（试行）2.教育法规实施的两种方式是A.适用与遵守 B.贯彻与落实 C.执行与监督 D.宣传与执行3.根据教师资格条例，“弄虚作假、骗取教师资格的”，其教师资格将依法A.取消 B.注销 C.吊销 D.撤销4.浙江省中小学学生伤害事故处理预防与处理办法认定，学校对学生安全负有的责任是5.在处理学校事故侵权纠纷的问题上一般采用的举证原则是A.谁主张谁举证 B.举证责任倒置 C.第三方举证 D.证人举证【2013年小学

5、卷】1.我国原义务教育法和新修订的义务教育法开始实施的时间分别是A.1986.9.1和2006.9.1 B.1986.7.1和2006.7.1C.1986.7.1和2006.9.1 D.1986.9.1和2006.7.1A.准公务员 B.公务人员 C.事业人员 D.专业人员3.学校对违反校规校纪的学生宜实施的惩罚类型是A.行政处分 B.行政处罚 C.经济处罚 D.心理制裁4.从法规类型（属性）上看，学生伤害事故处理办法属于A.教育法律 B.教育行政法规 C.教育规章 D.教育法令5.当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力，同时能较较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是A.学

6、校加强安全教育，学生学会自护自救本领B.学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险C.学校发动师生捐款，设立学生伤害赔偿基金D.学校与学生家长签订学生安全责任协议【2013年中学卷】1.我国全面进入依法治教轨道的标志是颁布与实施A.义务教育法B.教师法 C.教育法 D.新义务教育法2.学生伤害事故处理办法，从法规类型、属性上看，属于A.教育规章 B.教育行政法规 C.教育法律顾问 D.教育法令3.教师法定的最基本权利是A.管理学生权 B.教育教学权 C.科学研究权 D.进修培训权4.学校要依法治校，教师要依法执教，切实保障学生的合法权利，因此对学生的奖惩都要A.公开、公正 B.公平、公开 C.公平

7、、公示 D.公平、公正二、名词解释（每题4分）【2009年小学卷】 教育政策【2009年中学卷】 教育法律关系【2010年小学卷】 教育法规【2010年中学卷】 教育政策【2012年小学卷】 教育政策【2012年中学卷】 教育法规【2013年小学卷】 教育法律责任【2013年中学卷】 教育法律关系三、简答题（每题5分）【2009年小学卷】 学生的法定权利【2009年中学卷】 我国教育法规的主要表现形式【2010年小学卷】 列写5部我国现行的教育法律名称（教师法和义务教育法除外）【2010年中学卷】 教师资格被撤销、丧失的法定情形分别有哪些？【2012年小学卷】 我国教育法规定学生享有哪些权利？

8、【2012年中学卷】 列写5部我国现行的教育法律名称（教师法和义务教育法除外）【2013年小学卷】 我国教育法规定学生享有哪些权利？【2013年中学卷】 教师资格被撤销、丧失的法定情形分别有哪些？四、论述题（每题10分）【2009年小学卷】 联系实际论述教师应如何履行教师的法定义务。【2009年中学卷】 联系实际，论述当前教师应当遵守的“教师职业道德规范”。【2010年小学卷】 【2010年中学卷】 试述教师的义务，并联系实际论述教师应当如何履行这些义务。【2012年小学卷】 【2012年中学卷】 联系实际，论述当前教师应当遵守的“教师职业道德规范”。【2013年小学卷】 【2013年中学卷】

9、 四、材料分析题【2010年小学卷】 班主任麻老师在自修课时发现张亮、李宏、马威三位同学在讲话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号（说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑精硬的马威为“黑刺猬”），并罚他们到教室外面的走廊上站立到下课。第二天上课，又看到他们在底下交头接耳发出了声音，麻老师顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部帮他把他们的嘴封起来，他们反抗，麻老师就把他们赶出教室，不准他们返回课堂从教师违法侵权的视角分析麻老师的教学行为某普通中学为提高毕业生的升学率和考入“重点”的名额而“因材施教”。在年初就要求毕业班同学参加本校组织“高中考预考”，按

10、“预考”成绩重新分定班级，让“高分班”学生得到特别的“重点保护”：配备最优的师资和设备，并准备通过某些“关系”的家长或其他人员，通过非正规渠道甚至非法手段（如修改学生原始档案）帮助部分学生伪造“少数民族”的户籍等，使之享受政策性加分；而对低分班学生则“动员”他们放弃报考重点，同时，还要求“升学无望”的学生放弃报考提前离校。后经一些学生家长反映到媒体，上级教育行政部门则着手查处。从违法侵权的视角分析该校的教育管理行为。2004年王娜参加高考未上二本分数线，而同学罗莉上了线未被录取。王娜家人为了让王娜读上本科大学，采用冒用他人身份信息及高考成绩信息等资料，仿造被告冒用者的户口迁移证及学生学籍档案等

11、手段，并通过其他途径使王娜补录到西南某省的A师范大学。四年后，王娜获取了A师范大学的本科毕业证、学士学位证、教师资格证等证书并受聘到南方某市的一所中学，成为非正式教师。罗莉经努力，2005年考取了华北某市的B师范大学2009年毕业前夕在办理网上签名时遭拒，经查才发现自己的姓名、身份证号等信息资料已被王娜冒用。案发后，王娜家人被依法追究刑事责任，判处有期徒刑。王娜也将依法承担相应的教育法律责任。分析王娜依法被追究的教育法律责任。某中学在“整顿校纪校风”活动中，让各班自定违纪违规处罚制度。二（3）班班主任牛教师率先发动班级同学制定了这样的班规：迟到一次罚10元，不出操一次罚10元，课上睡觉罚15元

12、，旷课一节罚20元，打架一次罚150元，考试作弊被抓罚250元。这一班规经学校同意后“试行“，接着在全校推广。后经学生家长反映到上级教育行政部门被查处。（1）该校的做法是否违法？（2）违法的主体有谁？（3）违反了哪些法律或法律规定？（4）违法主体应当承担什么样的法律责任？第二部分 试题评析一、考试的性质 根据近5年浙江省教师招聘考试基础知识部分内容的考试来看，教师招聘考试的性质是社会考试的重要组成部分，属于成人考试序列，是为将来的职业准备奠基的考试。考试的性质既不属于诊断性的考试（对前阶段学习内容的反馈与检测，为后续学习提供客观性依据），也不属于结果性评价性考试（对学习结果的定量与定性的评价）

13、，因此，教师招聘考试是一种人才选拔性考试。这种考试就从报考人员中遴选出适合教师这一职业的从业人员的社会考试。由于是一种职业选拔性的考试，就决定了有别于高考这类选拔性质的考试。二、考试的内容1.考试的背景分析在教师招聘考试中增加教育法律法规这一部分内容，主要是基于以下因素：第一，教师依法执教是依法治国的重要内容。依法治国是我国治理国家的基本方略，这就要求在各领域贯彻这一理念。在教师的教育教学管理中，就是要做到依法执教。知法、懂法是依法执教的前提，只有教师了解相关的教育法律法规，才能在日常的教学中树立法制意识，教师才能遵守教育法律法规，执行党的教育政策，促进学生的全面发展。第二，教学中普遍存在着违

14、法现象。从教师教学的客观现状来看，普遍存在着教师教育教学管理中存在着根据已有的经验或传袭的现象，对学生的教育管理具有强烈的自身主观意识，而很少去考虑这样管理行为背后的合法性。这样，教师自觉或不自觉地会发生一些作为或不作为违法侵权的事件。第三，平安校园建设的客观要求。构建平安校园是实现社会和谐稳定、美丽中国的重要元素。从某个角度上讲，构建平安校园就是切实保障学生的各项合法权益，保障教师的各项合法权益，避免各种侵权事件的发生。这就要求学校做到依法治校、教师依法执教。而教师的法律意识、法律的执行度则是关键环节。只有全体教师在教育教学管理中切实做到有法可依、有法必依，才能做到为人师表，才能影响和引领学

15、生的发展。2.考试的内容分析从某种意义上讲，考试的性质决定了考试的内容。教师职业招聘考试决定了其考试的内容是为了解教师的教学能力、教学态度和政治思想素养的全面性、综合性的考查，因此，法律法规部分内容的考试要求上相对比较低，这是其一；综合2009年至2013年（2011年除外）的近4年的考试内容来看，其考试的方向十分明显，突出了职业取向性。从考试的内容分析，重点突出了对教育法律法规核心知识的考查，即围绕着师生权利与义务这一主要法律关系，从权利与义务的内容、权利与义务的教育法律法规名称、权利与义务的法律责任、教育法律救济等方面进行，基本上对与此相远的或者说是与教师日常教育教学活动关系不是十分紧密的

16、内容不作要求。第一，教育法律法规的方向（1）法律法规的时间。这几年的考试中法律法规的时间是必考的内容之一，对于时间的考试来看，主要突出三个时间节点，法律法规通过（颁布）的时间、法律法规的实施时间以及法律法规修改的时间；三种考试方式，直接考查方法，如教师法通过的时间是，时间排序法，材料中罗列一些教育法律法规，要求能说出法律法规时间出台的先后顺序，最值比较法，同样的是材料中会罗列一些教育法律法规，要求说出下列法律法规中最早或最晚的那一部法律法规。（2）法律法规的类型。 根据教育法律法规的纵向结构或其表现形式，判断法律法规的属性。如根据教育法律法规的属性判断教师资格条例的类型等。 （3）教育法律法规

17、条文的内容。 教育法规内容不仅涉及选择题也涉及案例分析，是考试的重点内容。如教育法关于教师的义务、教师资格被撤销的法律情形、中小学教师职业道德规范的内容等。对教育法规内容的考查要求必须做到“遵循法律精神，精确记忆法律条文”。如果在此部分考查简答题时，就要做到与法律条文描述的说法保持完全一致，而不能出现文字的变更或增减或是意思相同而表述不同的情形。第二，教育法规考试的重点教育法律基础知识考试包括教育政策和教育法规两部分内容。从考试的重点来看，教育法律法规则是考试的核心所在。教育政策一般情况下，则以考查选择题为主，对教育政策的时间不作要求。第三部分 解题策略【名词解释类】要求：严格按照教材表述内容

18、进行，不得增加或减少。【范例】教育政策是党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。【简答题】1类型一：知识性简答题简要回答问题的指向，做到开门见山，直问直答，不展开论述。【范例1】简述中小学教师职业道德规范的内容爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教育育人；为人师表；终身学习【范例2】联系实际说明教师如何履行中小学教师职业道德规范（1）教师要履行中小学教师职业道德规范就必须做到，爱国守法；终身学习六个方面。（2）教育育人就是要实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分

19、数作为评价学生的唯一标准。 （3）假如我是一名小学语文教师，我会坚持“学为中心，教学生学”的理念，重视学生对知识探索的精神，将过程性评价与结果性评价相结合，促进学生对语文学科的兴趣。【材料题】2类型二：案例分析思路要清晰；法规选择要准确；分析要到位 分三步：第一步：定性。对材料中涉及的法律主体的行为进行法律判断；第二步：引典分析。首先引用相关的法律法规条文内容；然后根据法律规定对材料中的法律主体的行为进行简要分析；第三步：启示对策。对材料中的法律主体的法律责任由直接到间接进行说明。校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高

20、某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系.结合材料，运用教育法律法规的知识分析吴老师的行为。参考答案：（1）吴老师的行为是违法行为。（2）中小学教师职业道德规范要求，教师关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中吴老师私拆学生的信件侵犯了学生的隐私权，

21、在班级公开批评学生是对侵犯学生的人格尊严，对学生出走的态度和行为是对学生不负责的表现。因此，吴老师的行为是违法行为。（3）对此，吴老师首先要协助家长找回出走的学生，并对其错误的行为向学生赔礼道歉。学校要对吴老师的行为进行批评教育。吴老师要加强法律法规的学习，提高依法执教的意识。2013年小学卷第26题（材料见前）：王娜依法被追究的教育法律责任1.教育行政处罚暂行实施办法规定，因弄虚作假或以其他欺骗手段获得教师资格的，由教育行政部门给予撤销教师资格、自撤销之日起五年内不得重新申请认定教师资格。国家教育考试违规处理办法规定，考生通过仿造证件、证明、档案及其材料获得的考试成绩，并由此取得相应的学位证

22、书、学历证书及其他资格资质证书的，由证书颁发机关宣布证书无效，责令收回证书或予以没收。教育法规定，违反规定，侵犯受教育者的合法权益，造成损失的，应当承担民事责任。2.因此，王娜的行为违反了上述法律，她由此所获得的本科毕业证书、学士学位证书、教师资格证书将会被宣布无效。从2009年起，她在五年内不得申报教师资格。同时，由于她的行为损害了罗莉的合法权益，也必须承担相应的民事责任，向罗莉赔礼道歉，补偿其经济损失。2013年中学卷第26题（材料见前）（1）学校的做法是违法的。（2）校长和班主任是违法的主体。（3）教育法规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还

23、所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法予以行政处分。中小学校园环境管理办法要求，在学校创设良好的育人环境，维护学生的合法权益是校长工作的重要责任。如果属于学校行政管理不当的，当地教育行政部门应令其限期改正；造成一定影响的，应对校长及其他责任人员进行批评教育。中小学班主任工作规定指出，班主任要对学生进行正面教育，积极引导。中小学教师职业道德规范也要求教师做到教书育人，培养学生良好品德；要热爱学生，维护学生的合法权益。（4）作为学校应退还收取学生的费用，对直接负责人进行批评教育。由于行为造成了不良影响，校长和班主任还要受到行政处分。【类型三】案例试题见2010年小学卷材料分析题（材

24、料略）问题：从教师违法侵权的视角分析麻老师的行为试题分析：教师在分析此类问题时，要注重这类问题与一般性的案例分析题的区别所在，这是做好这个题的前提。通过分析，我们就能发现，一般性的案例分析通常是运用教育法律法规的知识来分析材料，而此类试题除了要求我们运用相关的教育法律法规知识分析之外，还明确了分析的角度，这就是问题的特殊性的地方。如这个问题，就明确要求我们从“教师违法侵权”的视角来分析，因此，这个问题的特殊地方就表现在回答问题时要有所变化。变化的地方就是在第一步要对“教师违法侵权”这一概念进行说明。其他的步骤同前一样。第四部分 核心知识（一）、教育法律法规的时间1、我国教育法律法规出台的先后顺

25、序学位条例（1980年）义务教育法（1986）-学校体育工作条例（90.3）-学校卫生工作条例（90.5）-未成年人保护法（91）-校园环境管理的暂行办法（92）-教师法（93）-教育法（95.3）-教师资格条例（95.12）-职业教育法（96）-教师和教育工作者奖励规定（98.1）教育行政处罚暂行办法（98.3）-德育规程（98.3）-高等教育法（98.8）-预防未成年人犯罪法（99.6）-教师继续教育规定（99.12）-教师资格条例实施办法（2000.9）-学生伤害事故处理办法（2002.6）-禁止使用童工条例（2002.10）-民办教育促进法（2002.12）-浙江省中小学人身安全事故预

26、防办与处理办法（2004.3）-国家教育违规处理办法（2004.5）-中小学安全管理办法（2006）-中小学教师职业道德规范（2008）-中小学班主任工作规定（2009）2、在同一年出台的法律法规、教育法（95.3）-教师资格条例（95.12）、教师和教育工作者奖励规定（98.1）-教育行政处罚暂行办法（98.3）-德育规程（98.3）-高等教育法（98.8）、学生伤害事故处理办法-禁止使用童工条例（2002.10）-民办教育促进法（2002.12）、浙江省中小学人身安全事故预防办与处理办法（2004.3）-国家教育违规处理办法（2004.5）3、三部修订的法律学位条例（2004年修订）-义务

27、教育法（2006.6年修订）-未成年人保护法（2006.12修订）4、同一内容的法律、教育法与义务教育法都规定了九年义务教育制度；、义务教育法、未成年人保护法、安全管理办法及学生伤害事故处理办法都对学生安全做出明确规定。、义务教育法、教师法与职业道德规范都对教师的职业道德做出了明确规定。（二）、核心名词解释1.依法执教要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。2教师违法侵权行为指教师出于故意或由于过失而侵害他人（主要是学生）合法权利的行为。3教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行为准则，是教育方针、政策的统称。4教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例