部编八年级语文下册《虽有佳肴》教师版Word下载.docx

1、16（2分）学而不思则罔，思而不学则殆。/ 教学相长17（3分，有选文观点1分、结合自己实际1分、语言流畅1分） 略【二】阅读古文，完成11-15题（16分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。（虽有嘉肴）【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子劝学）【注释】中（zhng）绳: 合乎拉直的墨线 輮（ru）:通“煣”，用火烤使木条弯曲暴：通“曝”，晒干。参：通“叁”，多次。11解释下列句子中加

2、点的词。不知其旨也（ ）然后能自强也（ ）学不可以已（ ）故木受绳则直（12下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A輮使之然也 辍耕之垄上B不知其善也 则知明而行五过矣。C虽有嘉肴 虽有槁暴D学而不思则罔君子博学而日参省乎己13翻译下列句子（4分）兑命曰：冰，水为之，而寒于水。14甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是15请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。答案：11（4分，每小题1分）味美勉励停止所以，因此12（2分）C13（4分，每小题2分）兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！冰是

3、水凝结而成的，却比水还要冷。14（2分）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。15（4分）【三】阅读下面两个语段，完成下列各题【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；“ 教学相长也。【乙】 君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）【注释】奚怎么。（1）解释下列加点的词虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也知困，然后能自强也故曰：教学相长也非问无以广识理明矣，而或不达于事（2）用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）教然后知困君子学必好问（3）

4、用现代汉语翻译下面的句子。学学半好学而不勤问，非真能好学者也（4）根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。选文【甲】和【乙】论述了 的关系，选文【乙】论述了 的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：【乙】文： 。10（1）美味的 好处 勉励自己 促进 增加 有时（2）教/然后知困 君子学/必好问（3）教人是学习的一半 喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人（4）教与学 学与问 甲文：实践出真知乙文：我们要做一个勤学好问的人【四】比较阅读下面两篇文言文，完成下列各题。 【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。-虽有佳肴【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡

5、，或失则易，或失则止此四者，心之莫同也知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。-学者有四失【注释】学者：学习的人，即学生。失：过失，缺点。教者：教育者，即老师。多：学得过多（而不去实践）寡：学得太少。易：把学习看得太容易。止：遇到困难就不再学习。心之莫同也：心理各有不同。教也者：做教师的（人）。（1）解释句中加点的词。不知其旨也甘美长善而救其失者也（2）下列句子节奏划分正确的一项是DA、是故学/然后/知不足B、教/学相长也C、然后能/救其/失也D、学者/有四失（4）甲文主要论述了“教学相长”的道理；乙文主要告诉人们做教师的应当根据学生的学习实际“长善而救其失者也”。（5）甲乙两文都认

6、为要搞好学习需要注意多个方面。其中从学生学习的角度，两文都不约而同地阐述了什么观点？（1）甘美 学者（或：学习的人；学生；他们）（2）D（3）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己（4）依次：教学相长、长善而救其失者也（5）阐述了要重视实践的观点即要求把明白了的道理付诸于行动，通过实践来消化所学的知识并证明道理是最好的【五】阅读下列甲乙两个文段，污染和完成10-13题【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。（选自礼记学记）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。“丘未得其志也。

7、“已习其志，可以益矣。“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。” （选自史记有删改）【注】进：继续学（新内容）益：增加、加深有间：过了一段时间。为人：作曲的人文王操:周文王谱写的琴曲名。10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ A.其此之谓乎 丘未得其为人也。B.弗学，不知其善也 孔子学琴于师襄子，C.知不足，然后能自反也 寒暑易节，始一反焉。D.学而不思则罔 丘得其为人，黑而长11.将下列句子翻译成现代汉语。弗食，不知其旨也。丘已习其曲矣，未得其数也

8、。12.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ ）（3分）A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.礼记，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子。13.孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。（3分）10.B（B项的两个“学”都是“学习”之意。A项中的“其”字第一个是表示推测的语气；第二个是代词。C项中的“反”字第一个是“反语”之意，第二个通“返”；

9、D项中的“而”字第一个表示转折，第二个表并列关系。）11.不吃，就不知道它的甘美。我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。12.D（他并没有认为文王操是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止）13.示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。【六】阅读下列【甲】【乙】两篇短文，完成15题。（19分）【甲】 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；“学学半”。其此之谓乎？【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则

10、孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在。庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（选自顾炎武与友人书）【注释】资：盘缠。审：详细。稽：探究、考察。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。邑：地方。1、 请用“”标出下列句子的朗读停顿（每句标一处）。是故学然后知不足不如丘之好学也2、解释下列句子中的加点词。然后能自强也（）学学半（）不幸而在穷僻之域（）今人可不勉乎（）2、 用现代汉语翻译下列

11、句子。（6分）故曰：人之为学，不日进则日退。 4、请写出一句与【甲】文意思相近的诗句。 5、【甲】【乙】两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？（5分）参考答案1、（2分）是故学然后知不足不如丘之好学也2、（4分）勉励教地方勤勉、努力3、（6分）所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。人们做学问，不能每天进步，就会每天退步。4、（2分）示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。5、（5分）学习【甲】文：教和学互相促进，教是学的一半。做学问不进则退。（或要认真钻研，独立思考。要开阔眼界，出门学习。【七】【乙】子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？”子曰：“绘事后素。“

12、礼后乎？“起予者商也，始可与言诗矣。”（选自论语八佾）【注释】子夏：孔子的学生卜商，字子夏。倩：笑得好看。兮：啊。盼：眼睛黑白分明。素以为绚：素粉来打扮。绘事后素：先有白底，然后画画。后：后起，在仁德之后产生。起：发，启发。诗：指诗经。?然后能自强也起予者商也2、 解释下列句子中的加点词。1 不知其旨也（）虽有至道（）何谓也（）子曰：“绘事后素。” （）3、 用现代汉语翻译下列句子。2 是故学然后知不足，教然后知困。起予者商也，始可与言诗矣。4、 用文中语句填空。【甲】文中的句子“_”运用生活事例论述了实践的重要性；【乙】文所述之事印证了甲文中的句子“_”。5、 读过【甲】【乙】两篇短文，你在

13、学习方面得到了什么启发？1、（2分）然后能自强也 起予者商也2、（4分）甘美 最好的道理 什么 先生，即孔子3、（6分）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。 启发我的人是卜商，现在可以和（你）讨论诗经了。4、（4分）虽有佳肴，弗食，不知其旨也 教学相长也5、（3分）提示：围绕“重视实践（或学以致用）”、“不懂就问（或虚心好学、刻苦钻研、勤于思考）”“博览群书（或多读书，读好书）”之一来谈即可。阅读下面的文字，根据要求作文。作家林斤澜写过一篇短文，说作家孙犁曾有一个出国机会，众人垂涎欲滴，但他轻易就放弃了，原因竟是：他不会打领带。其实，不会打领带只是借口，关键是孙

14、犁没有把出国当作享受。孙犁的享受是什么呢？在他写的书衣文录里，有这样的句子：“冬日透窗，光明在案。裁纸装书，甚适。请以“我的享受”为作文题。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。【注意】立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。【答案】我的享受我读书，我享受书，是人类进步的阶梯；是开启知识大门的金钥匙。因此，每当我读一本好书时，总把我当做精神上的享受。记得一次放学，我刚背上书包准备往家赶，可天公偏偏不作美，霎时间下起了大雨。雨点像一颗颗大豆打在屋顶上，啪啪直响；大风鼓着腮帮，狠命地吹着窗户，使窗户“哗啦”响个不停。眼看同学的父母打着伞，披着

15、雨衣把他们接走，可我的妈妈怎么我不免焦急起来，在教室里来回踱步，并不时往外看。这时，只听一阵匆匆的脚步声，肯定是妈妈来接我了，我一阵欣喜，真恨不得插双翅膀飞过去，扑进妈妈那温暖的怀抱。脚步在教室的门口停下了，我一抬头，真是竹篮打水一场空，原来进来的不是别人，而是班主任马老师。马老师走过来，笑眯眯地对我说：“金蒙初，你妈妈打电话来说有点事，过一会儿就来接你。”老师顿了顿，又说：“我在上面改作业，你看书吧！”说完，她把一本作文大王递给了我。我极不情愿地接过那本书，因为疲倦和饥饿直向我发起猛攻。但“师命难违”，我看了起来，第一章是如何学好作文之名家看法，我懒懒地看了一下题目，便翻了过去，心想：我天生

16、就不是写作文的料，看它干嘛，还是看作文吧！我看到了第二篇的作文题目是向老爸挑战。我的脑海里出现了一个大问号：作者为什么要向他爸爸挑战？我迫不及待地往下看，啊，原来如此，作者是为了证明不一定爸爸做的事都是正确的。第三篇是小“懒猪”，作者把她的表妹的“贪吃、贪睡、贪喝”三大特点生动地展现在我面前。越往后看，我就越带劲。渐渐地，疲倦和饥饿已不再困扰着我，精彩的内容深深地吸引住了我。我大声朗读起来，时而忧伤，时而兴奋“当.”七点钟了，妈妈才急急赶来。可我整个人像盯在凳子上一般，无法起身，因为作文中的内容实在太精彩了从那以后，书成了我必读之物。茶余饭后、换鞋的一瞬间我都要书来陪伴，甚至连上厕所也不放过。

17、有时，晚上做梦，梦见看一本好书，总会大声朗读，使爸爸妈妈睡不着觉书，是一位不会说话的老师。可它的课堂是那么的生动有趣，我从中学到了许多课本中没有的知识。每读一本好书，我的精神又得到了一次好的享受【解析】本题属于命题作文，题干上要求讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。该题写记叙文更容易，学生也容易从自己出发，写自己在生活中某方面的享受，注意在写作时一定要紧扣“享受”这个词。享受的意思是：生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉。物质上或精神上得到满足。结合题干的材料提示，要注重从精神层面来书写。点睛：作文如何选择角度，

18、关乎作文的成败。苏轼题西林壁诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。转换立意角度、进行多向思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用的多向立意法有以下五种：顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。逆向立意法，又可称为“反弹琵琶法”。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。纵向立意法，即着重从时间发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。人和万事万物都是不断变化、发

19、展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的。横向立意法，即着重从空间联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。阅读下面的材料，根据要求写作。陆蠡曾写道：“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”一片绿色，给他带来了快乐，也带来了对生命的感悟与思考。“绿色”这个字眼，给你带来了怎样的回忆与遐想？请以“我心中的那一片绿色”为题写一篇文章。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得

20、泄露个人信息；不少于800字。【答案】我心中的那一片绿色绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。而每个人的心灵深处总会保留一片绿，这片绿是永远无法被寒风、被落叶、被炎热所替代的。洁白的云在蔚蓝的天空中飘浮着，没有人知道，在这片无边无际的天空中，这朵云会飘向何方。我目送着它缓缓地向前移去，渐渐地消失在我的视线中，我的思绪也随着它飘回过去 不久前，母亲因我做事走神而责怪了我。倔强的我和母亲争论了几句便处于冷战状态，互相不愿理睬。我的内心突然在质疑，妈妈是否还爱着我？是否还关心我？不知不觉中，春天的脚步渐渐的迈入了我们的生活，而我的鼻炎就像闹钟一样时时刻刻的提醒我去关注。我逞强故作没

21、事，也不愿意将这一切告诉母亲。可是，事情终究纸包不住火，母亲知道了这一切。她着急又夹杂着自责的目光让我觉得自己就是一个做错事的孩子。母亲在家里四处找药，认认真真的翻着医嘱，仔仔细细的阅读这上面的每一个字，生怕出什么差错。看到她为了我而忙碌的背影，我心头一颤，平静的心湖泛起了小小的涟漪。母亲急忙带着我去医院。一路上，风轻轻的吹抚着脸颊，也将她那微卷的秀发一并拂起坚定的步伐有节奏地响起，一步一步朝医院走去。她用那双饱经沧桑的手紧紧地握着我，却带给我一份安全感，一种踏实。是啊！这一幕好熟悉，每当我生病难受时，就是母亲不辞辛劳的陪在我身边。同样的眼神，同样的动作，让我怎能忘却？我喜欢被母亲搂在怀里，因

22、为在她的怀中总有一股熟悉的味道，这味道名叫“温暖”，就像春日里的绿色，让我心情舒畅。一抬头，触及她的目光，我沉默了。鼻子一酸，总有一种东西堵喉咙里。没错，就是我身边的母亲为着一日三餐，为着家里的大事小事从早到晚，从春到冬的操劳忙碌；就是我身边的母亲让我在她烹饪的可口饭菜下羽翼渐丰；就是我身边的母亲在我无助时，在我失落时，给我温暖的拥抱，心疼的眼神和涓涓细语的慰藉她用她的汗水为我打造出一片幸福的天空。就是母亲无时不刻的陪伴我左右，永远是她默默的支持我，用她的行动来证明，她是爱我的。母亲的爱就像沙漠里的绿洲，像春天里的绿叶，她的爱像默默无闻的空气，沉默地存在于我的生命中，却会让我在抬头的一瞬间潸然

23、泪下我心底的那一片绿色永远属于你我的母亲。因为我拥有你对我无私的爱，让我知道了幸福的滋味，让我在踟蹰于夜路时，想起你那如繁星般的爱就不再畏惧。因为你的爱让我的生命像绿色一样生机盎然，不再失去色彩。你是我生命中永远无法缺席的人，我的心底的绿，我最伟大的母亲。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。结合材料中对绿色含义的阐释，在构思时一定要打破

24、一般认识，这里的“绿色”可以是实实在在的具体事物，如一株小草、一片绿叶、一盆绿色植物等。也可以是抽象的象征含义，如材料中说的“绿色是希望，是慰安，是快乐”。所以绿色可以指自己心中的一种非常美好的期待，希望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。参考立意：（1）绿色我的希望；（2）我心中的那片“绿”；（3）“绿色”理想的象征；（4）“绿色”，精神品质的体现。可用素材：（1）世界是多彩的，它由各种不同的色彩构建成，每一种颜色都向世人表达着不同的涵义。有显示纯洁的白色，由代表包容的黑色，还有略带点忧郁与哀伤的天蓝色每一种色彩都有自己独特的风格与不同的魅力，我最爱

25、的是那生机勃勃的绿色。世界是多彩的，它由各种不同的色彩构建成，每一种颜色都向世人表达着不同的涵义。（2）绿是生命的颜色，是希望的代表，绿也是一种心态，它是人在无论何时都能积极乐观地面对一切的一种可贵的精神。我爱绿，不仅因为它清新的外表，更因为它内在的美丽。（3）这就是绿内在的美丽，看到绿，我总能笑对我的人生。此刻，在我的眼中，绿已不仅仅只是一种色彩，它更是人在一生中所需具备的意中精神，一种品质，同时也是我的老师，它教我要积极乐观地面对人生，要勇敢地挑战困难，要不服输地面对挫折，无论何时何地，都不要自甘堕落（4）假如人间没有了绿色，就会变得失去生机；假如人类没有了绿色，泥石流、沙尘暴等自然灾害将会无情的摧毁我们的家园。参考结构：本文是一篇叙事散文，题目是我心中的那一片绿色。文章娓娓而谈，作者围绕“心中”“绿色”这两个关键词展开来写，文章开篇点名写作观点：“绿色是春天的使者，绿色是活力的象征，绿色更是生命的体现。”文章主体部分叙述母亲因我做事走神而责怪了我。倔强的我和母亲争论了几句便处于冷战状态，互相不愿