《幼儿园科学教育专题》考试复习资料Word文件下载.docx

1、B.电教媒体运用得越多，效果越好C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合10、分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（ ）A.简单复杂 B.高活动量低活动量C.冷硬柔和D.干预隐退11、一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在 （ ）A.一岁左右B.一岁半C.两岁以后D.三岁以后12、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的 （ ）A.知识方面B.方法方面 C.情感个性方面D.技能方面13、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于 （ ）A.小班 B.中班C.中班和

2、大班 D.大班14、在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是 （ ）A.材料 B.时间和空间 C.同伴D.教师15、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括 （ ）A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求16、学前儿童最难理解的科学教育内容是 （ ）A.沙、石 B.土 C.水 D.空气17、不属于开放性问题的是 （ ）A.“你有什么主意？” B.“它像什么？”C.“你们发现了什么？” D.“它们有个共同的名字叫什么？18、挑选分类活动一般适用于 （ ）A.大班 B.中班 C.小班 D.小班和中班19、有关观察指导的表述中，错误的是 （ ）

3、A.教师应教给儿童相应的观察方法B.教师应引导儿童只用视觉观察物体C.教师应尽可能让儿童自己观察D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法20.不适合儿童种植的植物是 （ ）A.水稻 B.向日葵 C.蚕豆 D.芝麻21、儿童学科学的内在动机和原动力是 （ ）A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体22、儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于 （ ）A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心23、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是 （ ）A. 挑选分类B. 感知分类C. 二元分类D. 多元分类24、学前儿童科学教育的过程是 （ ）A.教师教科

4、学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程25、教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是 （ ）A.教儿童如何探索B.与儿童同玩同乐C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性 26、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括 （ ）A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求27、不适合幼儿探索的科学内容是 （ ）A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系28、在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标

5、要具有 （ ）A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性29、不适合在自然角饲养的动物是 （ ）A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼30、关于自然角的说法中正确的是 （ ）A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察31、不属于教师科技素养内涵的是 （ ）A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术32、儿童建构科学概念的基础是 （ ）A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系33、“帮助儿童学习综合运用多种

6、感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于 （ ）A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标34、属于间接指导的是 （ ）A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导35、适宜于冬季进行的科学教育活动内容是 （ ）A.雾和雪B.昆虫C.彩虹D.小草36、有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是 （ ）A.要向儿童展示自然环境的多样性B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存37、

7、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是 （ ）A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论38、有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是 （ ）A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要B.规则应有利于儿童的操作和智力活动C.规则应限制儿童的活动D.规则应简单，便于儿童执行39、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是 （ ）A.科学实验B.观察C.分类D.科学游戏40、请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的 （ ）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源41、科学的

8、范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于 （ ） 、自然、思维和人类的知识体系、思维、天然和社会的知识体系 、自然、社会和人类的知识体系、思维、自然和社会的知识体系42、竭力倡导发现学习的是 （ ） 、加涅、皮亚杰 、布鲁纳、布鲁姆43、下列动物中，适合学前儿童饲养的是 （ ） 、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕44、“做中学”科学教育项目起源于 （ ） A、法国B、美国 C、中国D、德国45、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是 （、挑选分类 、感知分类、二元分类、多元分类46、在创编科学游戏时，应注意游戏的 （、趣味性

9、、开放性、活动性、科学性、规则性、趣味性、科学性、开放性、开放性、科学性、趣味性、整合性、科学性、规则性、趣味性、活动性47、下面哪一个不属于幼儿园园地 （ A、种植园B、饲养角 C、自然角D、气象角48、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”这类问题属于 （ 、简单性问题、操作性问题、理论性问题、直白性问题49、专门的学前儿童科学教育活动不包括 （ A、集体教学活动中的科学教育 B、区角活动中的科学教育 C、偶发性科学教育活动 D、游戏活动中的科学教育50、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是 （ 、普通测量、观察测量 、正式量具测量、非正式量具测

10、量1. 关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是A. 幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联B. 随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C. 幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D. 在艺术教育活动中不能渗透科学教育2.在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是A. 科学实验 B. 观察 C. 分类 D. 科学游戏3. 学前儿童科学教育的过程是A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B. 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C. 教师指导下儿童自主的科学探索过程D. 儿童自发的科学探索过程4. 教师

11、参与到儿童的科学探索过程中，其目的是A. 教儿童如何探索B. 与儿童同玩同乐C. 让儿童重复人类历史上的科学探索过程D. 克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有A. 可操作性B. 针对性C. 层次性D. 灵活性1科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ ）。2长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（ ）。 、岁 、岁 、岁 、6岁3在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（ ）。 、观察核对 、行为核对 、观察评

12、价 、行为评价4竭力倡导发现学习的是（ ）。 、皮亚杰 、布鲁纳 、布鲁姆5不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（ 、非正式量具测量 、正式量具测量 、观察测量 、普通测量6“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标（7不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是 （ A、观察法 B、问卷法 C、实验法 D、作品分析法8下例动物中，适合学前儿童饲养的是（ ）。 、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕9以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（ A、绳子 B、秤 C、直尺 D、钟表10“做中学”科学教育项目起源于（ B、美

13、国 D、德国11科学技术的功能包括（、认识功能、精神功能 、认识功能、创造功能、认识功能、生产力功能 、精神功能、创造功能12要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （ 、岁、岁13渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ 、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育14从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（、感知分类、二元分类 、多元分类15学前儿

14、童科学教育中教师的语言应具有（、活动性、形象性、逻辑性、目的性、目的性、开放性、启发性、逻辑性、形象性、开放性、启发性、逻辑性、启发性、形象性、逻辑性、目的性16世界上首创用实验法进行科学教学的是（、孟子、墨子、老子 、孔子17事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ 、情景观察 、情景评价 、自然观察 、自然评价18家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性19幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用

15、来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量：（ 、督导反馈系统 、评价督导系统 、反馈校正系统 、校正督导系统20我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年间。、乾隆 、同治 、嘉庆 、光绪21有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是（、观察法、测量法、自然观察法 、自然测量法22“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的（、雷震清 、陶行知、张雪门 、陈鹤琴23在创编科学游戏时，应注意游戏的（24下面哪一个不属于幼儿园园地（ B、饲养角 D、气象角25把一堆物品放在一起进行分

16、类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（ ）。 、挑选分类 、二元分类、感知分类26各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（ 、岁27幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（ 、操作性问题 、理论性问题 、直白性问题28帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（ 、岁29专门的学前儿童科学教育活动不包括 （30“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是哪一个年龄的科学教育目标（31调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是（、情景观察 、自然观察、自然评价、情景评价32各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（ 、比较物体明显的不同点 、比较物体的不同点 、比较物体的相同点 、比较物体的不同点和相同点33学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（ 、观察测量 、正式量具测量34学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是（ A、问题测试、情境问题测试 B、问题测试、选择测试 C、匹配测试、情境问题测试 D、匹配测试、选择测试.附录7.1清单表3-5材料清单综合布线系统设备配置清单及报价