《雷锋叔叔你在哪里》教学设计精选3篇Word下载.docx

1、2、了解雷锋（1） 学生谈自己对雷锋的认识。（2） 老师做适当补充。3、导题：雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（补充课题：你在哪里）二、初读诗歌，认读生字1、师范读诗歌2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次3、指名分小节读第一小节：读通读顺第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）第三小节：第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹第五小节：觅、需三、再读诗歌，领会内容1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。3、全班讨论解决。（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解

2、词语）预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅四、复习巩固1、读词2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。曾经 我曾经在这所学校上过学。泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘 山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。五、发现规律，指导书写1、需（雷需）上下结构2、洒、滴（左窄右宽）3、师范写，生练写4、交流评议第二课时一、读读记记（读出味来）自由读指名读男

3、女生读齐读二、自读自悟，交流体会1、师：通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？2、交流体会3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、重点交流2、4、5小节第2小节：（1） 边读边想边体会：体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。（2） 朗读制导第3小节同上第5小节：（1）师：最后一句话是什么意思呢？（2）朗读指导5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？三、有感情地朗读和背诵（1） 反复朗读，说说感受（2） 背诵课文四、 内化拓展，情感升华雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（点学生读

4、课后我知道，及时出示题词）（2）师：雷锋的确是我们的好榜样。播放学习雷锋好榜样歌曲，让学生跟着唱一唱。（3）寻找身边的雷锋。师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？六、指导书写：迈、迷、迹左窄右宽冒上面不是日（不曾想，如今的孩子居然不知道雷锋！这太让人惊讶了。这才感觉到什么是代沟，毕竟我们与他们的年代不一样了！唉！让孩子去了解雷锋，可是却有那么多孩子没有完成任务。可是前一天晚上，我满怀激情地备课，做课件，一直忙到十二点钟，为的就是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里。但孩子的表现却那么无动于衷，不知道是过于生气，还是情绪的落差太大，或是感慨自己，总之，我把自己给气哭了，第一次，当着

5、学生的面肆无忌惮地流泪了！算是对逝去雷锋的悼念吧！）雷锋叔叔你在哪里教学设计2一、激趣导入1引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。2教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。3我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。二、读文识字1雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）2这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）（1）如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）（2）学生自由读。（自学生字）（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交

6、流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）（4）利用生字卡在组内交流识字方法。（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）（6）摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）3游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。4对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。三、指导写字1指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）2教师范写“滴”右半

7、部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。3学生练写（放音乐）四、初读课文1选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？2小组四人轮读，评议、正音。3试着背一背，对背得好的同学给予奖励。五、总结本课内容，说出体会六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听雷锋叔叔你在哪里教学设计3一、欣赏音乐，导入新课。1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料我知道。2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小

8、组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗雷锋叔叔，你在哪里。2、提出自学要求：自读课文，画出生字词，能准确认读。用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。能顺利地朗读课文。3、学生进行自学，教师巡视指导。4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。8、出示写得好的，学生评价。三、学习课文我们认了

9、字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。2、学生自己练读课文。3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）你从诗中哪一节知道的？我是从诗中第二节知道的。请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。他说得真好。雷锋叔叔还到过哪

10、里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。小路、背大娘）你是从哪里知道的？我是从第4节知道的。请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。生8：最后一句“啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲学习雷锋好榜样好吗？好。（放录音，生学唱学习雷锋好榜样。小结：今天我们学习了雷锋叔叔你在哪里愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？（师将板书连成一颗爱心，结束新课。作业：回家后复习课文，熟读课文。