期末作业教案检查通报.docx

1、期末作业教案检查通报关于教案、作业检查情况的通报 为深入了解各校20102011学年度第一学期教育教学工作完成情况，中心校办公室对全乡所有在职教师的作业、教案进行了全面检查。为力求准确、全面，办公室人员抱着对所有老师负责的态度，静下心来，对所有上交的教案、作业进行了认真仔细的查看，有异议的反复推敲，绝不马虎。在检查过程中，首先逐校、逐人填写教案、作业检查情况记录表。同时在记录本上加以详细记录，力求慎之又慎。从教案的课时数、教学环节，作业批改次数等方面都力争准确，实事求是，从而对教师的工作态度、工作情况有了进一步的认识，现将具体情况通报如下：一、 教师教案编写制定情况通过查看教案发现许多教师认真

2、钻研课程标准，把握教材特点，了解教学实际，思考教学策略，以恰当的方式方法，使学生融入课堂之中。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教案中的每字每句都凝结了教师的心血和汗水。一句话，成绩突出，差距尚在，具体情况为：1、 总体情况良好，大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。课时教案突出“三维目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。2、 大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。3、

3、 教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。4、 多数教师在教案编写方面有很强的实用性，切实做到了心中有课标，课堂显身手。能够居高临下，设计教学程序，有的放矢，采用相应教法，各个击破，解决重难点，关键点。课堂上，教师适时点拨，学生激情绽放，教学过程高潮迭起，淋漓酣畅，起到了一跃千里、长风破浪、教学给力、事半功倍的效果，做到了审时度势、因势利导、自我完善、异彩纷

4、呈。被评为“优秀”教案的写者有：鲍经周：五年级数学，50课时字迹工整，书写认真，教学过程合理，教学程序清晰，有反思与心得。教学目标的设计准确、全面，教学策略的设计引人入胜、循序渐进。唐兴明：七年级数学，教案编写了50课时，该教案书写认真，中规中矩，环节齐全，尤其重视师生行为的规划和掌控，每篇几乎都是详案，字数在千字之上，实属难能可贵。沈蕾蕾：九年级化学，教案编写了36课时，该教案书写认真、规范、教学环节齐全，方法设计精当。从导入新课、激发兴趣到教学过程中的活动探究，环环相扣，别具匠心，设计高效，游刃有余，给人耳目一新的感觉。阮殿山：五年级语文，86课时，该同志从教学环节的设计到教学过程的优化，

5、别具匠心，整本教案前后均整洁干净，可见其老当益壮、持之以恒的工作态度。于永红:一年级语文，118课时，该教案书写认真，注重了利用教学资源，创设教学情境，把握教学时机，激发学习兴趣，工整较实用。张晓艳：五年级语文，教案编写详细，程序齐全，书写规范干净，课课有教学目标、板书设计、优化作业设计和课后反思。王如勤：三年级数学，教案编写认真详细，重难点突出，几乎每节都有反思，字迹工整，看后令人赏心悦目。刘东风：教案编写认真，环节齐全，较实用。随文祥：教案书写工整，重难点突出，有课后反思。陈殿民：教案编写课时数达到124课时，大本教案写完后，又在软面抄本上编写教案，且为详案。围绕教学重难点，选择最佳突破点

6、，提纲挈领，纲举目张。胡锋：三年级语文，88课时，写有课后反思70次，教案编写认真、规范。编写过程中，根据课文内容、结合学生实际和自身特点编写教案，以授知激趣为特色，很有创意。刘兴高：九年级语文，53课时，编写认真、重难点把握准确，教法选用恰当，程序齐全，另外，教案中还突出两大特点：一是作文教案，从选题、立意如何选材、谋篇布局选用多种方法对学生进行引导，尤其在作文评析方面更有特色。另外，在试卷分析方面，根据学生做题得失及自己授课中的遗漏和每题出现的问题都指出（1）、(2)、（3）、（4）、（5），最终采取哪些措施都作了一一诠释，实属难能可贵。高心明：一年级语文，112课时，教案编写十分认真，根

7、据教学内容，结合学生年龄特点，知识性和趣味性融为一体，图文并茂，寓教于乐，另外还自制教学卡片，从拼音到生字词，简洁实用，有课后反思。徐传军：一年级语文，97课时，教案教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，知识的传授和能力的培养融为一体，巧妙点拨，解决重点，突破难点，抓住关键点，彰显出润物无声的教学功力。付全武：五年级语文，87课时，教案完整，目标明确，重难点突出，教法适当，能把知识的传授和能力的培养兼顾，相得益彰，板书设计精当，文字表述流畅，书写规范。获得“良好”教案编写者： 下列同志编写的教案是其严谨治学态度的真实反映，虽然不是十全十美，面面俱到，但在某些方面各有特色，他们实事求是，踏实

8、认真；板书设计精当、条理，有的反思言之有物、有感而发，反映出任教者的教学内涵，具有很强的指导性；有的在教学环节方面下功夫，花力气。有的在教学过程的优化方面找思路，做文章。有的是从教几十年的老同志，教案的编写方面堪作年轻人的表率，书写一丝不苟，多数是详案，实属难能可贵，令人拍手称赞：他们是：鲍 军 张治富 阮 敏 王志康 随时代 王 军 高 原 徐桂兰 孙晓琴 唐素敏 王爱华 高心荣 宋淑华 张 强 阮利华 孔繁友 刘 坤 阮传利 随国义 强国永 陈殿中 朱谨友 王 同 郭洪奎 桑侠珍 李效海 梅 超 徐 莹 郭 峰 徐国栋 王心平 戚志华 陈保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亚文 朱 贺 王 磊

9、 栾如标 朱 敏 陈保光邹良光 梅松航 吴子福 王心和 王 敏 张余久 刘朝增 张庆德 徐国杰 李应文 高国祥 高国强 李子杰 刘 莉 付 彪 郭 敏 张素芳5、 教案编写方面存在的不足：检查中发现，一些教师对教材钻研不够，教学重难点确定不当，教学目标不明确，教学内容不清晰，教学方法单一，教学流程不够科学，教学策略捉襟见肘，以己“昏昏”又怎能让学生“昭昭”，表现为以下各点:（1） 个别教师教案过于简单，写出提纲式的教案，无具体内容，不够工整，教案没有体现新课改的特点，探究性内容少，基本没有体现情感教育。（2） 个别教师教学难点和教学重点不突出，过程过于简单，在备教材，备学生中不能针对学生实际情

10、况写出有实效性的教案。（3） 个别教师教案没有按时交送，有的没有板书设计，有的没有课后反思或反思流于形式，为反思而反思，出现假、空的现象。个别教师用老教案，滥竽充数（教案封面和内里纸张明显不同）。（4） 部分教师教案编写不认真，工作态度不端正，具体表现为：字大行稀，且一面纸编写一课时，更有甚者，两课时写成一块，写为“第二、三课时”。如一位教师编写71课时，只写了教案本的一半多一点。26课月光曲第二课时总共写了130字左右。再如某校某位教师四年级语文教案26课第一课时包括标点，文字共计107字。语文园地八，设计用四课时讲授，结果四课时只用38字就写完了。某学校教师代主课数学只送常识课教案，还有听

11、说中心校查教案而突击编写，以至于字迹潦草，内容简单，应付了事。（5） 部分学校在平时对教案检查不够深入，仅仅盖校印，写个“查”字，没有课时数，没有评语，对教师督促作用不大，好的不表扬，差的不批评，放任自行，从而造成部分教师在教案编写方面不愿花大气力，而满足于移花接木，照搬照抄，得过且过。综上所述：在教案编写方面成绩与差距并存，希望与困难同在，涌现出一批老师，他们殚精竭虑，刻苦钻研，教法精湛，书写规范。翻开他们的教案，仿佛一件件艺术品，让人伤心悦目，字里行间透露出他们在教学中付出的心血和汗水，值得老师学习。在教案编写方面整体情况较好的学校有：郭庙小学、宋集小学、立新小学、郭寨小学等学校。 不容回

12、避的是这次教案检查中暴露出的问题是严重的。学校之间的差距很大，有的学校教师教案课时数多的达100课时之上，少的也达60节，而个别学校教师编写教案20余节，明显不能做到堂堂有教案。希望各校借这次检查的契机实现教案检查常规化、制度化，狠抓教学常规管理不放松，进一步推动教学工作的顺利开展。二、 作业设置和批改情况：1、检查发现多数学校高度重视作业设置和批改，对作业设置和批改都有质量要求，经查作业设置有小字、大字、田字、三线、拼音抄写、美术、课内外练习、作文周记等，多数学校都要求每课必须要有作业，且要认真及时批阅，学校教导处定期或不定期检查，作业批改情况纳入量化计分。多数教师恪尽职守，敬业严谨，能及时

13、批改作业，做到批改严格，细心准确，批改结果有等级或评语。检查中发现多数教师整体作业批改不错，学生作业大都书写工整，卷面干净，作业量适中，教师能结合学生实际命题，在作文、周记批改时注意了总批、眉批。如梅庙小学：徐莹老师，二年级语文，作业设置齐全，批改及时认真，如造句，学生做了两本且全批全改，学生的病句、错字、用错的标点都能一一订正，写字三本，共做了81次全批全改。郭庙中学：刘兴高老师，在作文批改中十分认真。不仅有眉批、段批和总批，而且对于优美的词、句、段老师都能用红笔进行勾勒，并给予鼓励性评语，在总批中对学生文中的修辞、立意、选材和得失都给予恰如其分的评语，既点出学生写作中不足又给予鼓励性的启迪

14、，在检查六位学生的作业中批改均是如此。付申：梅庙学校五年级语文，在作业批改方面踏实认真，尤其是语文基础训练全批全改，有等级，经查学生作业优秀率达80%以上。立新小学：张治付在作业批改方面倾注了心血，尤其是作文、周记的批改具有特色，批语中肯，有鼓励性语言，效果较好，其选送的作业优秀率在85%以上。宋集小学：高心明老师，作业批改记录详细实用，作业本批改认真，作为从教几十年的老教师来讲，能够静下心来花大量的时间批改作业，做好记录，其敬业精神堪当表率。徐庙小学：张庆德老师二年级数学作业批改85次，从作业设置到作业批改一丝不苟、严肃认真，每次算术本上有等级，有评语，基础训练详批详改。吴寨小学：王心和作业

15、批改认真，特别是作文中的错别字、标点都给以改正，批语详细。张西小学整体练习册学生做得认真，老师全批全改，有等次，有批语，有批阅时间。在作业批改方面还有下列同志表现突出，能够根据学生实际精心设计、认真批改、兢兢业业、无怨无悔、成绩显著被评为优秀：高 敏 胡 锋 阮殿山 张晓艳 徐桂兰 桑侠珍李效海 李庆亚 王秀侠 王志中 徐传军 高国强 徐国玺 高国祥 沈蕾蕾 下列这些同志在作业批改方面也倾注了大量心血，取得了优异成绩被评为良好：孙桂敏 孙钦亮 徐国杰 随 悦 王如勤 宋淑华 李子杰 陈保山 刘晓侠 李俊明 李秀彬 鲍 军 随文祥 孙景奇 王 同 梅 超 随少兵 郭洪涛 张从富 王 军 戚志华

16、崔鸿飞 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飞 张泽民 鲍经周 吴子福 张庆彬 李应文 王子海 刘 坤 李静婧2、检查发现部分学校老师有作业批改记录本，记载有作业批改班级、时间、缺少的人数、做得工整、出错多的学生的姓名，并摘录学生作业中的典型错题，分析错误的原因及某一题出错率，对学生错题分析的归纳、总结，给教师及时的查漏补缺、补充讲授提供了便利。这方面尤其宋集小学做的突出，几乎每人都有作业批改记录本，反映出学校及老师踏实认真的工作态度。3、作业方面存在的问题：（1）存在多题一批、漏批的现象。（2）部分老师作为评语字迹潦草，书写超格、不规范。（3）个别老师疏忽作业批改，尤其是思品、历史、地理、生物这些科目的基础训练，只有部分教师详批详改。有的一面打一勾，有的只写“阅”“