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1、17 社会 艺术线条躲米藏18 语言 健康绳子变把戏19 有趣的指纹20 活动环境创设（墙饰、区域） 幼儿通过各种途径了解线的作用，收集用到线的物品，将相关物品布置到墙上，如渔网、用线装饰的瓶子、系线的毽子、风筝线、自制的拉力器。 数学角：测量、摆放几何图形、连线。美术角：线贴画、瓷砖画。图书角：书签。语言角：有关线的语言读物。科学角：会亮的小灯泡、传话筒。手工角：系鞋带。 阿勒泰地区实验幼儿园大四班教师：张靖、乌木提 2010年11月14日活动第一周活动 2010-11-1星期一 半日教育活动一：各种各样的线 活动目标：认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。能找出各种线的差

2、异并根据线的某个特征进行分类。探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。 活动准备：幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。活动过程：一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。1师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？2教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。二、指导幼儿观察、探索、发现.教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样？有哪些颜色

3、？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。3教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。三、指导幼儿分类分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。四、“体能游戏”：绳子变魔术

4、。1用神秘的口吻告诉幼儿：“书里藏了一根有魔法的绳子，可以在上面走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。找找看，这根绳子藏在哪里。”和幼儿一起看看“体能游戏”绳子变魔术，说说这些小朋友和绳子玩的是什么游戏。教师转身，做神秘状，变出一根长绳：看，这就是书里那根有魔法的绳子。你会用绳子玩什么游戏呢？二、玩“线”的游戏1请幼儿分组讨论绳子和牛皮筋可以玩哪些游戏。2请幼儿选一位代表讲讲怎么个玩法。有什么规则，怎样才算输赢。三、教师预想游戏内容：用牛皮筋玩跳皮筋的游戏，输的小朋友去绷线。一边将长绳拉直，变成神奇的马路。请幼儿到“马路”上来跳舞，例如：双脚放在绳子两侧，向前走或后退。双脚踩住绳前进或后退。经兔子跳的方

5、式在绳子左右交叉跳跃。走小蛇：两个幼儿拉住绳子的两头不停抖动，请其余的幼儿在上面不间断的走，踩不住绳子就输了。5捻绳子：绳子绷直后，幼儿从两头开始走，双脚在上面扭动，谁顺利通过就赢得游戏。6用绳子围成图形后玩游戏。四、尝试新的游戏，体验玩绳子的乐趣。你觉得哪种游戏最好玩，为什么？可以和小朋友商量商量，交换游戏内容。让幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。五、结束活动在音乐声中，和幼儿交流刚才绳子一共变了几种魔术，哪种魔术最有趣。自主游戏：继续开展区域活动。小小加工厂（扎扫帚、搓绳子、绷线、编辫子、串珠子等）、建构区、娃娃家、商店、医院等区域活动。重点指导搓绳子和建构区.20

6、10-11-2星期二 半日活动二 : 线条的联想 活动目标： 1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。 2、 引导幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力.3、欣赏彩带的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。 并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐 线条图两张，绳子人手一份、视屏转换仪一台、记录表人手一份 一、看线条图谈话。 1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。 师：昨天，老师在玩绳子的时候发现了个秘密,原来绳子可以甩成许多图案。于是,老师把它们记录下来,你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别

7、幼儿进行表达。） 2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。 二、初步引导幼儿用绳子甩出线条图，进行发散性思维。 1、教师示范操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。 2、全体幼儿参与，每人拿一根绳子操作，形成线条图，要求边玩边想象。 3、幼儿第一操作讲述，教师巡回指导，请幼儿集体面前用完整的短句“我觉得它像XX”表述自己的发现。及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。 三、再次操作讲述，引导幼儿能将线条图遍成一段话，并尝试记录下自己甩出的线条图， 教师巡回观察、指导。四、出示彩带，引导幼儿观察、想象并表述 1幼儿观察静止不动时的彩带，发挥想象力，说说它们像什么。（

8、1）教师让彩带处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么?（像数字“1”，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇） （2）教师手拿彩带的两端，使彩带处于水平状态，让幼儿观察、想象。师：现在请小朋友们再看看，这样彩带又像什么?（像独木桥，像减号，像绳子） （3）将彩带放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢?（像笑起来的嘴巴，像天上的月亮，像宝宝的摇篮） 五在音乐伴奏下，幼儿舞动彩带，感受舞动过程中彩带变化出的线条。（1）师：今天老师为每个小朋友准备了一条美丽的彩带，让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带，注意看看彩带是怎么跳舞的。（教师注意收集幼儿的创意，为下一环节的交流做准备。） （2）幼儿交流：请幼儿个别演

9、示，教师引导幼儿一同观察、联想，说说彩带舞动出的线条像什么。（像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发） （3）教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。（幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰） 六、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编 1引导幼儿记录自己喜欢的线条：让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧!2展示、欣赏记录的线条。3教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?（启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。4幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。（幼儿用身体的各部分表

10、现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏；手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现；用手在不同部位划圈、身体转圈等。5教师与幼儿协商整理创编的动作，初步形成完整的律动，并共同表演。2010-11-3星期三 半日教育活动内容半日活动三：线的分类、 1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。2、学习自己设计简单的统计表。3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。4、学习利用线条画图。活动准备1、各种各样的线若干。2、纸、笔、颜料每人一份。3、统计示范图。活动过程1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。今天，我给你

11、们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？ 幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。 幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。 师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、幼儿看记

12、录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。B、教师巡回指导，发现各种方法。4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法。5、鼓励幼儿向大家示范线的各种用途，如绑东西、串珠子、编辫子 6、告诉幼儿，线除了有上述的用途外，还可以画出美丽的图案。7、将线（棉线、尼龙线或毛线）沾上调匀的水彩颜料。 调水彩颜料时，不可加太多的水，以免线吸入太多的水分，压在纸上时水彩的颜色不易呈现出来。 把沾上颜料的线放盘子里，把纸放在盘上用手轻轻压；打开纸以后，就可以看到很多美丽的几何图案。 用不同的线，可以画出各种不同的感觉。用线来绘制包装纸。2010-11-4星期四 半日活动四综合活动生活中的线条活动目标

13、：1、 在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。2、 尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。3、 鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。1、 长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；2、 幻灯生活中的线条、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。一、 游戏木头人引导幼儿发现身体变形后产生的线条。二、 交流生活中的线条1、 幼儿自由谈论在生活中的发现。2、 幻灯展示生活中的线条。引导幼儿感受不同的直线和曲线。3、找找自身的线条。三、 幼儿创作：线条造型1、 鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。2、 鼓励幼儿尝试能合作创

14、造，引导能力弱的幼儿进行构图。3、 创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。4、 提醒幼儿使用图钉时注意安全。四、 展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。2010-11-8星期一第二周 半日活动一：有趣的线条 （一） 活动目标1认识螺旋线与圆圈线，通过感官感受这两种线条的不同。 2能联系生活实际，找出与螺旋线、圆圈线相关的物品。2、喜欢参与美术活动，培养幼儿大胆表现力和想象力鞭炮、毛巾、螺旋线、圆圈线线条、生活中的物品图片、水彩笔、统计表等。油画棒、白纸。音乐走路、图片。1启发谈话，激起幼儿玩“放鞭炮”游戏的兴趣。今天，老师表演一个哑剧，猜猜老师做了一件什么事情。师生一起玩放鞭

15、炮的游戏。2幼儿观察鞭炮。鞭炮是什么样子的？一起用手放在上面感觉一下。3用毛巾卷成鞭炮样。今天我们这儿都有一条毛巾，我们能不能把毛巾卷成鞭炮样子呢？我们一起去试试。对折、对折好了不要松手，拿住，用另一只手摸一摸感觉一下。4试画鞭炮线条。我们用笔画一下鞭炮的线条是什么样的？5认识两种不同线条。这两个线条是什么样子的？一起用手指书空一下。这两种线条有什么不一样？猜一猜剥下来会怎样？师生小结：像这种线条剥下来不会断了，而且有头有尾，像一个个漩涡，这种线条叫螺旋线。另一种线条剥下时不会相连，这种线条叫圆圈线，我们生活中许多东西就跟这两种线条有关。6联系生活实际，认识有关物品。教师出示与螺旋线、圆圈线有

16、关的物品卡片让幼儿认识一下。7幼儿运用积累画表格。是螺旋线的就在符号下面打个勾，是圆圈线的就在符号下面也打个勾。8老师根据幼儿记录进行评讲。9老师总结：今天我们卷的鞭炮是什么线？生活中还有一些东西跟螺旋线、圆圈线有关，我们以后再去找找。10、神秘地变出一根长绳，将长绳摆在地上做螺旋形，当作是钢索。教师扮演走钢索的人，踩着螺旋状的绳子小心通过，并告诉幼儿：这就是书里那条会变魔术的绳子，我们也来玩想象的游戏，想象在绳子上走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏。 （2）、 一边将长绳拉直，一边念着咒语说：“变变变，魔术绳变成神奇的马路。”请幼儿到“马路”上来跳舞， （3）、继续变化，将长绳摆成 u 型，让幼儿以

17、不同方式通过。 （4）、请幼儿想想，绳子还可以变什么魔术，并请自愿的幼儿上来变变看。活动结束后，大家一起交流，说说刚才绳子一共变了几种魔术。 活动二：科学自然测量1、激发幼儿对自然测量的兴趣。2、通过活动，使幼儿初步学会测量的基本方法。3、引导幼儿用线条表现小动物。不同长短、高矮、粗细的若干物体；绳线等。一、导入：在黑板上画横竖两条直线。提问：两条线，哪一条长？幼儿目测，讨论，发表自己意见。如果不用尺子，我们有什么办法测量出哪条线长？ 二、展开：1、出示线绳，进行测量，幼儿观察。讲解：线绳的一端要对准黑板上直线的左端，沿着直线的边测量到右端，每移动一次线绳，要做个记号，同时数出量过的段数。测量

18、第一条直线后，请幼儿测量第二条。测量后，进行比较，得出结果。2、分组进行测量。请儿观察本组内的物品。启发幼儿思考怎样能够较容易的知道某些物体的长、宽、高。3、利用刚才的测量方法进行实验操作。请幼儿利用准备好的线绳，分别测量出桌子的长宽高、瓶子的粗细、书本的厚薄等。然后记录下来。在换另一条长短不同的绳子，进行测量，看看有什么区别。4、组织幼儿讨论：使用不同长短的测量工具测量的结果不一样。5、出题，请幼儿测量出教室的长度。有什么办法？（引导幼儿想出用线以外的测量方法）可以用脚步。10、听音乐做律动。有哪些小动物在走路？他们是怎样走的？11、幼儿模仿动物走路。12、帮助油画棒走路，想象动物走路姿态与

19、各种线条之间的关系。1、出示油画棒宝宝：“小动物们玩得真开心呀，我也想学小动物们走路”2、教师范画，重点引导幼儿说说怎样帮油画棒用线条表现小鹿跳、小鸭走、小乌龟爬.三、幼儿操作1、指导语：还有许多油画棒宝宝想请小朋友们帮忙学走路，你们愿意吗？2、提出要求：帮自己喜欢的油画棒宝宝学小动物走路3、幼儿操作,重点指导幼儿大胆想象用多种线条表现动物走路的样子。4、欣赏作品，相互交流四、自由结束。2010-11-9 星期三半日教育活动内容半日活动三 线条画蝴蝶目标：1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶的翅膀，感受线条画带来的美感；2、大胆想象、创作，感受作品的美。3、在游戏中培养幼儿丰富的想像力和创造力

20、 准备：供欣赏的成品、水彩笔、记号笔、水粉、油画棒、纸过程：一、观察了解线条画的特点找找线条排列有什么规则？二、幼儿作画，讲解要求1、幼儿结伴欣赏蝴蝶标本，教师引导幼儿仔细观察蝴蝶翅膀的花纹。2、引导幼儿讨论蝴蝶翅膀花纹的特点：对称、花纹多、色彩鲜艳。3、引导幼儿欣赏范例，感受图案的美。（1）你觉得蝴蝶翅膀哪里美？（2）这些美丽的图案是怎么画出来的？引导幼儿发现使用各种点、线、面画出来的。（3）你想用怎样的线条来把蝴蝶翅膀变得更美呢？4、幼儿作画。先勾主体，装饰时线条排列清晰；鼓励幼儿运用各种线条大胆想象、创作，画出美丽的蝴蝶。提醒幼儿注意蝴蝶翅膀的特点。耐心、仔细地作画。三、展示幼儿作品：

21、看一看、说说作品美在什么地方；四、在海报纸上画一条长长的、弯曲的、连续的线条构成几何图案，请幼儿轮流找找有什么秘密藏在里面，并用彩色笔把它画出来。 五、请幼儿分组，在白纸上画条长长的、弯曲的、连续的线条构成几何图案，让其他幼儿来找找看，并用彩色笔画出来。提供白色蜡笔，请幼儿尝试在白纸上画出长长的、弯曲的、连续的线条线条图案，变出魔术线条，并用蜡笔将图案画出来。六、教师和幼儿一起讨论： 蜘蛛为什么会吐丝结网？ 蜘蛛网有什么功能？ 除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？四、请幼儿观察挂图并结合阅读幼儿用书，和幼儿交流幼儿用书 好忙好忙的蜘蛛 五、把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为“蜘蛛先生”结网”，说说

22、蜘蛛是如何织网的。 。2010-11-10半日教育活动四千条线目标1、体会乐曲的节奏，并伴随做不同的动作。2、感受乐曲中的音长与力度。3、提高手部小肌肉的灵活性，激发幼儿动手兴趣 教学准备：千条线磁带、录音机（整合大班上）教学过程一、基本动作：、带领幼儿做踏跳的动作、加强难度，再进一步带领幼儿做踏跳走的动作。、带领幼儿连续做踏跳走的动作，体验整个节奏型所给与的感受。二、学习歌曲千条线三、想象表演：、和幼儿讨论：下大雨和下小雨时可以如何表现？、调整音量的变化、请幼儿配合乐曲的音量变化，将下大雨和下小雨表演出来。2010-11-11 星期一半日教育活动内容 活动一有趣的线条二（综合活动）通过找线、

23、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。能大胆与同伴交流、表述自己在玩线过程中的发现。积极参与线的造型活动，充分体验创造想象的乐趣。A、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形的绒线魔术棒，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。B、各种形状的彩色底板及双面胶、透明胶、胶水、剪刀、大头针等材料一、玩线活动“今天我们就来玩玩我们找到的线，小朋友可以自己选线玩，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的曲线，再讲讲它像什么。”二、线的造型活动、师：“这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，小朋友你们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲？组

24、织幼儿讨论：可以用什么办法把它留下来？、简单介绍材料，提醒幼儿使用剪刀和大头钉时当心手。、幼儿自由创造活动，老师注意鼓励大家能积极动手动脑，让线变出更有趣、更漂亮的图案来。、鼓励幼儿相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。三、音乐伴奏下手指、手腕操十个朋友出来走四、学习翻绳花样大红枣1、师：今天，老师要给小朋友翻一个新的花样，请你们看它像什么。教师演示花样。它像什么?幼：大皮球、硬币、橘子、太阳红枣真象一颗大红枣。那我们就叫它大红枣吧。咱们一起学翻好吗？2、教师边示范边讲解。A、 双手手腕撑绳，手心向外，像两只老虎张开大嘴。B、 咬住两根绳往上翻C、 两条虎尾压一根绳挑一根绳D、 中指互串横于手

25、掌下方的绳。E、 松开双手大拇指、小拇指的绳，整理一下，变成红枣五、带领幼儿分步操作：六、幼儿自己练习翻花样，教师重点指导。七、师：小朋友，你们还会翻那些花样。菊花、降落伞、大碗、猫耳朵、喇叭花那咱们开个翻绳花样展示会。幼儿边翻花样边展示。2010-11-16星期二 活动二：有趣的线路图”。 活动目标1、让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则。2、让幼儿能自己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。3、培养幼儿的注意力、观察力，动作协调能力。活动准备马路路线图一幅、活动时布置成马路图（标有各条线）、指示灯、自行车、汽车头饰若干，蔬菜图片若干，篮子八个。录音机、磁带马路进行曲。活

26、动过程一、认识“有趣的线路图”。1、带领孩子到指定的马路上，认识人行道、自行车道、机动车道，去和来走的路线有所不同，都要靠右走。（教师讲解示范，小朋友不能示范或练习）。2、认识指示灯。红灯停，绿灯行，黄灯等一等。二、教室里的“有趣的线路图”。1、教师出示挂图提问。我们要到超市去步行要走哪条路？如果让妈妈骑自行车带着去该走那条路？让张叔叔开车班车送我们去走那条路？买上东西了步行回园要走那条路？骑自行车呢？坐汽车呢？（请小朋友指出所走的路线）到路口看到红灯怎麽做？绿灯呢？黄灯呢？三、游戏：我喜欢的“有趣的线路图”。1、分组（八人一组），讲明游戏规则，让幼儿自己分工（有的步行，有的骑自行车、有的开汽车），教师拿指示灯。2、放音乐幼儿带头饰表演游戏，音乐停表示游戏结束。3、游戏过程：幼儿要到菜市场帮妈妈买菜，要买妈妈喜欢吃的菜。各走各的路，到路口看好指示灯，买好菜后自己返回。4、游戏规则：必须遵守交通规则，完全正确或错误少的一组获胜。5、奖励和做好的一组，并请别的组向他们学习。6、小结：交通安全人人有责，要从我做起。要监督自己的爸爸、妈妈及所 有家人、朋友。星期三 活动三：绳子变身了:、想象生活中各种像绳子的事物。、体验形体扮演的乐趣。教学准备各种粗细长短不一的绳子儿歌绳子像什么学习儿歌绳子像什么。请幼儿做出与儿歌内容大致相关的形体动作。、大家一起表