甘肃省兰州市中考语文试题AWord格式文档下载.docx

1、） 锐不可当（d3依次填空，排序恰当的一项是（ ）敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。_。_，_，_。英雄常在我们心中煽燃这一点光焰将我们提升到高贵境界常提醒我们人性尊严的意识个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照A B C D三、综合性学习4综合性学习你所在的学校开展以“家乡的刻葫芦”为主题的实践活动，请你参加并完成任务。活动一：资料查阅（1）请用一句话，概括下面材料的内容。“吉祥葫芦牛肉面，羊皮筏子赛军舰”，这句民谣在兰州流传已久，其中的“吉祥葫芦”就是传承近百年历史的非遗项目兰州刻葫芦。兰州刻葫芦属微雕工艺，主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻，然后涂上松墨，令其线条明晰生

2、动。这种雕工以小见长，在方寸之间展现乾坤万物，体现中国传统绘画山水、花鸟、人物和书法的魅力，因其不可复制和纯手工雕刻而具有极高的收藏价值。用于雕刻的葫芦，又名“小葫芦”，是在当地特殊的气候、土壤条件下经过长期培育而形成的一个特殊品种，其形小如蚕豆、大如鸡蛋。而作为古丝绸之路重镇的兰州，历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重，可以说，正是当地独特的自然条件和文化氛围，造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性，使得这一民间艺术驰名海内外。然而近年来，兰州刻葫芦出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创新等问题，知名度不断降低。虽然在金城关文化博览园内有兰州刻葫芦传习所的陈列展示，但仅凭简短的文字及短时间

3、的观赏，参观者很难理解其深厚的文化底蕴。古老的兰州刻葫芦要再放异彩，需要大家的关注。活动二：数据分析（2）“金城关文化博览园”计划增加短视频来提升公众对兰州刻葫芦的关注度，阅读下面两张图，请你给“金城关文化博览园”提一条建议，并说明理由。图1：短视频用户年龄分布图2：用户使用短视频平台目的说明：词云图中字体越大，表明该词语用户关注的次数越多。四、句子默写5默写（1）报君黄金台上意，_。李贺雁门太守行）（2）_，山雨欲来风满楼。（许浑咸阳城东楼）（3）_，往来无白丁。（刘禹锡陋室铭）（4）先天下之忧而忧，_。范仲淹岳阳楼记）（5）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（6）“静”是商山早行中“鸡声茅

4、店月，_”的清静；又是题破山寺后禅院中“曲径通幽处，_”的幽静；更是诫子书中“_，俭以养德”的宁静。五、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下面小题。望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。注超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。壕：护城河。寒食：清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。咨嗟：叹息、慨叹。6词作中，“一城”与“_”相结合，写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。7你如何感受到词中作者面对人生失意时的积极心态？结合词作内容，简要分析。六、对比阅读

5、阅读（甲）（乙）两段选文，完成下面小题。（甲）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士

6、也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（节选自唐雎不辱使命）（乙）上尝欲遣人使朔方，谕中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。（节选自宋史）注上：这里指宋太宗赵光义。中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令

7、之权。蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。8参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。文言词句推断方法解释（1）徒以有先生也联想成语法：家徒四壁（2）上尝欲遣人使朔方课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦（3）谕中书选才而可责以事者查阅词典法：理解，明白；比喻；告诉，一般用于上告下。（4）卿何执耶联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。9下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉 B长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉C蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲 D其人可使/其真无马邪10用现代汉语翻译下面句子。（1）而君逆寡人者，轻寡人与？（2）既而卒用蒙

8、正所荐，果称职。11阅读（甲）（乙）两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。（1）大王尝闻布衣之怒乎？（2）臣非执，盖陛下未谅尔。七、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。斗虎莫言关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。但也有不怕冷的，俺家那匹黑马就不怕冷。俺家那匹黑马是匹公马，有点野，蹄子热，嘴尖，除了俺爷爷敢使唤它，别的人都不敢近它的身。但它是一身的好活，在俺爷爷的手里，无论是拉车还是拉犁，都是一匹顶两匹。因为这一点，尽管它一身的坏毛病，俺爷爷还是舍不得卖它。这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。它一大清早就跑

9、了出去，傍黑天才回来。既然能够自己回来，索性也就不拴它了。刚开始家里人对黑马出去的目的有几种猜想，一是说它出去找母马谈恋爱，一是说它出去找草吃。但后来觉得这几种猜想都不对头。周围屯子里谁家有匹母马我们都知道，没听谁家说起过。关于这匹马出去打野食的说法也不成立，冰天雪地，一根草也没有，灌木条子和树皮它肯定不喜欢吃。况且它每天晚上回来就吃个不停，咀嚼草料的声音彻夜不息。如果白天在外边吃到了野食，夜里就不会有这样好的食欲。还有一个说法就是这匹马喜欢玩，白天它是出去游山玩水了。这种说法太浪漫了点，毕竟是匹马。但这匹马每天回来时都大汗淋漓，好像一个刚跑完了马拉松的运动员，身上还有一些或深或浅的血口子。它

10、到底出去干了些什么？的确是个让人心痒的谜。后来我爷爷决定跟踪这匹马，看看这家伙到底去干什么了。这天，爷爷跟踪马到了后山的一块被稀疏的林子和一蓬蓬的灌木围绕着的平地，不由得吃了一惊。爷爷看到一只老虎在那儿烦躁地转着圈子，好像在等待着什么。我家的马进了场子，活动了一下身体，对着老虎叫了几声，老虎也叫了几声。我家的马在奔跑时脖子上的鬃毛竖起来，像波浪一样翻滚着，十分威风。然后我家的马就和老虎展开了生死大搏斗。我家那匹马能够将身体立起来，两只前蹄好像拳击手的两个拳头一样灵活而有力。它用前蹄把老虎打得鼻子往外蹿血。如果你认为我家的马只会用前蹄那就坚决地错了。我家的马两只后蹄用得也很俏丽。它会在奔跑中猛然

11、停住，把两只后蹄飞扬起来。我爷爷亲眼看到马蹄子踢到了老虎嘴上，老虎嘴里飞出了几个白白的东西。还用问吗？虎牙。老虎牙被踢掉，蹲在那里“啪嗒啪嗒”地掉眼泪。当然，老虎毕竟是老虎，它锋利的爪子，也在我家马的屁股上留下了好几道深深的血痕。爷爷心中感动，心里想，走遍天涯海角，到哪里去找敢跟老虎打架的马，而且还能打个平手。打上半个时辰，老虎和马看样子都有点累了，它们就分开了。我家的马跑到树棵子里用舌头舔雪吃，那只老虎也用舌头舔雪吃。休息一会儿后，它们继续战斗。我爷爷很快就发现了一个问题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老虎搏斗时能够直竖起来，但有时会遮住它的眼睛。爷爷回到家，就替马把鬃毛剪了，想让它利利

12、索索地跟老虎打架。结果，剪了鬃毛的马威风全失，上场不到一分钟，就让老虎咬断了脖子。我爷爷哭得像泪人似的，一边哭一边说：“马啊马啊，都是我把你给害了啊！”（有删改）注只有长时间奔跑后的马，蹄子才会热，故“蹄子热”指一天到晚总是闲不住。12小说的故事情节可以从不同角度梳理。请从下面提示的两个角度中，任选一个角度，梳理小说的故事情节。（提示）角度一：原因结果 角度二：悬念真相13品味下面句子中加点的词语，分析其效果。（1）关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。（2）它会在奔跑中猛然停住，把两只后蹄飞扬起来。14文中的爷爷是个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。15研读文

13、章结尾处的内容，请说出其中揭示了哪些人生道理。和少年朋友探讨人生的两个话题周国平一亲爱的少年朋友，我想和你们探讨关于生命的真理。人来到世上，首先是一个生命，生命是每个人最宝贵的东西，这似乎是一个人人都懂的道理。可是许多时候，人们不是为了生命在活，而是为了财富、权力、地位、名声在活。这些社会的堆积物遮蔽了生命，人们把它们看得比生命更重要，为之耗费了一生的精力。引入“生命”话题。分析现象：在如何活的问题上，人们的认识存在误区。表明自己的看法：人应该为生命的真正需要而活。那么，请允许我说：生命的真理是单纯。作为自然之子，生命的需要原是简单的，无非是与自然和谐相处，健康，安全，以及爱情、亲情等自然情感

14、的满足。复杂，是对生命的真理的背离。人间的各种争斗，人生的诸多烦恼，都因这个背离而起。生活在这个时代，我希望你们保持清醒，不被时代的风气绑架。你们经常要想一想自己的生命真正需要什么。当然，你们处在生命的早期，渴望卓越和辉煌。你们尽可以去创造不平凡，去争取成功，但是请记住，倘若成功使你们的内心和生活都变得过于复杂，失去了生命的单纯，这个成功实际上是失败。每个人都只有一次生命，都是一个独一无二、不可重复的存在。在如何活的问题上，你必须自己做主，盲从舆论和习俗是最大的不负责任。在人世间的一切责任中，最根本的责任是对你自己的人生负责，真正成为你自己，活出你独特的个性和价值来。总结：活出自己的个性和价值

15、，是人最根本的责任。二亲爱的少年朋友，我想和你们探讨关于成长的真理。引入“成长”话题。处在少年时期，一个人的身体和心灵都在发生着急剧的变化，你们的身心内部会萌动一百种欲望，它们使你们兴奋又感到无助。你们向外求助，周围的成人世界会发表一百种主张，它们使你们困惑而无所适从。成长中，人们会因内外因素影响，困惑而无所适从。生命的真理是自我教育。是的，你们现阶段的主要任务是学习和接受教育，惟因如此，我要让你们现在就记住这个真理：一切学习本质上都是自学，一切教育本质上都是自我教育。教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义。放弃做这个主人，任凭成长受外界的因素支配，是对成长的真

16、理的背离。 每个人与生俱来就有潜在的心智能力，教育是这个能力的生长。人是要一辈子学习的，学校教育只是为一辈子的学习打基础，这个基础就是一种快乐而自主地学习的能力，质言之，就是自我教育的能力。自我教育的目标不只是获取知识，事业有成；也是熏陶心灵，人性丰满。因此，不管你的志趣偏向文理哪一科，都要养成两个习惯，一是阅读，二是写日记。阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。写日记是与自己的灵魂交谈，借此把外在经历转变成内在的财富。人生有两个朋友不可缺，一个是你自己，一个是活在好书里的那些伟大灵魂，有了这两个朋友，你会发现你是多么强大而富有。 16请补写出文章旁批处的空缺部分

17、，以理清文章思路。17结合文章内容，回答问题。（1）写出第一部分画线句中“绑架”一词的本义和比喻义。（2）找出第二部分第段中“推进论证”的词语，并简要说明该词语是如何“推进论证”的。18文章第二部分结尾处，围绕“两个朋友”的比喻说理，这样写具有怎样的表达效果？八、名著阅读19阅读下面语段，完成小题。夫妻双双以同样高涨的热情，共同参与为儿子们准备面包的劳动，揉面团，运回家，入烤炉，样样都干。前爪上的小刀用力一划，一块大小正合适的粪食切下来，供它们加工用。这时候，做父亲的和做母亲的齐心协力，共同摆弄切下的小粪块，轻轻地拍打，加力按压，制作成大豌豆粒般的小丸子。（1）这段文字选自_（填书名）（2）戏

18、剧家罗斯丹评论该书时说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解：_。20每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请从下列三组人物中任选一组，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。A朱赫来与保尔柯察金（钢铁是怎样炼成的）B曹先生与祥子（骆驼祥子）C宋江与李逵（水浒传）九、作文21请以“我为我的_而自豪”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：将题目补充完整；有真情实感，不得套作抄袭；不限文体（诗歌除外），文体特征明显；不得透露个人相关信息。参考答案1（1）孕 弈 抨 （2）B （3）A 【解析】【分析】

19、【详解】（1）这道题考查识记汉字的能力。“孕育”“博弈”“抨击”都是重点词语，我们要牢记这三个词语的读音及正确写法。（2）B“体现”：某种性质或现象通过某一事物具体表现出来；“再现”：过去的情况再次出现。根据语境可知，故宫具体表现了整个中华民族的文明成果，因此选“体现”。“巨大”：规模或程度相当大；“庞大”：表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准。根据语境可知，拥有9000多个房间的故宫建筑群应该用“庞大”。“抵抗”：抵御、抗击外来的武装侵略或敌军进攻；“抗衡”：彼此对抗，不相上下。根据语境“在这样的博弈中，这座城不但没有被摧毁，反而变得愈发硬朗和健康”可知，这里用“抗衡”。故选B

20、。（3）A“历史见证”属于主谓短语，“正面价值”属于偏正短语。故选A。2AB.矗立（zh）（ch）； C.哺育（f）（b）；D.锐不可当（dng）（dng）；3D本题考查语句排序。结合横线处前文语境“敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰”，接着应是句“个人社会文化都全靠有它在烛照”，“烛照”照应前文“光焰”。然后谈论“英雄”的价值：“英雄常在我们心中煽燃这一点光焰”，剩下两句，按照逻辑关系，应是先“提醒我们人性尊严的意识”，再“提升到高贵境界”。所以顺序为：。故选D。4（1）本文介绍了兰州刻葫芦的独特的制作方法、艺术个性和很不乐观的现状。（2）建议：制作兰州刻葫芦短视频要增添趣味性，还应该用

21、其它手段加强宣传力度。理由：大多数短视频用户更多关注有趣的视频。35周岁以上人群短视频用户只占到20%左右，这类人群可通过其它宣传手段了解这项民间艺术。（1）这道题主要考查学生提炼概括材料信息的能力。回答时，一定要认真通读材料，迅速定位，找到与问题相关的材料，在此基础上进行提炼概括。通读材料，抓住“主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻，然后涂上松墨，令其线条明晰生动”“正是当地独特的自然条件和文化氛围，造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性”“近年来，兰州刻葫芦出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创新等问题，知名度不断降低”即可概括提炼出材料的主要内容。（2）这道题考查根据图表提建议的能力。解答时，

22、主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。根据图表一的数据可以看出，使用短视频的用户年龄集中在35岁以下；根据图表二可以看出，短视频用户最喜欢“有趣的视频”。据此即可提出建议：制作兰州刻葫芦短视频要增添趣味性，满足年轻用户的需求；同时还应该用其它手段加强宣传力度，来吸引35岁以上用户的关注。5提携玉龙为君死 溪云初起日沉阁 谈笑有鸿儒 后天下之乐而乐 似曾相识燕归来 人迹板桥霜； 禅房花木深； 静以修身 本题考查古诗文默写。本题中的“提携、鸿儒、霜、禅房”等字词容易写错；“初”不要写成“出”；“ 燕归来”不要写成“雁归

23、来”。6千家7他阐述的心态是：表达了作者难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，可谓是全词的点睛之笔，表明作者要趁年华尚在，在自己感兴趣的事业中要有所建树的积极心态。6本题考查诗歌内容的分析。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。于是，满城风光，尽收眼底。因此“一城”所对应的词是“千家”。7本题考查作者的思想感情。这首豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。词的上片写登台

24、时所见暮春时节的郊外景色。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，有“以乐景衬哀情”的成分，寄寓作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”，进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。词间有淡淡的惆怅，更多的是一股卓立于人间的“超然”。据此作答。8（1）徒，只、仅仅。（2）使，出使。（3）谕，命令。（4）执，固执。9A10（1）而安陵君违背我的意愿，这不是轻视我吗？（2）于是就用了吕蒙正所推

25、荐的人，果然出色地完成了使命。11乎，表责问语气。唐雎大义凛然，不惧强暴，据理力争，质问秦王；尔，表示非常肯定的语气，面对君王据理力争，果敢坚定。共同特点：不畏强权，据理力争。8本题考查对文言词语的理解。（1）徒以有先生也：只是因为有先生啊！徒：只、仅仅。“家徒四壁”的“徒”用联想法，即：（2）安陵君因使唐雎使于秦：于是安陵君派遣唐雎出使到秦国。使：出使。可用课内迁移理解“上尝欲遣人使朔方”中的“使”。（3）谕中书选才而可责以事者：告诉中书挑选有才能可以胜任此事的人。谕，告诉、命令。（4）联系语境：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答“臣非执，盖陛下未谅尔。”可知，“执”是“固执”的意

26、思。9A.之：都是助词，连接主谓，无实意；B.而：表承接/表转折；C.以：把/因为；D.其：代词，指人/难道，表示反问语气；10本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）逆：违背。轻：轻视。（2）既而：于是。卒：最终。果：果然。11本题考查对比分析人物形象。意思是：大王曾经听说过平民发怒吗？乎，表责问语气。秦王怒气冲冲，施以恐吓，“公亦尝闻天子之怒乎”，全不把一个小国及其使者放在眼里。唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，实际上是按兵待敌。然后反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，寸步不让。唐雎不畏强暴、敢于斗争。“我不是固执，是陛下不肯信任罢了。”尔，表示肯定，面对君王“卿何执耶？”，吕蒙正勇敢坚定，据理力争。由此可见，唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点是：【点睛】译文：甲：秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听我，这是为什么呢？况且秦国已经灭了韩国亡了魏国，而