合理使用压岁钱11Word下载.docx

1、2、整理数据（1）展示记录表，老师将你们收集到的数据分为了三段（出示段数）你能将这些数据用我学过的画“正”字的方法整理出来，填入下面的统计表中吗？人数（2）看了这张统计图，哪段人数最多，哪段人数最少？你还有什么想说的？3、交流压岁钱的使用（1）、老师特别想知道，这位拿压岁钱最多的同学，你打算怎样来用这笔钱？师生交流生：我把钱存到银行去其他同学你打算怎样去处理这些压岁钱？生1：我去买课外书生2：我捐钱给贫困地区的小朋友生3：我。同学们看，这些小朋友有了压岁钱，赶紧去学校门口的小店买平时自己买不起的玩具，这样好不好？买一个玩玩可以，但是要是把压岁钱的大部分都用来吃喝玩乐，这样不仅浪费钱，还会伤了父

2、母的心。（2）你们知道压岁钱是怎么来的吗？（大家看）出示：关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。 有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟”刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。原来，这八枚铜钱是神仙变的。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退

3、“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。（3）师：无论你的压岁钱是多是少，都是家人、长辈对你们的祝福和期许，我们不应该拿他来攀比，要正确、合理，有计划的使用，比如，可以拿出一百买些课外书，再用二十块钱买些学习用品，其余可以

4、存进银行，以后父母过生日、或遇到捐款，参加活动的时候就派上用场了。也可以让父母给自己在银行开个账户，放那不用，等到上大学就是一大笔钱了呀。4、总结这节课你了解到了什么？你知道如何合理使用压岁钱了吗？马上过年了，你能为自己拟定一份压岁钱使用计划吗？好。下课。教学反思：计划是丰满的，现实是骨感的，这节课是让学生通过即将来临，熟悉又喜爱的春节为情景，利用学过的统计知识对整个班同学压岁钱的情况进行的实践活动，以为学生一定会很有兴趣，但是结果还是差强人意。以下就是我的几点反思：1、 情景创设无新意，之前的课已经用过，学生对此并不“感冒”；2、 学生活动不全面，太乏味。大部分的学生只需要报个数就没什么事，

5、所以觉得无聊，课代表整理速度慢，其他人就更不知道可以做什么。备课时考虑不充分；3、 高估学生的认知能力，制作统计表之前没有做好师范，导致部分学生一上来不知如何下手；4、 由于前面的活动并没有调起学生的积极性，后面的讨论就没有出现那种“纷纷举手”，“场面激烈”的预设结果。综上所述，我在备课、备学生方面还有待加强，课堂调控能力还有待改进，对这种活动课还需要更多的创新精神，争取在以后类似的活动课中吸取这次失败的教训和经验，再接再厉上好课。一、谈话导入，情感熏陶。1.同学们，今天李老师给大家带来了祝福，祝同学们在学习上“千好万好年年好”，在生活中“一顺百顺事事顺” 。大家看，这是一副春联，你们能给它加

6、上横批吗？试一试。2.你们喜欢过年吗？为什么呢？（可以吃糖，吃饺子，穿新衣服，可以放鞭炮，能得到许多压岁钱）（板书：压岁钱）3.关于压岁钱的来历还有一个传说呢！下面就请同学们欣赏动画片压岁钱的传说。4.现在过年长辈们送给我们压岁钱又在表达着什么呢？当你收到压岁钱时，心情如何？（设计意图：了解压岁钱的由来及现在压岁钱所表达的深情厚谊，为正确使用压岁钱打下伏笔。）二、认真倾听，善于思考。收到压岁钱，真的让人觉得快乐，那么压岁钱除了给我们带来了快乐，它还给我们带来了些什么呢？这里有两位家长正为压岁钱的事烦恼着呢！我们来听听他们的看法。家长甲：孩子大了，压岁钱死活也不交家了，非要自己支配，去年拿了压岁

7、钱后，自己买了一台500多元的游戏机，没日没夜地玩，玩够了，一扔，不要了。你说，现在这孩子怎么这么敢花钱呢！家长乙：可不是嘛，我家孩子也一样啊，去年拿压岁钱请同学们大吃大喝一顿，吃完饭，还请同学们去网吧玩，你说，这要学坏了可怎么办！这一开学，学校门口有许多卖小食品的，一点也不卫生，孩子兜里一有钱，总是自己偷着买，看也看不住啊，吃了到不要紧，就怕吃坏了身体。为这压岁钱哪，我还真是烦！听了录音，你有什么感受？同学们，试想一下：如果这些凝聚着长辈深切关怀和美好期望的压岁钱被浪费在了网吧里，显阔绰的请客吃饭上，那么，那些送给我们压岁钱的亲戚长辈会是怎样的心情呢？为了长辈那份爱的期待，我们真的不能浪费每

8、一分的压岁钱。那么怎么用，才能使它变得更加有意义呢？这节课我们就来讨论讨论。（板书：怎么用? ）撷取学生生活中所曾经历过的片断，让学生从谈论“压岁钱”的快乐转到分析它的负面影响，为下一环节小组交流内容的有效性起到了铺垫作用。三、创造机会，小组交流。假如，今年的压岁钱有一部分允许你自己来支配，你打算怎么用？把你的想法和你的小伙伴说一说。注意发言的同学要做到：声音响亮，口齿清楚。听的同学要做到：尊重别人，认真倾听。比一比，哪个小组交流得热烈。学生在小组交流中大胆表达、互学互补，交流不同的体验感受，创设良好的交流氛围。四、搭建平台，大胆表达。同学们交流得非常热烈，现在我们就全班来共同交流交流，看谁的

9、想法既有实用价值又有创新意识。教师要在交流过程中充分调动学生的积极性，激发学生交流的欲望，让每个学生都能积极地参加讨论，并对自己感兴趣的话题发表自己的见解。五、总结归纳，提高认识。老师衷心希望这凝聚着关爱和希望的压岁钱，带给我们好运欢乐的同时，也能让同学们学会正确理财，懂得节俭，学会回报！【板书设计】压岁钱怎么用？敬长辈献爱心 交书费 存银行买学具 活动目标： 使学生学会有计划、有意义地安排压岁钱。 使学生了解一些基本的投资理财的知识，初步学会简单的投资理财能力。 引导学生仔细观察身边的事物、现象，及时发现和提出问题，形成问题意识。 初步学会在身边的发现中确定研究课题，激发探究的精神。活动过程： 一、导入（出示过年时的热闹场景，鞭炮声、祝福声、讨要红包声）师：喜欢过年吗？为什