八年级下英语第六单元教案文档格式.docx

1、教学方法三疑三探教学模式教 学 过 程教学环节问 题 与 情 景时间个 性 设 计设疑自探1.创设情境，导入新课通过聆听歌曲Yu Gong moves a Mountain 来导入新内容，让学生根据歌曲内容提出问题What do you think of this man?并自答。2.问题预设（1）Words：P41, P42中学生未解的单词：（2）Phrases: 古老的寓言故事的短语以及try to do sth, work on doing sth, finish doing sth, keep doing sth, agree with sb, instead of doing sth

2、,etc.（3）Drills: 怎样讲故事：（4）Grammar：Conjunctions：as soon as, unless, sothat 的用法以及单词happen的用法。（5） instead和instead of 的区别。 3.出示自探提示，组织学生自探展示本节课的学习目标即：1.学会讲故事。2.掌握故事的基本结构。3.学习和掌握一般过去时态和过去进行时态的用法。10分钟解疑合探1. 小组合探（5分钟）2. 展示，评价，点拨（15分钟）3. 展示评价分工表：问题展示分工评价分工1G1G62G4G33G24G7G55G84. 各小组按分工进行展示和评价。20分钟质疑再探问题预设：我们

3、还学过哪些寓言故事呢？try to dosth 和trydoing sth的区别，so that和so adj. that的区别。这时可以先由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。3分钟拓展运用1. 观察几组图片（1a；2a），猜测图意，帮助学生分析听力材料。2. 听两遍来完成（1b；2b）中的听力练习题。3. 围绕本课的重点难点等知识内容，自编习题，体材不限，如：自编自演对话、情景剧和叙述故事，其他组员进行补充等。4. 教师预设题This r_ me of Christmas parties.Haveyou ever read “Hou Yi S_ the suns”?S

4、top talking.Ill do it _ I can.（as soon asunless）Dont ask me to explain_ you really dont understand. （as soon asunless）归纳总结学科班长评价本节活动情况。并公布各组得分情况和各个星的得主。2分钟分层作业1. 背诵所学单词和短语。2. 完成练习册。3. 预习Section A 3a- 3c板书设计Unit1 Section A （1a- 2d）Questions：1. 2. 3. 4. 5. 2014-3-12 Unit6 Section A （3a-3c）Reading less

5、on第 2 节words and phrases: hide, object, tail, magic, stick, excise, western, turninto.To describe a story.3. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”. Educate the students to keep fighting against evildoers and ad things and never give up.1. Be able to understand the fairy story and kn

6、ow about the main character in the story.2. learn the usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”.Be able to understand the fairy story and tell their favorite story.1. 创设情境，导入新课让学生展开教材42页观看2a图片，以小组为单位讲述愚公移山的神话故事。不同人阐述观点。接下来老师提问：Could you tell us who you like best in the fairy story? 学生自由回答，以此来导入新课

7、。2. 问题预设（1） 本课的重点单词有什么？（2） 本课的重点短语和句子有哪些？（3）Grammar： “unless,” “as soon as” 和 “sothat”的用法。3. 组织学生自探，形成自探提纲。展示本节课的学习目标：1. 本课的重点单词及短语。2. 连词。“unless,” “as soon as” 和 “sothat”的用法。学生角色扮演编对话，这时可以先由其他学生共同解决。1. 浏览。让学生快速阅读一遍课文后，说出每个段落的大意。2. 细读。让学生逐段阅读课文，并根据每段内容完成相关任务（3b）,利用小组合探，共同完成。3. 让学生浏览3c的活动，预估填写内容。利用小组

8、合探，共同完成。4. 教师预设题：_ his father goes out，he begins to play computer games.I am _ busy _ I cant go to play basketball with you.He fell in love with Chinese _ he came to China.让学生对本节课的内容进行回放，归纳成网络。1.背诵本节课所学单词及短语。2完成练习册。3.预习下一课。Unit1 Section A （3a- 3c）Unit6 Section A （Grammar 4c）Grammar lesson第 3 节To rea

9、d and remember the sentences of Grammar Focus by themselves.2. sum up the usage of adverbial clauses with conjunctions such as unless, as soon as and sothat.了解我国古老的民间神话故事，知道我国文化底蕴的厚重。1.Be able to understand the fairy story and know about the main character in the story. 2.learn the usage of “unless,

10、” “as soon as” and “sothat”.Be able to understand the fairy story and tell their favorite story with their own words.教师引出话题，回顾并复述“愚公移山”的故事内容，教师可提供一些用于过渡的语言，如：once upon a time ,there was, as soon as, unless等，鼓励学生相互倾听，培养共同参与的意识，鼓励学生畅所欲言，说出他们还了解的民间神话故事。2. 问题预设：a. words：学生未解之词。b. phrases：once upon a tim

11、e, finish doing sth, continue to do sth, turninto, hide his tail, make sb do sth, fall in love with, stop doing sth等短语的含义。c.Grammar: 连词unless，as soon as, sothat的用法。3.出示自探提示，组织学生自探。（1）叙述故事所用的主要句式。（2）连词的用法。让学生结合自己的生活实际和想象力，尝试用连词讲故事。运用拓展1. 齐读并记住Grammar Focus中的句子。2. 学生小组合作探究共同完成书中习题。3. 学生自编习题。a. Sun wuk

12、ong is the main in Journey to the West.b. The Monkey king cant turn himself into a person he can hide his tail.c. Jenny was so pleased with her birthday gift that they cant stop .学科班长总结本课的内容，并对本节课学生的活动情况给予点评。1. 熟记本课重点单词，短语及语法。2. 完成本课习题并预习下一课时内容。3. 写一则自己最喜欢的故事。Unit1 Section A （Grammar- 4c） 阮誉 时间： 201

13、4-3-12 Unit6 Section B （1a- 1d）第 4 节1. Master thenewgold,emperor,silk,stupid,cheat， nobody，underwear.Knowthe usage of “unless,” “as soon as” and “sothat”.Mater the usage of Adverbialclause.Education studentsdare to fightwith theevil,help the weak, andnever give up.1.Learnandunderstandimportant words

14、 and phrases:gold, emperor, silk, nobody, stupid,cheat, trydosth, soundmake special clothes, haveto, etc.Learn the usage of Adverbial1. Know2. Mater the usage of Adverbial（1）利用图片导入本课新授单词gold,underwear，完成1a的内容。（2）让学生观看皇帝的新装的视频后，让他们搜索信息,谈论此视频或师生以问答形式表达其内容。如:WehavelearnedastorybyHansChristianAndersen.

15、This isanotherChristian Andersen. AndweitinourChinesebook. Doyouknowwhatitsnameis?等问题。（1）本课有哪些新单词?（2）本课的重点短语有哪些?（3）连词unless, as soon as 及sothat的用法。（4）状语从句的用法。3. 出示自探提示，组织学生自探。（1）sound，try to do， try doing的用法。（2）who,whom,whose等词在句中的用法。4. 各小组组长归纳总结。1. 感官动词还有哪些呢？用法是什么？2. 状语从句的用法是什么？stupid，silly及foolish

16、的区别是什么？可以先由学生小组内共同解决。学生难以解决的问题，教师点播或解答。学生朗读1a中单词，教师纠正读音错误。2. 仔细观察1c图片，明确字母所指代的单词，然后将1a中的单词和1c中字母匹配，完成后集体核对答案。3. 用1b和1c的信息，展开听力练习。4. 依据1c内容，使用开头形式：Once upon a time, there was an emperor编造一个故事。5. 学生自编习题。a. Nobodywanted_（sound）stupid.b.Thisbeautifulisaboutgirlwho_（be）poorbutkind.d.Theyweretrying_（cheat

17、）emperor.学科班长总结本课内容及评价本节活动情况。1.背诵本节课所学单词和短语。2.根据本课内容编造一个故事。3.预习Section B （2a- 3a）Unit1 Section B （1a- 1d）教学反思Unit6 Section B （2a- 2e）第 5 节1.Learn some news words and phrases: wife,stepmother,husband,whole,shine,ground,lead,voice,brave, afairytale, makeplan,restof getwood, nevermind, etc.2. Improve t

18、he students readingand writing ability.培养学生在遇到问题时会多角度、多渠道的去看问题、解决问题。1. Mastervocabularyexpressions.Understand the passage accurately.教学环节设 疑 自 探让学生观看一些通话故事的图片，师生以问答形式表达其内容。 Ataleanold,traditionalstory. Inthisunitsometales.Dostillremembertheyare?接下来邀请几个学生简单的讲述故事情节。然后展示糖果屋的通话故事图片，告诉学生Todaywillcontinue

19、-HanselGretel. （1）本课的重点单词有什么？（2）本课的重点短语和词组有哪些？（3）until 与notuntil 有什么区别？（4）sothat 还有哪些同义词组？（5）感叹句的用法是什么？3. 让学生快速浏览课文，提出问题。4. 出示自探提示，组织学生自探。5. 让学科组长在黑板上写出自探提纲。6.学科组长写完后，师生进行梳理、补充，形成具有层次性、针对性和探究性的自探提纲。1.小组合探（5分钟）2.展示，评价，点拨（15分钟）3.展示评价分工表：4.各小组按分工进行展示和评价。be made of.与be made from, when与while，voice，noise以及sound 的区别是什么？1. 认真阅读短文2b糖果屋，思考每一个场景讲述的主题是什么，小组内交流讨论故事情节将会如何发展。2. 将句子与场景匹配。完成教材中的2b、2c、2d与2e。3.教师预设题：a.I_（tell）himnewsassoonhe（come）back.b.IstudyEnglishuntil9oclocklastnight.（notuntil）c. The house is made_（of/from） wood.教师引导学生进行反思与