最新苏教版 小学数学二年级上册12单元教案.docx

1、最新苏教版 小学数学二年级上册12单元教案汇龙小学二年级数学学科教案第 一单元 课题：连加连减 第1 教时 总第1个教案 执教者： 思考与调整：+教学内容：教科书p1、2页。教学目标：1.使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。教学准备：投影仪、多媒体课件。教学过程学情预判：受旧知的影响，估计大部分学生会采用分竖式计算此题，先用用竖式算出第一

2、步加法的和46，并把它作为第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把第一步计算的得数46与算式中的第三个加数26相加。但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着第一个竖式写，这里的理解需要细化.一、情景导入： 1.（出示图片“连加 连减”）教师叙述例1的已知条件。2.提问：（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1：同学们折纸船，第一人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？（4）要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？二、探究交流：1.教学例1。19+27+26

3、=（1）提问引导：观察，这道题有什么特点？这道题的运算顺序是什么？这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。要求：思考与调整：+先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。把本组讨论出的方法做在练习本上。如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。（讨论过程中，重点提示学生：首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。）对比三种方法，选择最优方法：问：谁来说说，这三种方法各有什

4、么优缺点？方法一：两个竖式计算优点：1.同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。2.在计算过程中，难度较小，不易出错。缺点：1.费时间。2.这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。方法二：连着写两个竖式计算。优点：1.写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。2. 这个竖式写起来会比较美观。（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号。方法三：写一个竖式计算。优点：1.更省时间。2.计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。缺点：1.在计算的过程中，容易丢掉进位。2. 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。师：这三种方法各有各的优缺点，在

5、同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。（5）小结：问：做完这道题，大家有什么收获？2教学试一试。（1）直接出示试一试 902528思考与调整：+（2）对比：问：这道题与例1有什么不同？例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。（3）师生、生生多边交流：问：这道题怎么算最好？用两个竖式计算最保险 老师举例90-20-25怎样算最好？（4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。三、反馈完善：1.想想做做1。独立完成，说说做题的注意点。2.想想做做2。要求：做题速度比较快的学生可以按顺序

6、将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。3.想想做做3。 小组互相说说图意，列式。然后交流。4.想想做做4。（1）要求一共摘了多少个？与哪两个已知条件有关？怎样列式？为什么？计算。（2）运走60个是从哪里运走的？怎样求出还剩多少个？怎样列式？为什么？计算。四、课堂总结：师：通过这节课的学习：1.大家有什么收获？2.还有什么问题吗？3.除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？五、课堂作业： 补充习题。汇龙小学二年级数学学科教案第 一单元 课题：加减混合 第2教时 总第2个教案 执教者： . 思考与调整：教学内容：教科书p3、4页。教学目标：1.掌握不带括号的加

7、减两步式题的运算顺序。2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算不带括号的加减混合两步式题。教学难点：用竖式计算不带括号的加减混合两步式题。教学准备：投影仪、多媒体课件。教学过程：一、情景导入：1.（出示图片“连加 连减”）教师叙述例2的已知条件。2.提问：（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例2：同学们折纸船，男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？（4）要求还剩多少只，你准备

8、怎么列式？二、探究交流： 1教学例2。（1）出示38+42-33=（2）问：谁来说说，这道题的运算顺序是什么？（3）问：说一说，这道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？ 区别：1上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同。联系：1今天学习的题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算。2我们能向上节课一样，想出不同的竖式的写法。（4）学生独立试做例2（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演。）（5）在学生们试做的两种方法中，对比，择优。引导学生选择省时省思考与调整：力的算法。（6）师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？抄数的时候要仔细，

9、不要因为把数抄错出现计算错误；在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。2.试一试：60-38+40= 学生独立试算，通过讨论要让学生知道能口算的要口算，不要每一步都用竖式。三、反馈完善： 1.想想做做1。要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果。 2.想想做做2。独立完成，你是怎样计算的？（口算或竖式计算）3.想想做做3。独立完成，交流算法。4.想想做做4。学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？5.想想做做5。（1）要求全班一共栽树多少棵？

10、与哪两个已知条件有关？怎样列式？为什么？计算。（2）要求女生栽树多少棵？与哪两个已知条件有关？怎样列式？为什么？计算。四、课堂总结：这节课，你学到了哪些知识？五、课堂作业： 补充习题。汇龙小学二年级数学学科教案第 一单元 课题：练习一 第3 教时 总第3个教案 执教者： . 教学内容:书P5页练习一14题思考与调整：教学目标：1.巩固两位数加减两位数的连加连减与加减混合计算方法。 2. 提高学生的计算正确能力。 3.培养简单的分析推理能力，合理分析出数量之间的关系。教学重点：两位数加减两位数的连加连减与加减混合计算方法。教学难点：提高学生的计算正确能力。课前准备：光盘、课件。教学预设：一、知识

11、再现： 1.口算4+26 357 35+6 45-20 68+9 70-82练习：25+28+14 5027+15 （1）学生独立练习。 （2）集体交流。两步计算的两位数加减的计算顺序与计算方法二、基本练习1.练习一第2题。22+28+34 84-8-28 75-27+30 62-39+25学生独立计算完成后，集体交流。有错误的学生说说自己错在哪儿了，给自己一个提醒并独立纠正。2.练习一第3题算出每条线上3个数的和，填在（ ）里学生独立解答，然后在小组交流。指一个组上台展示，说清解题思考方法。有错误的学生说说自己错在哪儿了，给自己一个提醒并独立纠正。3.练习一第4题。小华在鸡舍里拾鸡蛋。 第一

12、天 第二天第三天 28个25个 37个三天一共拾了多少个？独立列式计算，再集体交流。说说你是怎么列式的，请学生上黑板演示，发现问题及时纠正。思考与调整：三、综合练习：1.计算下面各题，能口算的就口算。45-25+32 47+19-940+36+14 95-50-39学生独立解答,派学生代表上黑板演示。教师及时指出存在问题。2.红星小学五年级参加三项体育活动人数分别是打篮球42人人，跳绳30人，踢足球36人。（1）参加三项活动的一共有多少人？（2）你还能提出哪些问题？学生独立解答。集体交流。问题（1）只要指名回答正确就可。 问题（2）采用一人提出问题，再指一人解答此问题。教师对不合理的问题要及时

13、介入阻止，对不确切的问题要及时帮助纠正。3.思考题交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？集体交流，提示：左边和右边的箩筐里都有26个，只要看两组数据：32+28和24+22，把28和22两个数字交换或者把32和24交换都可以使两车运的苹果个数同样多。四、反思总结： 通过本节课的练习，你有了哪些新的收获？ 布置作业：补充习题P汇龙小学二年级数学学科教案第 一单元 课题：通过加减法使两个数量同样多 第 4教时 总第4个教案 执教者： . 思考与调整：教学内容:书P6-8例3及想想做做1-4题教学目标：1.通过实践操作，理解并掌握“使两个数量同样多的实际问题”的数量关系，并能正确列式解答。 2.

14、经历操作过程，形成自信表述思考问题的过程与方法，在解决问题的过程中培养初步的推理能力。 3.充分展示学生的思考过程，培养学生的观察概括能力。教学重点：通过操作理解怎样使两个数量同样多。教学难点：体会怎样使两个数量同样多，形成概括性认识。课前准备：小圆片、光盘、课件。教学过程：学情预判：受一年级时练习的思考题的影响，学生在讨论例题时可能大多想到的是第三种方法，但这种方法恰恰是相对而言比较难的一种，这就要求教师在讲解时引导学生理解第一和第二种方法。一、情境引入：1.师：小军和芳芳在玩穿彩珠的游戏，小军穿了8个，芳芳穿了12个，可是接下来小军和芳芳遇到了一个问题，怎样才能使两串彩珠同样多？咱们一起快去帮帮忙吧。2. .引入课题：今天这节课我们将继续研究学习“使两个数量同样多” 实际问题。二、探究交流：1.出示情景图：小军：我穿了8个彩珠。芳芳：我穿了12个彩珠。讨论一：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？思考与调整：（1）先独立操作，再在学习小组内说一说，你是怎样想的？（小朋友拿出小圆片试着摆摆看。）（2）集体交流：(让学生充分说出自己判断正确的理由，从而要求学生养成解答完题目，自己反思的习惯。)小军 芳芳因为小军