1、答题格式：将事物人格化，赋予事物以人的动作、情态等，生动形象的写出了+对象+特性，表达出作者的 感情。2010年天津卷18概括说明文章第二自然段中，作者故乡植物的生命有哪些特点？描写这些植物时作者运用了什么写作手法？答案：答案 生命短暂 生命力顽强 拟人解析：本题考查筛选文中信息和分析表达技巧，能力层级为C级。这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。回答第二问时，最好答出修辞效果。2011年重庆卷14. 如何理解“客气要大方，合身分，不然就是诚意太多，诚意太多，诚意就太贱了”在文中的含意?客气是一种诚意，但客气也适度、得体，否则就降低了诚意的价值。理解
2、句子的含义重点是可理解句子中难懂词的含义。本题中“大方”“合身份”和“贱”用了拟人手法，意思分别是“适度”“得体”“降低价值”，注意正反表述。2011年江西卷一、这首诗首联写景抒情有什么特点？（4分） 运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。2012年 重庆卷（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。【答案】运用比拟写出山水的变化。（1分）“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，（1分）暗含着晓云弥散时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜雨之后水面的宽阔（1分），又暗含着下雨之前水面的狭窄。（未答
3、出“暗含义”扣1分）2012年湖北卷（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。排强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。强调了+对象+特性2012年浙江卷14. 赏析文中画线的句子。（
4、5分）赏析散文的画线句子，多从一下几个角度考虑：修辞的运用及其表达效果；常见表达技巧的运用；句子多重内涵的探讨；划线句子与上下文的关联。答案示例：运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。152012年湖南卷简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。【答案】该段先写见到韦素园的高兴，后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。【解析】情感概括并不困难，突出了由喜至悲的过程，情感
5、表达的特点要注意排比手法的“指析点”。作者在叙述中糅入议论与抒情，配之以凝重、诚挚的笔调，突出地显示了鲁迅对韦素园的爱重与怀念。【考点定位】本题考查分析作品结构，概括作品主题，能力层级为C。对使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。强调了突出了2007年全国卷217为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分） 古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后， 海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才
6、。古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜牲，且有比它更好的饲料。设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。引起读者对+对象+特性注意和思考反以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。复突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。2012年四川卷16第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分） 【解析】本题考查鉴赏句子表达技巧修辞手法运用鉴赏的能力。该
7、画线句子运用了反复的修辞手法，极富情感的三个细节描写，层层渲染，再现再现柴火被冷落忽视的过程，在这个过程中有我的感情变化和感受。运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。2010年全国卷2（2）你认为这首诗在写作上有什么特色? 解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场
8、景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。故答案为：一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。2011年福建卷（2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分） 答题要点：对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）借代生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。以简代繁，以实代虚，
9、以奇代凡。2012年天津卷请自选角度赏析颈联。（2）修辞：对偶、借代 炼字：“逢”“忙” 色彩：“碧”“黄” 情感：喜爱之情引用增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。2011年北京卷17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。【题目解析】关键文段作用题，大体可以从内容、结构、表达三个方面来考虑。以开头作用为例：渲
10、染印象为内容层面；对比反衬、引起下文为结构作用；起笔 大气、书卷气为表达作用。结尾作用就更简单些，在表达上不必加以考虑，强调内容和结构（以内容为主）即可。这样看来，5分的分值分配也就一目了然了。2010年新课标卷11（3）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？【答案】补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。双关表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。2011
11、年四川卷15.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。考点：鉴赏作品表达技巧赋予草木以人的情态，既形象生动，又与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应。（2分）用排比手法描绘玉簪棒的“吃惊”、紫薇的“怀疑”、马缨花的“才有反应”，营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔。（2分）草木“寥寥几朵”“已发黄”，“时间确实不多了”，一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。比拟、排比、双关的表达技巧，内容上、结构上的作用。2011年山东卷22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（1）标题一语双关（2）审丑是一种绘画原则，老人成为
12、学生的审丑对象（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为丑事，但这丑下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的丑。2011年大纲卷（1）等到回程，太阳已经有倦容了。一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张，工作辛劳。（2分，意思对即可）太阳有倦容明显是拟人，表面上写天色渐晚，实际上写太阳都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反衬了黑妮等志愿者不知疲倦的奉献精神。夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明，给读者以鲜明而强烈的印象。（2011年广东卷）（1）他走路比汽车或者比飞机
13、还快。夸张手法。突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。2012年江西卷 （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻;李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。反语说反话，故意说跟本意相反的话。表达一种讽刺，愤怒或调侃之情。（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。表达式类记叙顺叙（按事情发展先
14、后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2012 年山东卷19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4 分） 【答案】 （1）思路：顺叙。（2）好处：内容：按时间依次写了古村人们一天的生活，强调了古村人们按部就班，不慌不忙，完全符合自然地悠悠节奏，表达了平凡比非平凡可能更有价值，上帝或者说，平凡乃是非平凡的极限的主题。结构：点题。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，激发阅读兴趣，避免叙述的平板单调，使行文波澜起伏，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。对情节起补充、衬托作用，丰富内容、形象，深化主题，突出中心，使行文曲折有
15、致。2009年全国卷214.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?（1）补充解释旅行中的印象；（2）为下文描写岳桦进行铺垫。【考点】分析文章结构，把握文章思路，能力层级为分析综合 C【解析】文中插入事后回忆，强调了一开始除了剪影和池水，没有其他的印象，这是事后回忆的基本内容，写这些，主要为后文对岳桦印象深刻作铺垫，作对比。【思路分析】考查行文思路结构，要把内容和结构上的作用结合回答，解题提示： 答“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。回答作用类题目，一要注意本身的内容作用，二要
16、注意与上下文的作用，三要注意对思想主题的作用。补叙（对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。如微山湖上静悄悄，开篇就提出这（指微山湖）是个在野的湖的基本观点，然后连续插入“收留殷微子”、“接纳张子房”、“汉朝出高士”三段史实，那么，这三段史实的作用就是举例证明开篇的基本观点。插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。如2004年天津卷选文春从心出第
17、20题：“从全文看，第六段朋友打来电话这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？”其结构上的作用无疑是“起过渡作用”，并“引发议论以深化作者的思考”；其内容上的作用则是“启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活”。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。直接抒情间接抒情写景抒情2012年江苏卷（3）请简要赏析这首词的结句。 （3）借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云 曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。即物抒情寓情于事附情于理描写1.在散文中
18、，主要是使人物或事物更加形象，更好地表现主旨。2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。白描运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法，文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。2012年浙江卷11. 简析第三段中的“抓药”细节。题目考查了人物形象塑造中的动作描写，整个“抓药”的细节只用了几个传神的动作就刻画出三个阿姨抓药的娴熟。用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动正面描写正面
19、直接表现人物、事物侧面描写景物烘托法衬托人物的某种心理（情），衬托人物的某种感情，衬托人物的某种性格，衬托人物的某种品质。通过对与描写对象有关的时令、气候、地点、花鸟草虫等自然景物的描绘，来渲染气氛、烘托人物、突出主题。他人反应法人物的言行，别人看在眼里，听在耳内，反应在心中，要了解一个人，不妨去听听他人的反映。如顽皮的弟弟一文，小作者并没有过多地从正面写小弟弟的可爱，而是侧面写妈妈摸了摸弟弟的头说“你这个小顽皮”，以及姥姥“流出了高兴的眼泪”等等，用动作、语言、表情从侧面塑造了一位顽皮可爱的小男孩形象。别人介绍法（作品中其他人物的介绍或评论）有些作品，主要人物并不出场，而文章又无处不在写他，
20、这时便只有利用别人的介绍来表现了。如本同学王洁一文的主人公王洁并没有出场，人物形象的刻画完全是通过受帮助的文焱和老爷爷的介绍来实现的，但王洁这位好少年的形象却能时时浮现在读者眼前。作者评论法借人写人法（描写他人的言行举止衬托主人公）2010年山东卷22.你认为本人的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。【解答提示】祥子。写刘四爷是为了引出祥子，侧面详写了祥子的性格。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、
21、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。景物描写的作用：散文中的景物描写：情景交融，寓情于景，景中藏情小说中的景物描写：（1）渲染（烘托）气氛（2）烘托人物形象 衬托人物的心情（心理、品质、性格、感情）（3）突出某一事物的特征（4）寄托（表达）人物感情（5）为人物活动提供背景（交代故事发生背景）（6）为下文作铺垫（推动故事情节的发展）（7）象征或暗示社会环境（最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文药之结尾。（8） 预示人物命运（9）深化作品的主题2011年广东卷16.阅读文中两处划线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。开头部分：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点海边
22、。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。2011年浙江卷14赏析画线部分的景物描写。“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”
23、显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。2012年广东卷16文章开头描写宏村秋景有什么作用？【答案】为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；点明季节时间等。【解析】本题考查对环境描写作用的分析能力。文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写（本题需要结合段落在文中的作用），鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。2012年安徽卷9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。 _【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效
24、果上回答。“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。2009年全国卷1（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藉花飘香的恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藉花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。2012年天津卷16.文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？【解析】
25、本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。2011年天津卷（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。【参考答案】（1）卷从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从听觉角度，写出骤雨声势之大。物描写肖像描写2010年山东卷20.第二段开通对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。【解答提示】通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文
26、对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。2012年新课标卷11 （2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?【解析】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。【方法点拨】审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。【答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。动作描写2011年安徽卷（2）指出小说中
27、画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。（2）神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。【解题思路】对划线句子的赏析一般可从这样几个方面：运用的修辞手法，表达技巧，对人物形象的作用。语言描写言为心声，表现人物性格特点心理描写:揭示人物内心世界心理描写的方法1、直接描写式。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。2、内心独白式。这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。3、梦境
28、描绘式。这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。4、心理分析式。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。5、神态显示式。这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。6、行动表现式。即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。7、环境衬托式。在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。8、幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题 心理描写的作用1、深化主题思想2、展示精神面貌3、勾勒性格特征
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