教育随笔集Word下载.docx

1、让幼儿能够主动地感受美、发现美并创造美。幼儿园舞蹈教学的问题与策略由于受到传统舞蹈教学方式的制约和教师在舞蹈认知方面自身的局限，当前幼儿园舞蹈教学存在以下问题：一是忽略了对幼儿舞蹈兴趣的培养。另一方面，教学方法陈旧，教学效果不明显。那么，如何有效解决舞蹈教学中存在的问题呢？一、 引导幼儿在艺术美的滋养中成长。艺术活动是幼儿表达自己认识和情感的重要方式。教师应使幼儿大胆的表达自己的情感、理解和想象。二、 激发幼儿学习舞蹈的能动力。1、 激发幼儿学习舞蹈的兴趣。幼儿园舞蹈教学内容要适合幼儿年龄特点，避免成人化。动作要简明、活泼、形象。2、 激发幼儿学习的能动性。幼儿舞蹈教学一般采用模仿性教学方式。

2、即：示范模仿练习的模式。这种学习方式效率较低，教师需用其他手段吸引幼儿注意力，以保证参与活动的延续性。所以要教师启发进行联想、回忆、理解。从而用形体表现出来。3、 激发幼儿学习的领悟力。4、 激发幼儿学习的创造力。三、 采用多种幼儿舞蹈教学的具体方法。1、 语言讲解法。2、 动作示范法。3、 动作编排法。4、 游戏法。不经意的洗手 今天带孩子户外活动回来后，像往常一样，我请孩子们入厕、洗手，同时，我又重复对孩子说；“洗手的时候，要把袖子卷起来，擦好肥皂手心搓搓、手背搓搓，十个手指交叉搓搓，肥皂冲掉甩甩干。”大部分孩子都随着我的口令进行正确的洗手流程。我也在旁边进行个别孩子的指导。经过一段时间，

3、大部分孩子陆续的离开了洗手间，这时，我也开始走到水龙头下开始了自己的洗手“程序”。当我快速洗完手后正准备离开时，门口响起一个稚嫩的声音；“老师，你没有手背搓搓、也没有甩甩干。”突然之间听到孩子认真的说出这句话，我呆了！一时之间不知道该怎么回答，只能尴尬的笑笑说：“哦，老师的手不是很脏，稍微洗一下就可以了。”孩子听了我的解释，似懂非懂的点点头做开了。等我安静下来后，我越想越觉得不对，这样的回答会给孩子造成不良的榜样的。于是，在第二天的晨间谈话中，我在全班小朋友面前勇敢的承认了自己的错误，有个别孩子还拍手说：“我们原谅你了，下次不能这样了。”通过这次风波，我认识到老师要求孩子做到的，自己首先要做到

4、，要时刻为孩子做好榜样，言传身教。试着爱不好的孩子 每天面对教室里三十多名孩子，作为老师也许会更多的喜欢那些聪明的、能干的、听话的、守纪律的孩子。而对于那些所谓调皮的、不守纪律的、爱讲话的“不好”的孩子，则会另眼相看，区别对待。其实所谓“好孩子”与“不好的孩子”这只是个别老师从自己的喜好角度错误的把孩子区分成两个等级。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过一句话：“爱不好的号子才是真正的爱”。刚开学没多久，我就发现班上的米海洋小朋友总往门外张望，可有时只要老师稍不留神，她就会独自一个人离开队伍向大门外跑去，抓住栏杆不停的大声说话。刚开始，我认为她是经过一个假期还没有适应开学生活，总是安慰她，讲一些“爸

5、爸、妈妈要上班，好孩子要上幼儿园”的道理。可是又一次她的回答却震惊了我，让我深深地反思自己的教育行为，重新审视了自己的教育观念。我深深地体会到了老师对每个孩子平等的爱是多么的重要，多么伟大。她说“老师和小朋友都说我是不好的孩子。此时此刻，我想起了教育工作者，周弘说过的一句话“没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏，不是好孩子需要欣赏，而是欣赏是他们变得越来越好。”我深知自己对眼前这个还在还没有完全了解，没有完全走进他们的童心世界。其实，每个孩子都有自己的优势，他们都渴望老师的关注和大家的承认。只要我们给予他们更多的爱和鼓励，他们一样会变得很优秀。如何看待吸手指的幼儿 “老师，

6、轩轩又在吸手指。”小朋友跑来跟我告状。轩轩一直有一个吸手指的坏习惯，很让人头疼。在家里，他的父母也想了很多办法，可都不管用。这都快大班毕业了，这个毛病还是没有改掉。这对他以后的身体健康会造成很大的影响。用什么方法可以改掉这个毛病呢？真巧我们学过一首歌曲我的身体随即我就向孩子们问“这是什么呀？”（小手）“小手上面还有什么呀？”（手指）我给自己的每根手指画上五官，并起上名字。让孩子们和手指娃娃做好朋友，还要爱护他们，不能咬或者吸它们。否则手指娃娃会不舒服的。接着，我有启发孩子们手指娃娃都有哪些本领？孩子们争先恐后的回答出很多答案，当轩轩沉默后坐在那里时，我向轩轩说了很多手指哇哇的本领，并问他手指娃

7、娃做了很多事情后身体脏不脏？告诉他指甲里藏着很多许多我们小朋友肉眼看不到的细菌，这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此，我们一定要及时给手纸娃娃洗澡。做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的发现轩轩有了一些变化，他吸手指的频率越来越少，虽然他还没有彻底的改掉这个坏毛病，但我相信，通过老师和家长的细心引导，轩轩一定能改掉这个毛病。 湟源县幼儿园教师教学反思如何让幼儿爱上舞蹈 我是一名幼儿老师，非常喜欢跳舞，也非常喜欢教孩子跳舞。从事舞蹈教学也有一定的时间了，以前是在假期里去青少年艺术活动中心聘幼儿舞蹈老师，现在教学对象发生了一些变化，就是从专业舞蹈训练的孩子变成了幼儿园中、大班年级的孩子，这些孩子里

8、，有以前接触过舞蹈的，也有从来没有接触过舞蹈的和更本不许换舞蹈的。通过这段时间的教学，我有了很多的感悟。通过和孩子共同活动，我渐渐明白，要想获得好的教学效果，老师一定要和孩子做朋友。学会欣赏孩子，尊重他们的想法和行为。记得每次上课，我都会教孩子们一些新的舞蹈动作和形体训练，一段时间过后，我发现孩子们对这种学习形式并不太感兴趣，有些孩子老是心不在焉。孩子们的表现让我很困惑，怎样才能提高孩子们的学习兴趣呢？在接下来的日子里，我尝试在舞蹈课中对于枯燥无味的形体训练加入一些游戏的元素在里面，比如：在弯腰练习和侧旁踢的时候，我不会再让他们单纯的做弯腰或旁踢练习，而是以游戏的形式，把“弯腰”说成是用身体“

9、变月亮”来做游戏，“侧旁踢”说成是“开飞机”，这样不仅让孩子练习了基本形体动作，还大大提高了孩子们的学习兴趣。很多孩子都有了明显的变化，课堂上也能积极地参与进来。和孩子做朋友，和孩子一起把舞蹈“玩”起来，你真的会看见奇迹。幼儿素质发展中的舞蹈教育幼儿舞蹈教学是音乐教育中不可或缺的组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。在形象、生动、优美的音乐启迪下，通过科学系统的舞蹈教学训练，将有助于幼儿动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感有着良好的促进作用。因此，在以后的舞蹈教学中：一、 增强幼儿舞蹈的趣味性。（一） 精心选材，以曲动人

10、。1、 选些具有鲜明特点，容易被孩子接受的音乐。比如他们经常听到的儿歌、流行音乐、动画影视歌曲。2、 用心启迪，以情感人。（二） 慎重选材，以趣引入。 开设特色课堂不光是一味的练习基本功，我们可以以活动、竞赛、表演的方式完成系列教学。把日常生活中的喜怒哀乐全都用上，让他们知道舞蹈来源于生活。二、 巧妙设计、激活幼儿舞蹈的创造性。1、 展现情景性。2、 加强趣味性。3、 形式多样性。4、 突出情感性。如何激发幼儿剪纸的兴趣 今天上午的第三节课是纸工，在介绍完作品后，又给孩子们示范了一下作品的制作方法，如何使用剪刀等等。可在孩子闷得实际操作中，大部分孩子手法很不熟练，“三分钟热度”。起初还在认真的

11、剪，但当作品不小心被剪坏后，孩子们不敢再往下剪了，请求老师帮助。有些孩子开始干别的事情，对剪纸完全失去了兴趣。有些剪得简直是不堪入目。对此，我觉得要想使幼儿的剪纸技巧得到快速的发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动用感官去看、去想、去动脑、去动手、积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。那么，怎样才能积分幼儿剪纸的兴趣呢？一、 布置“民间剪纸”墙 平时经常带领幼儿欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息氛围，感受剪纸艺术的魅力。二、 展示剪纸大师作品带领幼儿一同观看录像中剪纸大师的作品，由于将幼儿自由剪出来的作品向孩子们展示

12、，并让他们拿在手里看，通过观察和对实物的直接接触，更加激发了孩子的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。三、 收集常见的剪纸作品四、 创设自由的精神环境五、 循序渐进的开展活动六、 尊重幼儿的剪纸成果图形组合辨识 这堂课是一堂情景数学课，活动的目标是对分解后的图形进行涂色。使幼儿进一步提高对不同颜色图形的辨识和对应能力。在课堂中，幼儿通过练习已经对颜色的辨识能力和面积的大小有了一定的感知，这堂课是要求幼儿辨识图形被分解后的颜色。在布题时，我就以小朋友最为熟悉的事物举例。像小朋友穿了几件衣服，分别是什么颜色的，让抽象的数学感念具体形象。看到小朋友兴趣很浓，我又接着问今天图形宝宝也穿了非常漂亮的衣服，但

13、不知道是什么颜色的，请你们帮它们分一分。然后我出示图形让幼儿观察，图形中有几种颜色，分别是那个图形上的？然后让幼儿为每个图形宝宝穿上自己的衣服，因为有了具体事物的感知，所以他们都能给分解后的图形图上正确相应的颜色。通过这堂课，我深刻的感受到，布题环节很重要，如果在布题时老师讲不清楚内容，布题实思路模糊，幼儿就无法理解，那就将无法达到这堂课真正的教育目的和效果。自编应用题教学反思随着幼儿数能力的逐步发展，自编10以内的口头加减应用题也慢慢成为了他们的学习内容。“自编10以内的口头加减应用题”目的在于让幼儿学习讲述10以内数的口头加减应用题，积累加减法的感性经验，尝试根据给出的条件自编10以内数的

14、加减应用题。尝试应用数的运算方式解决生活中遇到的问题。但自编应用题是首次尝试，这对幼儿本身就是一种挑战。这要求幼儿具有较好的抽象概括能力，将数转化成抽象的事物，实现转化。既能促进幼儿把我数量关系的实质，又能进一步培养幼儿抽象、概括的思维能力。通过教学活动及幼儿的课堂反应，我总结到要学好口述应用题就，就必须先进行结构训练。因为应用题都是由情节和数量关系这两个方面组成，情节和数量是组成一道应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后进行解答。湟源县幼儿园教师教学案例分析观察对象：中班全体幼儿案例描述及策略和措施：在本周星期二的舞蹈课上，我还是按平时

15、的常规要求孩子们训练基本站姿，然后是一些形体训练，最后是教授新舞。可在教授新舞的环节上，孩子们 在跳第一遍的时候还有些兴趣，几乎每名幼儿都能积极的参与到活动中来，可在反复练习了几遍以后，我发现大多数孩子的注意力已经不集中了，有些东张西望，有些开始自己干自己的事情，完全没有了刚开始学习是的那种积极、热情的反应。于是在接下来的班级上课的时候，介于上节课的经验总结，我运用了小鸭子的头饰，由于新授的舞蹈叫小鸭嘎嘎，这次在教完舞蹈后，我采用游戏的方式告诉小朋友，“老师是鸭妈妈，你们是鸭宝宝，鸭妈妈要领几只小鸭子去童话王国里参加舞会，现在我来看看哪个鸭宝宝跳的最好？我要请跳得最好的几只小鸭子去参加舞会。教育效果： 通过这种游戏和故事情节的导入，并应用头饰，让幼儿融入到角色中，使得这次舞蹈活动中，幼儿的积极性和趣味性大大提高，也保证了幼儿的心理参与和实际参与。每个幼儿都想去参加舞会，所以在新舞蹈的教授中，幼儿都能够积极。认真的去学习。