八年级12期稿件Word文档格式.docx

1、反之，阅读能力差的人不但速度慢，而且理解也差。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒（It takes more than one cold day for the river to freeze three feet deep.）。我们要想提高阅读速度和理解能力，第一要早（Its better to read earlier.）,即从早抓起，尽早培养。只有从学生刚开始学习外语的时候起便注意进行阅读的培养，且要注意学习方法，千万不要老是一遍又一遍地读那几行字，那一、两篇文章，要采用多种积极的方法来训练阅读的技巧。表情朗读、写字、绘画交叉进行能消除疲劳，集中注意力，方能使启蒙学生逐步形成阅读的习惯，从而逐

2、步提高阅读兴趣和能力。第二要多读（more reading），即配合教材，让学生大量阅读各种题材（包括科普、社会，文化、政治、经济、地理、体育等）和体裁（包括记述文、说明文、应用文等）的文字材料，扩大知识面，提高课外阅读兴趣。有时间多读，没有时间少读，但不能不读，不能间断。苏霍姆林斯基说：“你要想有足够的时间，就要每天阅读。每天要仔细钻研几页（四至六页）多少与教学科目有关的学术著作。除此以外，看书要认真并且要思考，而每天要阅览（也就是说不要作笔记）的科学和科普读物不要少于十至十五页（这包括阅读科学和科普杂志）”。第三要处理好两个关系（dealing with two relations），关系

3、之一是要和听、说、写结合起来，听录音、听朗读、回答问题、复述课文大意、书面翻译或写作都包含着理解，它们是相辅相成、互相促进的。关系之二是重视课文学习，切不可本末倒置。课文学习是根本，是基础，同学们一定要把单词学活，把课文吃透，把语言点记牢。课文是训练听、说、读、写能力的综合材料，注意在课文学习中培养自己的阅读能力，阅读时要逐段理解，总结出大意（main idea），切不可“只见树木，不见森林”（to see the trees but not the forest）。第四要有系统的阅读材料（reading systematic materials）。同学们要根据自己的实际情况，不同的年级和不同

4、的特点及要求，选择、购买或订阅不同的书籍或刊物。选择的书籍或刊物应对自己是有益的，并且是适合自己程度的；选择的书籍或刊物应是能够结合课内学习和能够扩大知识领域的，面应当宽一些，体裁应当是多种多样的。所以说，挑选好适应本年级的文章或段落，做到循序渐进，由低到高，由易到难。才能达到对同学们阅读能力加以系统的训练和提高之目的。第五要领会阅读理解的特点（characters of reading comprehension）。阅读理解的特点大致可分为两大类。一是表层理解，即直观理解，字面理解。这种理解一般适用于初一、初二（上）年级的学生。二是深层理解，即根据字面意义推断出文句中的深刻含义以及作者的言外

5、之意（read between the lines），包括作者的态度和意图。此种理解适用于初二（下）、初三和高中学生以及更高学历的人员。在理解的过程中，我们要学会从表意和本质、语内和语外、多角度、多层次相结合的思考方法，认真梳理和归纳，综合分析。第六要掌握阅读技巧（reading skills）。技巧之一是在阅读时要扩大视距（distance of vision）。所谓视距，就是眼睛每看一次所能注视到的距离。最低要求先要做到必须一组词、一组词地，一个意群、一个意群地读，逐步达到成组视读（phrase reading），一目十行（take in ten lines at a glance）之目的

6、。技巧之二是不要心读或朗读。因为不管是出声还是不出声地朗读，或在心里不出声地默读，都和说话的速度差不多。据统计，说话的速度慢于阅读的速度：以英语为母语者，说话的最快速度为200w.p.m.（每分钟200个词）。而阅读的平均速度为300w.p.m.（每分钟300个词）。如果去掉声音这个环节，从文字直接到意思，自然而然地就能提高阅读速度和效果。技巧之三是理解段落或文章的细节（details）。每篇文章都有其涉及的中心思想（main idea），必须通过描写性、事实性、说明性、比较或对比性以及说理性等细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想。弄懂这些细节，对于理解全文的作用是不可忽视的，也是归

7、纳概括全文中心思想的基础。技巧之四是猜测词义（guessing the meaning of a word or a phrase）。英语词汇非常丰富，动词搭配甚多。在平时的学习过程中仅仅记住课本以内的词义还很不够，要广泛地阅读，注意归类整理，强化识记，达到见多识广之目的。同时，特别注意那些最常见的动词及其搭配在特定的语境中的意义。诚然，在阅读过程中也难免会遇到生词。如果每遇到生词，就查阅词典，不但会降低阅读速度，而且往往使阅读变得索然无味，况且，在许多考试中是不允许查阅词典的，所以必须具备猜测词义的技巧和能力。猜测词义时须注意：要抓住关键词（key word）,要对上下文（context）中

8、已知部分进行逻辑推理；必要时还须进行语法分析，尤其是判断词与词之间的关系；有时还要依靠常识和经验进行判断。技巧之五是理解主题（或中心）思想（understanding the theme or the central idea）。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的。不少文章一开头便展示出文章的主题，特别是新闻报道，第一小段通常是故事的梗概，这一段又往往表达了文章的中心思想。在文章的段落中，则常常由开头的一句作为主题句（topic sentence）来概括该段的中心思想。因此，理解一个段落的主题思想，首先要学会寻找主题句。抓住了主题句就抓住了这个段落或短文的大意。这种句子一般具有三个特点：1.

9、表述的意思比较概括，相对其主要句子而言，这种概括性更为明显。2.句子结构比较简单，多数都不用长句、难句的形式，甚至是成语、谚语或短语。3.段落中其他的句子必定是用来解释，支撑或发展主题句所表述的主题思想。一般说来，在一个段落中，主题句的位置主要位于段首、段尾、段首和段尾、段中和暗含在段中等五种情况。技巧之六是进行推理和判断（making an inference and a judgment）。每篇文章都有一定的写作目的和意图，作者往往期待读者读了文章后知道应当怎样做某些事情或按照某种方式去思考问题。这层意思通常并不是在文章中明确表达出来，而是隐含在文章之中。这就是我们常说的深层理解。深层理解

10、要求读者在阅读过程中，沟通外现的和内含的，已述的和未述的含义。同时，须要仔细地阅读和认真地思考，在通篇理解文章的基础上去领会作者的言外之意，去掌握语言的微妙之处。然后，以文章所提供的全部信息或事实为前提和依据，经过分析和思考后作出正确的、合理的判断或评价。这类推理判断往往包括数据事实推断、常识推断、逻辑结论以及推断作者的写作目的、态度和思想倾向等。诚然，阅读的方法很多，且阅读的理解程度和速度往往与阅读者的年龄、阅历、语言知识和思维方式等有关。但只要持之以恒（study assiduously and perseveringly），方法得当 （methods of study are suita

11、ble），阅读材料适中，阅读理解技能和速度定会更上一层楼（by climbing to a greater height.）。“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”（When the sun comes out, the crimson blossoms at the riverside look more fiery than flames; when spring sets in, the river water turns orchid green with life.）。同学们，只要你们重视阅读，并付诸实施，定能提高阅读技巧和能力，进入一个浩瀚的知识海洋，到达阅读的彼岸。英语听力测试题型特

12、点及解题思路杨春燕“听力测试”是全国各地中考英语必不可少的内容，分值一般占全卷总分的20%25%。“听”在英语学习过程中很重要，难度也较大。它不仅要求同学们掌握一定的词汇量，有较好的语音语调基础，还要求同学们能根据说话人的声音和情感，正确判断说话人的喜、怒、哀、乐，并能准确抓住说话的要点，正确理解说话人的看法和观点。听力测试题主要考查同学们的听力理解能力。separator 一、题型特点 中考听力测试的考查面比较宽，内容贴近学生生活、难易程度略低于同学们所学教材。题型很多，大致可以归纳为四种。1“听写”型，指听到什么写什么。如“写出听到的单词、短语或句子”，“根据所听对话或短文填表”，“根据所

13、听对话或短文回答问题”等。该题型的特点是要求考生用英语把所听到的内容准确而完整地书写出来，主要考查考生的听力理解和书面表达的能力。2“听音辨音”型，形式为听到什么选什么。如“选出你听到的单词、短语或句子”。这种题型主要考查考生在听懂单词、短语或句子意思的基础上识别这些单词、短语或句子的能力，属于比较简单的听力测试题。3“听音回答”型，指听录音选择答句。如“根据你听到的句子选出最佳答句”。实际上是通过听力测试来考查考生的英语交际能力。4“听音理解”型，可分为单句理解、对话理解和短文理解三种。如“选出与录音原句意思相近或相同的句子或与原句意思相符的图画”，“根据你所听到的对话或独白（短文）选择最佳

14、答案”等。其特点是先让考生听一个句子、一段对话或一篇短文，然后要求考生从试卷上附有的试题中正确地完成判断和选择。主要考查考生的听力理解、记忆和逻辑思维能力。对话理解和短文理解题的问题呈现方式有两种：一种是问题印在试卷上，另一种是问题在录音中出现，试卷上只有回答问题的选项，但后者难度大多了。二、解题方法在做听力测试题时，除了消除紧张和焦虑的心情，尽力保持良好的心境和清醒的头脑外，考生还要讲究恰当的方法。1 提前审题，快速浏览听力测试题一般位于试卷的开头，在播放录音前考生一般都有一定的时间可以阅读试卷上的内容。考生应抓紧这段时间浏览卷面上的听力部分的试题，不仅要明确题目的要求，还要从中获取有关信息

15、，以便听录音时准确理解录音中的内容。它可以帮助我们预知要听的重点，准确观察出选项之间的不同之处，以便听时有的放矢。如：（1） 谁 （who）, （2） 做什么 （Whatdo?）, （3） 地点 （where）, （4） 时间 （when）, （5） 身体、天气、学习情况等怎么样 （how）, （6） 年龄 （how old）, （7） 数额 （how much）, （8） 职业 （what） , （9） 数量 （how many）, （10） 颜色 （what colour）, （11） 时态运用等 （如Its rainy./It was rainy.）。2抓住关键词语，快速记录 在听的过程

16、中，很多关键信息、关键词语稍纵即逝，等到答题时又难以回忆，如年、月、日、时刻、电话号码、人名、地名等。只有边听边及时做好这些关键词语的记录，才能为我们答题提供有力的帮助。3生词、难点，果断放弃 听力测试是有严格时间限制的，如遇到实在听不懂的生词、难点，要果断放弃，集中精力，紧跟磁带速度，继续做后面的题，切不可犹豫不决，一误再误。4合理推测在听录音前可根据试卷上的题目推测录音中的部分内容，同时，在听录音的过程中，也可以根据已获得的信息进行推测。另外，在听完录音之后还可以从所听对话或短文信息进行推测判断，选出正确答案。5仔细检查，理顺关系 听力结束后，不要急于做题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和笔

17、录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲。如听短文填词中有这样一句话：The boy _ the glass to his mother. 听到的音是past，很多同学可能会填上past，没有考虑句子的意思及语法。past只能作介词或副词，而这里应该填谓语动词passed，该题是用了past和passed的同音现象进行迷惑。6复查验证 复查验证可以在听第二遍（最后一遍）时进行，还可以在听完整个录音后，来个回头看，对在听的过程中有较大疑问和没有把握的题，要仔细斟酌，最后确定答案。三、实例剖析 听力测试中比较难的是对话理解、短文理解和听力填表：1. 对话理解题：让考生听一段对话，在听完对话后

18、，考生根据各题的要求，从三个选项中选出正确答案。请看以下例题：听对话和对话后提出的问题，选择正确答案。1. A. In a restaurant. B. In a post office. C. In a bank.对话录音稿：W: Id like to send this letter to Britain. Surface mail, please.M: Ok , thatll be three dollars.Q：Where are they talking?这个对话是关于寄信的。该题要求根据听到的内容对说话的背景进行推断，在所提供的三个选项中，该对话显然发生在邮局里，正确答案为B。2.

19、 短文理解题：听短文要注意听大意，要善于捕捉整体信息，切莫一个词一个词地听，也不要听一句翻译一句，更不必因一个词或一个短语没听懂就停步不前，一定要带着短文后的要求和指令去听。听的短文通常是结构紧凑的故事，常用who, when, where, what, how或why设计问题。因此，在听的时候应紧紧围绕选项内容作些速记，记下关键词语，理清线索，注意前后联系，最后才能准确选出答案。听短文，选择正确的答案。1. Mike got up at about _one cloudy morning. A. 7:15 B. 6:45 C. 6: D. 7:45 2. He put his books i

20、nto the bag after he_. A. left the house B. saw his friend C. got to school D. washed his face 3. He left home_. A. without breakfast B. after a quick breakfast C. with his brother D. with his sister 4. On his way, he met his best friend, _. A. Jim B. Tom C. Bob D. John 5. Both of them _ that mornin

21、g. A. went to school late B. played on the way to school C. were late for class D. forgot that they had no class 原文录音稿：It was a cloudy morning. Mike woke up and suddenly found it was already 6:45. “Its very late,” he thought. He got up quickly, jumped out of the bed, washed his face, put his books i

22、nto the bag, and ran out of the house without breakfast. On his way, he met his best friend Bob. “Bob, we must hurry up, or well be late.” he said. Then they ran all the way to school. When they got there, they found that they had no class that day. At that moment they remembered it was Saturday. 分析

23、：本题为听短文选择正确答案，该题型属于较容易题。同学们在听本题前，先快速浏览试题中所给的5个问题及选项，根据所提供的信息，可以推测出短文所涉及的内容。短文是关于麦克一天早晨如何匆匆忙忙地赶往学校上课的情景。5个问题的内容分别涉及Mike几点起床；什么时间才把书放进书包；他是否吃了早饭上学；在路上他碰到了谁以及那天早晨他究竟出了什么差错。带着这些听前分析的问题开始听录音。第一遍听录音时只听不记，把注意力集中在有关问题的内容上，把握全文大意。第二遍听录音时边听边看边记，重点把短文中有关内容与相关的题目对上号，分析判断后就能很快选出正确的答案，即：1.B 2.D 3.A 4.C 5.D。最后对所选定

24、的答案进行验证复查，以避免疏忽造成的错误。运用语境解答“单项填空”邱世才“单项填空”一向是每次英语测试的必考题，题量大，覆盖面广，所学的基础语法、词汇、短语、习惯用语、句型、日常生活知识、交际类等英语均属考查点。“单项填空”的命题趋向也发生了很大变化，不仅考查学生的语法（词法和句法）基础知识和交际用语的识记，更主要地考查这些知识在具体语境中的运用。要做好这种题目，除了具备一定的基础知识及基本技能外，掌握一定的解题技巧也是很有必要的。对策一：联系上下文，利用语境进行推断。例1： Whats your favourite _? I like spring best. Its so beautifu

25、l. A. animal B. season C. sport D. food （2010浙江金华市）剖析：考查根据语境，选用正确的名词。结合下文的答句 “I like spring best.”（我最喜欢春天）可知，上句询问的是“你最喜欢什么季节？” 故选B。例2： What do you think of Lucys birthday party? _. I hope I can have such a party too. A. Just so so B. Boring C. Terrible D. Wonderful （2010年江西省）根据答句的后半句“I hope I can ha

26、ve such a party too.”（我希望我也能举办这样的聚会）可知，露西的生日聚会是相当棒的。故选D。例3： Dad, its such a long way from our home to the park! You mean its _to take a taxi?A. popular B. necessary C. possible D. important（2010安徽省）如果仅从四个选项考虑，很难判断。但从父子的对话可以推断出爸爸的意思是“你的意思是有必要坐出租车吗？对策二：体会语境情景，辨析代词的指代关系。例4： I need something for cutting

27、 the paper. Oh, you want a knife? OK, Ill get _for you. A. it B. that C. this D. one （2010安徽省）代词也是“单项填空”中的高频考点，做题时要细心，明确指代关系。例4表述了“我去给你拿一把”。本题替代的是同一类事物（knife）中的一把，故用one来代替。例5： How many students like this song? _of us likes it. It sounds terrible. A. None B. Nobody C. Every one D. All （2010湖北黄冈市）考查代词

28、的辨析及指代关系。根据“It sounds terrible.”可推断没有人喜欢这首歌，排除C和D。根据句中of一词的提示，none后可接of短语，而nobody后不可接of短语，故选A。对策三：突破干扰选项，在具体语境中推敲词义。例6： Peter has good grades in all his subjects, but he never shows off. I agree. He is very_. A. easy-going B. imaginative C. modest D. generous （2010南京市）有些选项，命题人有意设计圈套。试题中适当出现了干扰性内容，要求

29、同学们认真分析语境，避免定势思维造成的失误。例6是一组形容词的辨析。有些考生不结合语境，容易误选。理解各形容词的含义并结合语境（上文）“Peter的各门功课都很优秀，但是他从来不炫耀”，可知“他很谦虚”。故选C。例7： Do you often watch Man and Nature on TV? Sometimes. Its an interesting program, but I _ Sports News. A. prefer B. want C. enjoy D. miss （2010安徽省）此题是考查动词的辨析。如果不结合语气和语境，不加思索，一些同学易误选C。其实“人和自然”节目和“体育新闻”相比较，我更喜欢体育新闻，考查prefer的应用，prefer相当于like better，选用A。对策