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1、 dn zhu zh sng 疮 孀 诘 霹【合作探究】3认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？4课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？（ 略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。）小组交流、讨论，教师点拨，明确3. 称呼的由来、不好的习惯、懂得许多规矩、最后写了长妈妈为我买山海经的事，是课文记叙的重点。【精读精练】但当我哀悼隐鼠-最为心爱的宝书。9、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？10、阿长买到

2、山海经后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。11、“我”听说阿长买到山海经后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）12、 “她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？小组交流，教师点拨，引导学生进一步理解文意。9、因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。10、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”11、因为他对山海经盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所

3、以会有这样的表现。12、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。【课堂检测】 课文选自 集 ，作者鲁迅，原名 。憎恶（ ） 粗拙（ ） chung（ ）疤 ji（ ）问 检查课堂学习情况，及时反馈。【课后作业】1、积累字词2、结合学案预习课文第二课时1、明察秋毫（辨别下列形似字，注音并组词！绰（ ） 灸（ ） 拙（ ） 帖（ ） 既（ ） 悼（ ） 炙（ ） 绌（ ） 贴（ ） 即（ ） 2、选词填空我想我 不真做小长毛，不去攻城， 不放炮， 不怕炮炸，我惧惮她什么呢？ A.也更又 B.又也更 C.更也又3在括号里选择最恰当的词语。 （1）这种敬意，虽然也逐

4、渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全 （消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、责问、诘问），而且当面叫她阿长。 （2）一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。独立完成，小组交流明确2B3.（1）淡薄 消失 诘问（2）伸开 摆成 挤 烤4、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？（从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问山海经是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成

5、鲜明对比。讨论交流教师点拨【主题阅读】阅读短文，回答问题（学案）5、指出上文所叙事情的时间、地点，文中主要人物。时间：_地点：主要人物：6、用文中词语填空。（1）老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样表现对他们说话时的_。（2）对于父亲的叮嘱，儿子的态度是_；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是_。7、老王为什么“不由自主地愣住了”？8、“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心理？（含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。心理：表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟。9、老王对儿子和对母亲的不同态度，主要是什

6、么写法来表现的？10读了上文，你受到什么教育？课外延伸交流展示5时间：某天上午9点左右 地点：北京，老王家中、人物：老王6、（1）絮絮叨叨（2）漫不经心、不耐烦 赶紧截住7、竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。9、对比的写法。（答“比较”或“比照”也可）【课堂测试】学习此文后，你受到什么教育？检查课堂学习情况及时反馈【课外作业】在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一段不超过300字的小短文写下来。观察、分析、表达7、背影1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染

7、的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。1、理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。.看拼音写汉字，给加点汉字注音。 狼j_ chu_躇蹒跚_ 琐屑_颓唐_ din_记.根据意思写词语。 细小而繁多的事。 （ ） 感情聚积在心里不得发泄。 （ ）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ ）独立完成小组互查1、藉 ；踌；shn； xi ； tu 惦。2、琐屑；情郁于中；蹒跚。3、仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情.（开头“最不能忘记”背影深沉

8、、浓厚的感情笼罩全文。车站送别买橘子时的背影 父亲爱儿至深。父子告别“混在人群中”的背影依恋、伤感,催人泪下。结尾读父亲来信泪光中浮现背影思念不能自已,呼应开头）4、把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好?为什么?5、文章2、3、4、5自然段是不是太罗嗦了?能不能把它们写简略些?6、父亲“因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。”“说定”改为“说过”好不好?（“说定”不送,后来还是送了,很好地表现出父亲的矛盾心理。如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。本文字眼虽然十分平常,用得都恰倒好处, 父亲爱子之心跃然纸上。合作交流集体展示感知文意4、

9、“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象。5、在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为儿子做了一件又一件的事情。更能显示父爱的崇高。（我看见他戴着黑布小帽-我的眼泪又来了。7 文中写父亲背影的是哪句话？8、 选出能表明上文所写事情内容的小标题，将它的字母填入括号内（ ） A. 父子情 B. 父亲的背影 C. 惜别 D. 买橘送别 9、 文中加点词语“蹒跚”和“努力”能否分别换成“慢慢”和“吃力”？为什么？10、 文中划横线的句子都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动。（第4句：被父爱所感动了。第8句：担心父亲，希望能给父亲一点帮助。 17. 文段最后一句

10、“等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”中的“再”字用得好，为什么？重点阅读感悟欣赏8、D 9、 不能。“蹒跚”写出了父亲行动的艰难。“努力”写出了父亲竭尽全力的样子。这两个词更能表现父亲拳拳的爱子之心。17. “再”字表明“我”一直目送着父亲，表达了“我”对父亲恋恋不舍的感情。 18. 略。符合要求即可。我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：_，_；_，_；_

11、，_。认真完成 【自主学习】1、“我那时真是聪明过分，”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？ _2、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。 如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是 _小组交流1、这是我的自责。意思是太不懂事。2、示例：父爱就是父亲送别时蹒跚的背影。3、文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析。（“我走了，到那边来信！”一句，分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子来信报平。4、“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我

12、的眼泪很快地流下来了。”“攀”字用得好，你能体会出来吗？试着体会这一句中的其他动词。5、文中的当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送，你对父亲的这种行为是否赞成？ 6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲心里真的轻松吗？（父亲觉得尽到了责任，也怕我伤心，做出一副轻松的样子，其实心里并不轻松。4、一个“攀”字就显出了月台的高度，写出了吃力的程度。（略）5、“我”再大也是父亲的儿子。文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪。正是这些琐屑的 事，体现了父亲的爱子之心。【主题阅读】 儿女节选7、朱自清亲情散文贮满一种温厚、朴实、自然的真情美

13、。在背影中朱自清以儿子身份写父亲，在儿女中以父亲身份看儿女。身份不同，真情却同样。通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节12处，并作点品析。8、文中画线句表现了作者怎样的感情？9本文和背影一样，都体现了朱自清散文的构思精巧、严谨和谐的结构美。背影以“背影”为线索，难忘背影描写背影思念背影，结构严谨。试着按上述思路，分析本文的结构。能力培养7、示例：“我给他们调解，说好话。”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心。原来父爱也温馨。8、如：对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女。9、儿女情况检查自责目标期望。意近即可。读完背影,你一定想对父母说些什么,请写出你最想说的一句话,并把它说给父母听,爱要说出口。说出自己的心里话读了本文和背影，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。书写父爱感受父爱