做幸福的老师文档格式.docx

1、正因为我们的职业肩负着如此重大的使命，所以，社会对我们的期望才会如此的高，我们应该感到自豪，并有一种责无旁贷的使命感。那样就不会把社会对我们的期望变成压力，而是化为动力。2、理解校长对我们的要求有很多老师抱怨，校长要求我们招之既来，来之能战，战之能胜。搞素质教育能有声有色，搞应试教育能虎虎生威，恨不得老师是超人。还有很多老师抱怨，人事部门给我们定的工作量是每周多少个课时，可校长却经常安排我们干工作量以外的事。我和老师们有一样的感受。但是，我们有没有想过，作为一校之长，他要带领我们这个团队步入良性的发展轨道，就必须创立学校的品牌，而要想创立一个学校的品牌，除了教学质量要上去以外，还有有自己的特色

2、。这就逼着校长办特色学校，搞校本课程。其次，学校不是一个独立的个体，也不是生活在真空中，他要应付各种各样的检查，协调千丝万缕的关系，无形中增添了许多额外的工作，这就需要我们全力支持，通力合作，完成领导交给我们的各种各样的任务。学校的声望高了，社会效益好了，学生潮水般的选择我们的学校，我们老师走出去，头才能抬得更高，腰才能挺得更直。理解了校长的难处，打开了自己的心结，我们就会轻松愉快地去工作。3、理解家长对我们的期待我们常常会遇到家长的无理和苛求。孩子成绩好，他说是他的孩子聪明，没你老师的功劳；孩子成绩不好，是你老师无能，不会教，责任在老师。还有的家长希望教师是神，有点石成金的本领，今天他把一个

3、懵懂无知的孩子送到你身边，明天他的孩子就成为全才。还有的家长把自己的孩子看成宝，稍不称心就搬出“到教育局告状”这枚尚方宝剑来压制老师。给我们带来许多烦恼和郁闷。但是，我们如果想一想，我们的教育关系到孩子的前途，甚至关系到他们全家的幸福，他们怎么能不在意呢？又怎么能不苛求呢？我们也希望把自己的孩子放到一个有良好的师德、丰富的专业知识，有较好的教育水平和能力的老师那儿。理解了家长，我们就能心平气和地和家长沟通，和家长一起教育好孩子，减少许多无谓的烦恼。二、学习1、不断“充电”让心灵变得丰富与深刻。最重要的是文化底蕴，就是对人类的精神成就的分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。知识和文化修养

4、是感受和创造幸福的关键，教师是培养祖国人才的核心力量，因此学习就显得更为重要，就应该把终身学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。我们很难断言，有知识、有文化教养的人一定比缺乏知识和文化教养的人幸福，但世界上绝大多数人都会同意活着比死了好，健康比疾病好，自由比奴役好，教育比无知好，有知识有文化比无知和没文化更容易达到幸福，对一个人的成功和幸福起决定作用的是知识文化，它对一个人的生活具有深厚意蕴。因此我们教师就更应用知识来武装自己的头脑，不断“充电”，实现“工作、学习、生活一体化”。诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该

5、把学习视为每天的一项重要工作，每天不断继续学习，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。我们在平凡中见到了伟大，在平淡中见到了持久。在妈妈平凡的琐碎的对自己的照料中感受到了人性的伟大；在体力劳动后喝杯白开水感受着甘露般的清香与甜蜜；在握住一双温暖的手时，体会到了君子之交淡如水的人间真情；在与学生交谈时感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱，更感受到了获得教育的幸福。学习不是外在的异化自己的工具，而是实现人的幸福的基本力量，我们应该永远敞开心胸，让宇宙的每一处风、每一种信息都吹入胸膛，那么这样我们就能获得更美

6、更好的幸福，就是一个真正意义上的会创造幸福的人，即是一个会创造幸福生活的教师。2、研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。这个道理不多说了。度哲学家克利希那穆尔提说的深刻：“幸福是一种你未曾意识到的状态，是一种你未曾感知的状态。当你知道你幸福的时候，你也就没有幸福了。不是吗？而当你感受到幸福时，幸福也就消失了。你能总是说你是快乐的吗？只能是后来，某个时刻或一个星期之后你才会说我曾经多么幸福，我曾经多么快乐，在现实的那一刻你是不曾意识到幸福的，而这正是幸福的美。”教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生

7、的手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要幸福并快乐着！去掉心中的烦闷，学会忍受寂寞。罗素说：“某些美妙的事物，没有相当的寂寞单调就不能享受。”“幸福的生活，大半有赖于恬静，因为唯有在恬静的空气中，真正的快乐才能常驻。”带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，定会使教育教学变得精彩。先哲孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育，“好”教育，当然不会厌烦，不会疲倦，不仅效率高，效果好，而且心情愉快!三、感恩教师也要学会感恩，感恩父母、感恩同事、感恩身边所有的人和事。只有心存感恩，才会对他人、对家庭、对社会负起应尽的责任；只有心存感恩，才会懂得珍惜现在所拥有的一切，用

8、加倍的努力来对待自己，做好自己的工作；只有心存感恩，才能真正做到与人为善，积极向上，真诚而宽容地对待同待同事，面对学生和家长！不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望,我们感谢上天,因为有了四季的轮回.拥有了一颗感恩的心,你就会没有了埋怨,没有了嫉妒,没有了愤愤不平,你就会拥有了一颗从容淡然的心.四、善待1、善待自己别跟自己过不去。放下我们心中“师道尊严”的架子，不要用别人的错误惩罚自己。2、善待学生 努力做一个成功的教师，对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。、做学生的知心朋友以往的班主任是班级的领导，是班级管理的集权者。班主任在学生的心目

9、中往往是很严厉、高深莫测的角色。这种家长式角色往往使学生不敢随便把心理话同班主任交流，反而在不知不觉中产生了无形的“代沟“，这就严重阻碍了师生之间正常的沟通。只有转换班主任角色，充当学生的知心朋友，摆正班主任位置，主动放下高高在上的架子，与学生打成一片，同甘共苦，真诚相待；与学生保持单重关系：课堂上是朋友，课堂后也是朋友；平时一言一行必须注意做到谦虚谨慎、平易近人，使学生感到老师亲切温暖，和蔼可亲，愿意接近，愿意同老师说掏心话，从而拉近师生之间的心灵距离，与学生建立一种平等和谐的关系。在日常生活中，班主任还要不遗余力的通过形式多样的激励方式，让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生在心理上的

10、安全和精神上的鼓舞。使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人。例：我有个学生叫吴江南。他是从厚德实验小学转到我班来就读的。能够进实验小学就读的学生家庭条件一定是不错的。事实也是如此，他的家长是改革开放的直接受益者，房地产开发商，属于地产大亨之类的人物。特意送到实验小学去，为什么又要来到我们滨江一小读书？经过一段时间的接触，我发现这孩子基础特差，学习习惯不好，经常不完成作业，导致学习成绩不佳。难道是因为这个原因才转入我们班的？后来，和他爷爷的偶然的一次谈话，我才知道，正因为他经常不完成作业，在厚德实验读书的时候，语文、数学最多只能考30多分，所以，厚德实验小学不愿再收他。家长对他

11、也失望至极，只好把他转到他的学籍所在地我们滨江一校了。听了他爷爷的话，我心想，这孩子确实是经常不完成作业，学习成绩不佳，但他智商较高，上课会认真听讲，对老师有礼貌，和同学关系也很融洽，并不是一无是处。如果能让他改掉不完成作业的毛病，成绩一定会有提高。从那以后，我格外地关注他。我发现他还有许多特长。比如，乐感特别好，做操时，动作特别协调。因此，我及时向学校推荐。学校负责这一块的老师也觉得他的动作协调、标准，让他当全校的领操员。他当了全校的领操员后，虽然他极力掩饰，但谁都可以看出他满心的喜悦。因此，有一天，我特意带了几颗糖，下课了，我把他叫进办公室，从口袋里掏出糖塞到他手上，对他说：“这是老师奖励

12、给你的！”他惊讶地看着我，我说：“知道我为什么奖励你吗？因为你当上了全校的领操员，为全体同学做出了榜样，为我们班争了光。”他既羞涩又自豪地看着我，我接着说：“如果你能完成作业，把成绩搞上去，同学们一定会更加敬佩你、尊敬你。”听了我的话，他毫不犹豫地说：“我以后一定完成作业。”我说：“真的吗？”他说：“真的。“好，我们拉勾”可是，第二天，他又没有完成作业。但我发现他一直躲闪着我的目光，因此，我没有生他的气，而是又把他叫进办公室，直截了当地对他说：“我们昨天是拉了勾的。”他红着脸，低着头。“能告诉我为什么吗？”通过交谈，我知道了他不完成作业的原因。一是没有良好的学习环境。由于他爸爸生意做得比较好，

13、家里常常高朋满座，喝茶、饮酒、聊天，非常热闹。加上这孩子长的可爱，嘴巴又甜这里闹闹，那里聊聊。作业就完不成了。二是形成了一种惰性。三是学习基础差，有的题目不会做。了解了情况后，我对他说：“你没有完成作业，不能全怪你。你的爸爸妈妈和老师都有责任。首先，在你放学的时间，你的爸爸妈妈应该给你营造一个安静的环境。这一点，由我去和你的爸爸妈妈说。其次，你有题目不会做，老师竟然不知道，说明老师太官僚。这样，老师给你一个学期的追赶时间。在这一个学期里，我布置给你的作业比其他同学的容易些，你不会做的随时随地都可以来问我。行不行？”他点点头说：“行。“我们再拉勾。”从那以后，虽然隔一段时间，他又有一两次不完成作

14、业的情况，但是不完成作业的频率越来越小，而且每次都能主动地把作业补来。知道到五年级的时候，他考了多少分吗？这说明，只有把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，以平等的心态去对待他们，才会以感情赢得感情，以心灵震撼心灵。、爱每一位学生人类社会，芸芸众生皆为血肉之躯，哪个不需要爱？子女需要父母的爱，父母需要子女之爱，亲戚朋友，互敬互爱，一个“爱”字，推动了人类历史的不断发展，正如一句歌词所说，“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。教师，所谓“人类灵魂的工程师者”，其首要任务就是要把“爱”这个信号无时无刻地输进学生的心田里，时时让学生感受到师爱的存在，教会学生永远用一颗美好纯洁的心去爱

15、爱自己、爱父母、爱同学、爱学校、爱集体、爱祖国一位先贤曾说：老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼。作为一名教师，要教学生学会爱，首先要让学生感受到爱。即在学习上鼓励他们，在生活上关爱他们。当他们取得进步和成绩时，为之欣喜；当他们遇到挫折时，给予支持、鼓励；当他们做错事时，多一分引导、少一分指责。久之，学生就会感受到一种爱的温暖，爱的力量时时存在，并把这份爱积蓄起来，形成动力，不断驱动自己奋发向上，并在自己周围喷发出爱的火花。爱是一片活土，能使新一代茁壮成长；爱是一把金钥匙，能敞开人们尘封已久的心扉，使人的心灵沟通一条通道；爱是一把熊熊的烈火，能使那些冰凉的心灵重新燃烧起来。师爱是开启学生心灵的钥匙，

16、是使师生关系和谐的催化剂，因此我们要积极创造条件和环境，主动接近学生，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心中的“坚冰”，缩小乃至消除学生和教师之间的心理差距，沟通师生感情。任何一个班级，都会存在不同类型的学生。俗话说“人的十指都有长短”，何况人呢？每个班级存在不同类型的学生都是正常的。作为班主任，我们不能只把爱播撒给优等生，而忽视后进生，处罚差等生。我国著名教育学家陶行知先生早就给我们敲下警钟：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊！我们有时在处理同学之间的纠纷时，往往不分青红皂白，劈头盖脸只抓住差生训斥一通。这样，往往使这些后

17、进生的自尊心受到打击，他们有理不敢申诉，只好憋在肚里。久而久之，他们就会跟班主任闹对立，在学生中煽动有损班集体的言论，破罐子破摔，捣乱班级，同时，也会使学习上的优等生自以为是，造成班级中两极分化，闹不团结。热爱学生是教师职业道德最几码的要求；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生是教师崇高形象的表现。不能亲优生、远差生，人为造成师生之间的隔阂，使班主任工作陷入泥潭之中。只有把一碗水端平，将教师的爱心分匀，均分给班级里的每一个学生，必要时还应该向差生倾斜。这样你才能得到全班学生的拥戴，才能拥有你未曾拥有过的珍贵财富。正如刚才所说，教育工作是做人的工作，它的直接对象是作为被教育的学生

18、，而处于青少年时期的中学生具有很强的自尊感，渴望得别人的关心和帮助，也渴望能受到他人的关注和认同。因此，班主任应该要有爱心和同情心，时刻注意尊重和关心帮助学生，给予他们兄长之爱，及时了解学生的实际困难，尤其是学生在生活上和学习中碰到困难或生病时，班主任更应出处关心、照顾好他们，尽自己最大的能力给他们以温暖，送去战胜困难的信心和勇气。而对于后进生和问题学生，则要求班主任不仅要有爱心和同情心，还要有耐心，要针对他们的具体情况，循循善诱，慢慢的教育和感化。爱是教育的前提，信任是教育的开始，爱护是转化学生的感情基础，学生在取得教师的尊重和真诚热情的爱护后，才能引起感情上的共鸣。黄承龙同学有一个比他大一

19、岁的姐姐，黄承龙同学出生不久，父亲就因触犯法律被判刑。母亲来自农村，既没文化又没工作，更没有一技之长。黄承龙同学的爷爷奶奶因恨儿子不争气，不接纳他们。母亲带者一对嗷嗷待哺的儿女连个安身之地都没有，寄居在一个矮小破旧的柴棚里，靠捡些破烂勉强度日。黄承龙同学和他的姐姐到了上学的年龄，但是，由于没有户口，没有钱，所以没有任何一个学校愿意接纳他们。一晃几年过去了，黄承龙同学的同龄人都要小学毕业了，市主管教育的欧阳斌市长的亲自的过问，黄承龙同学才得以上学。黄承龙同学读小学二年级的时候，父亲被保释回到了家。然而。屋漏偏逢天下雨，就在父亲被保释不久，母亲却精神失常了。由于生活不顺心，父亲的性格变的特别粗暴。

20、生活在这种家庭环境中的黄承龙同学的心灵也变的扭曲了。放学后，他不回家，和社会上一些小混混在一起，在居民区、工地之间穿梭，多次因盗窃被人扭送到派出所。粗暴的父亲对黄承龙采取的是棍棒教育，换来的却是黄承龙变本加厉的叛逆。他继续和社会上的小混混在一起，出如网吧、游戏厅，长期夜宿不归，甚至是旷课。看到黄承龙同学变成这样，我真是哀其不幸，怒其不争。可我不能眼睁睁地看者他走向堕落，成为社会的祸害。为了挽救黄承龙同学，我一次有一次地到网吧、游戏厅去找他，把他带回学校上课。可不久，黄承龙又会旧病复发，重蹈覆辙。面对这种情况，我意识到，光是把人拉回来是不行的，关键是要把黄承龙同学的心拉回来。从此，我有意识地给黄

21、承龙同学多一份关心，多一份爱。黄承龙同学经常穿着短小破烂的衣服，寒冬腊月，他也只有两件夹衣，一条裤子，一双凉鞋。因此，每到换季的时候，我就在家翻箱倒柜，一包又一包的衣服提给他。看到他下雪天还穿着一双凉鞋，我赶紧为他买来一双新球鞋。黄承龙同学的学习成绩差，我坚持课后对他进行辅导。为了丰富他的业余上生活，更重要的是为了帮助他树立正确的世界观，我有目的、有计划地推荐一些优秀作品让他读。如：发现他不愿回家，经常在网吧过夜，有嫌弃父母、讨厌自个的家的思想，我指导他看三个儿子的故事，引导他学习老三的朴实无华，孝敬父母，并赠给他一句名言：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”；发现他极度自卑，对自己缺乏信心，我拿老人与

22、海、一定要争气给他看，使他明白不付出怎会有收获，只要你肯付出，不管你基础有多差，困难有多大，也一定能拨开乌云见日出的。还把老人与海中的至理名言“你尽可毁灭他，但决不能打败他”，激励他以顽强的毅力去征服人生道路上的任何一座高峰。后来，黄承龙同学变成了一个关心集体、爱学习、爱劳动、孝敬父母的孩子。他非常尊敬老师，和同学们的关系也非常融洽，学习成绩也取得很大的进步。一日三餐，是他端饭送到精神失常的母亲手里，还经常端水帮母亲洗脸洗脚。3、善待同仁做一个与人为善的人，教师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，合作是第一位的，只有与同事有效的合作，才能体现出我们的职业价值。 人不是万能的，用自己的所长去真诚

23、地帮助他人，你会真切地感受到“赠人玫瑰，手有余香”的幸福感。 放大别人的优点，缩小别人的缺点。记住别人对你的好，淡忘别人对你的不好。大家都听过一个故事：有一个人丢了一把斧子,怀疑是邻居家的孩子偷的.于是看那个孩子,走路,像偷斧子的;表情,像偷斧子的;说话,像偷斧子的;动作,态度,无论干什么,没有不像偷斧子的.不久,他在山谷里挖地,找到了那把斧子.过了几天又见到邻居家孩子时,发现那孩子的动作态度便没有一点像偷斧子的人了。这个故事说明一个问题境由心生。牙齿和舌头都会相碰，同事之间难免会有一些摩擦和争执。这个时候，如果你满脑子想到的是他对你的顶撞，对你的刁难，你会觉得他在处心积虑地和你作对，有意和你

24、过不去。如果我们想到，能在一起共事是一种缘分。对方一定不会是有意来伤害你，平时也帮过你很多忙。你看他的眼光会不同，你会感到他是那么和善、友好。这时你会感到身边的阳光都更加灿烂。学会以平等平和的方式与人相处，与人交流，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣，保持心理平衡就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。五、享受1、享受过程教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，教育是唤醒灵魂、人格塑造的事业，如果教育工作者本身就是“心残者”，哪能培养出心理健康的学生？就教师个体的生命而言，教育教学活动占据了核心部分，如果在教育教学过程中寻找不到人生的幸福，那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，

25、既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需。人们往往在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。这种现象在教育中尤为严重。“成功固然能让人领会到人生的喜悦，但是过于重视竞争的成功，把它当作幸福的主源，这就为烦恼种下祸根。追求成功的人的人生哲学是人生是搏斗，尊敬是属于胜利者的。这样的人神经总是处于高度紧张之中，恬静的闲暇在他看来也是厌烦的，其结果必然是精神的停滞于崩溃。”教师不快乐的最大症结可能也就在此了吧。我们总是有意无意地把自己置于一个庞杂的竞争体系中：考试要争第一，优质课要拿第一，论文比赛也要得到最优。当班主任的更是要争强好胜才能赢得家长和学校领导的信任。这样

26、看来，老师是神经衰弱的高发人群，就不足奇怪了。这样培养出来的学生往往被“竞争”烙上深深的印记，殊不知求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。因为，成功胜利。取得胜利是成功的，但我们在教育教学过程中，锻炼了我们和学生的能力，提高了我们和学生的素养，提升了我们和学生的生命价值，即使我们学生的考试成绩没得第一，我们没有评上先进，我们也是成功的。教育的根本宗旨在于培养完美发展、具有理想品格的人。至于社会的改造和理想社会的建立，其目的也是为了人的幸福和发展。整天在高度紧张的情绪之下，谁还能享受生活的幸福呢？根本的解决的办法是在“保持生活平衡”观念之下，接受健全而恬静的享受。有人说，老

27、师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，又有人说，老师的生命一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方，其实这些都是说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活的本身!你幸福着，我幸福着，作为太阳下最光辉的职业人民教师，我们都幸福着走过每一天！2、享受生活幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要

28、。教师每天忙忙碌碌，应该给自己一点空闲的时间，让自己松口气。每天中午，放下手中的作业，泡一杯清茶，看一本读者，这是我一天当中最轻松宁静的时刻。尽管这时候办公室里人声鼎沸，学生是川流不息，可我却在书中找到了一片清静的地方，让浮躁的心灵得到暂时的休息。3、享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，如果，你每天单调地重复着照本宣科，你就会有许多教学的焦虑和烦恼。一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造充满生命活力的、多姿多彩的课堂，或婉约甜美，或充满激情、或简约而不简单，或扎实新颖和学生一起痛苦、一起欢乐，你会感到，在三尺讲台上你是魔术师，你是指挥家，你的课堂是智慧演绎的诗篇，

29、是心灵流动的乐章，是人性弥漫的天堂，是文心流泻的诗章。这是多么惬意，多么幸福的事啊！4、享受学生。 影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。学生的成功，学生对你的尊敬，学生的依恋但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化来感化激发学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。“天生其人必有才、天生其才必有用”，作为教师，要试图挖掘每个人的潜能，为每个学生打好做人和成才的基础，让每个人在这个大千世界中都能找到自己应有的位置。六、欣赏。1、欣赏自己。 幸福可以是基于平淡生活的体会，是大多数人可以持有的，而不是某些人群的特权，不在于金钱，不在于身边簇拥了多少人，不在于人