教育经济与管理专业硕士研究生培养方案Word下载.docx

1、公共基础课11_000001马克思主义与社会科学方法论181809_000003英语2165611_000004中国特色社会主义理论与实践研究362学科基础课09_002001教育学原理543709_100103教育哲学09_100203教育科学研究方法专业主干09_100201教育管理原理09_100202教育经济学09_100210教育法学专业选修课12_100124专业英语至少修13分09_100204教育经济专题研究09_100205教育财政研究09_100206西方教育经济学流派研究09_100207教育行政管理研究09_100208学校管理研究09_100209教育评价专题研究09

2、_100211教育政策学09_100212教育法制比较研究09_100213学校管理心理研究09_100217教育督导专题研究教学实践09_109001*五、教学实践在三年学习中，学生需在第四学期进行四周的教学实习，在有经验的教师指导下讲解一个到两个单元本科生教学中的内容，以此提高学生教学能力。教学实践经考核合格者，计2个学分。六、学位论文1在第三学期内完成论文的选题，要求最迟于第四学期开学后的前两个月内提交学位论文计划，并向所属教研室或指导小组做开题报告，经讨论认为选题合适且计划切实可行者，方能正式开展论文工作。2学位论文必须符合下列条件：开题报告会和答辩报告会；学位论文具有较高的研究起点和

3、先进研究方法；论文具有科学性、创新性、实践性；独立完成学位论文撰写且符合学术规范。七、培养方式与方法 采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式。研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。 对研究生的培养，贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。八、考核必修课须安排考试，选修课可安排考试或考查。考试科目按百分制评定成绩，考查科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。主要课程简介课程编号：002001 课程名称：总 课 时：54 学 分：3 开课单位：

4、教育与教师发展学院 开课学期： 教学要求：通过本课程的教学，科学地阐述有关的教育基本理论，引导学生运用所学的理论分析教育实际问题，注重培养学生的教育精神，提高学生的人文素养。教学内容：教育通论属于专业基础课，是教育科学领域的一门基本课程，它主要以教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育各个方面的工作为研究对象。其目的是揭示教育规律，既从理论上充实教育科学，同时又为学校教育实践提供理论和规范指导。教材及主要参考书目：1金一鸣著，教育原理，安徽教育出版社1995年版；2黄济、王策三主编：现代教育论人民教育出版社1996年版；3袁振国主编：当代教育学，教育科学出版社1999年版；4瞿葆奎主编

5、：教育学文集教育与教育学，人民教育出版社1993年版 100103 课程名称：总 学 时：2 教育与教师发展学院 开课学期：1发展学习者教育学理论思维能力。在确认和理解生活事实的基础上探求教育学的立场，据此明晰当前教育实施过程的理论依据，并能够尝试提出教育学问题。2养成对生活事件进行教育性反思的习惯。通过学习，能够尝试从整体立场和多视角分析教育现象，养成对生活事件进行价值性思考的习惯。1教育哲学流派述评。主要介绍20世纪以来西方教育哲学流派基本思想、哲学基础、流变历程等，借此对教育哲学发展有较全面的了解，并了解未来教育发展的趋势。2教育哲学专题研究。主要讨论哲学与教育的关系、知识论与教育、人性

6、论与教育、道德哲学与教育、社会哲学与教育、存在主义教育思想、解释学与教育等话题。3教育哲学研究方式的讨论。主要讨论哲学对教育研究的价值、教育学问题的特点与提出、生活事件教育性思考的可能路径、教育生活的批判与反思等。教材及参考书目：1石中英：教育哲学导论，北京师范大学出版社2002年版；2约翰杜威著，王承绪译：民主主义与教育，人民教育出版社2001年版；3陆有铨：躁动的百年，山东教育出版社1997年版；4周浩波：教育哲学，人民教育出版社2000年版；5王坤庆：现代教育哲学，华中师范大学出版社1996年版 100203 课程名称：36 学 分：本课程是用科学的方法探讨教育教学领域内的各种关系、现象

7、，并揭示其规律，从而提高教育教学效益的应用性学科，是一门为解决教育问题、探讨教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科。通过本课程的学习，可以使学生了解教育科学研究的基本过程与环节，掌握教育研究的基本方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力，为从事教育教学研究打下基础。1教育科学研究方法的一般原理2研究课题的选定3文献检索4形成研究假设5研究设计6历史研究法7调查研究法8比较研究法9实验研究法10理论研究法11教育研究结果的分析与评价1裴娣娜著，教育研究方法导论，安徽教育出版社1995年版；2叶澜著，教育研究及其方法，中国科学技术出版社1990年版；3（美

8、）威廉威尔斯曼著，教育研究方法导论，教育科学出版社1997年版；4瞿葆奎主编，教育学文集教育研究方法，人民教育出版社1988年版；5李秉德主编，教育科学研究方法，人民教育出版社1986年版；6杨小微，刘卫华主编，教育研究的理论与方法，湖北教育出版社1994年版100202 课程名称：54 学 分：通过课程教学使学生了解教育经济学的发展脉络，掌握教育经济学的基本概念和理论，启发学生运用所学知识分析我国的教育成本、教育投资、教育收益的现状，提出改进的建议和意见，从而激励学生积极主动地从事教育经济学的学习和研究。本课程阐述了教育经济学的概念、理论基础、教育成本、教育投资、教育收益、教育收益率与教育内

9、部回收率、教育对经济增长的贡献等。力图从概念出发，逐步深入地探讨相关学术问题，并结合我国实际，提出了一些新的理论和方法。 1范先佐：教育经济学，人民教育出版社1999年版；2朱坚强：教育经济学，社会科学文献出版社2005年版；3林荣日：教育经济学，复旦大学出版社2001年版；4王玉崑：教育经济学，华文出版社2005年版 100201 课程名称：通过本课程的教学，使硕士研究生系统掌握教育管理的基本理论、基本规律，培养学生探究学习的基本能力和探讨教育管理科学的浓厚兴趣以及初步的教育管理科学研究能力。1教育管理引论2教育管理体制论3教育管理组织论4教育管理过程论5教育管理人事论6教育管理法制论7教育

10、管理文化论8教育管理激励论9教育管理领导论10教育管理效率论1安文铸著：现代教育管理学引论，北京师范大学出版社1995年版；2黄云龙著：现代教育管理学，复旦大学出版社1993年版；。3陈孝彬主编：教育管理学，北京师范大学出版社1999年版；4黄志成、程晋宽著：教育管理论，上海教育出版社2001年版；5黄崴著：教育管理学，广东高等教育出版社2002年版100210 课程名称：通过本课程的学习，使研究生掌握教育法的基本原理，了解教育法律制度，熟悉教育法律实践，增强教育法律意识和法制观念，提高分析、解决教育法律问题的能力。本门课程以教育学和法学的基本原理为理论基础，着重阐述教育与法律的关系，教育法的

11、本质、功能和特征，教育法律关系，教育法的制定、实施和监督，我国基本的教育法律制度，教育法律责任，教育法律救济等，讨论我国教育法律实践中的重要问题。1黄葳主编：教育法学，广东高等教育出版社2002年版；2劳凯声主编：变革社会中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究，教育科学出版社2003年版；3李连宁、孙葆森等编：学校法制概论，教育科学出版社1997年版；4褚宏启主编：中小学法律问题分析，红旗出版社2002年版；5张维平主编：教育法学，辽宁大学出版社2000年版；6刘冬梅著：教育法律问题研究，中国档案出版社2004年版 100204 课程名称： 教育经济学专题研究通过课程教学使学生了解和掌握教

12、育经济学专题的主要内容和理论。对教育与经济规律、教育投入与产出、教育成本与效益、教育公平与效率、成本分担与学生资助、教育发展规划与战略选择、教育产业、教育社会分层等问题进行比较深入的研究和探讨。1靳希斌：教育经济学，人民教育出版社2002年版；2王善迈：教育投入与产出研究，河北教育出版社，1999年版；3Martin Carnoy著，闵维方等译：教育经济学国际百科全书，高等教育出版社2000年版；4范先佐：教育经济学，人民教育出版社1999年版100205 课程名称：通过课程教学使学生了解教育财政的发展脉络，掌握教育财政的基本概念和理论。启发学生关注我国教育财政问题，运用所学知识分析我国的教育

13、财政现状，提出改进的建议和意见，从而激励学生积极主动地从事教育财政的学习和研究。从教育财政的基本概念、相关理论、教育财政与经济增长、教育财政的成本与效率、教育财政管理体制以及教育财政与非政府教育投入等方面入手，对政府教育资源配置行为及效率进行全面的介绍。认为教育财政是人力资本形成和积累的基础且对经济增长具有积极作用。然而受到国家财政能力的约束，政府不可能无限扩大教育财政的投入。因此应调整教育财政经费的使用结构，提高教育财政资金的使用效率，建立以政府为主导的多元教育资助体系，保障政府教育资源的公平配置。1廖楚晖：教育财政学，北京大学出版社2006年版；2陈国良：教育财政国际比较，高等教育出版社2

14、000年版；3DB约翰斯通著，沈红等译：高等教育财政：问题与出路，人民教育出版社2004年版；4陆根书、钟宇平：高等教育成本回收的理论与实证分析，北京师范大学出版社2002年版100206 课程名称：36 学 分：通过课程教学使学生了解西方教育经济学流派的发展脉络，掌握不同时期西方教育经济学流派的基本理论和思想。主要对人力资本理论、教育的需求与供给、教育投资、成本效益分析与教育决策、教育财政理论、教师的需求与供给、筛选假设理论、劳动力市场划分理论、教育的社会化功能和社会化理论、人才国际流动与人才外流经济学、新科技革命对教育的影响、过量教育与过量教育经济学等问题进行研究。1曲恒昌、曾晓东：西方教

15、育经济学研究，北京师范大学出版社2000年版；2希恩：教育经济学，教育科学出版社1981年版；3加里贝克尔：人力资本，北京大学出版社1993年版；4舒尔茨：教育的经济价值，吉林人民出版社1982年版 100207 课程名称：54 学 分：通过本课程的教学，使硕士研究生掌握较全面的教育行政管理基础理论知识，懂得教育行政管理的基本规律，了解教育行政管理的基本原则与方法，熟知我国现行的教育制度、管理体制和运作方式，洞悉教育行政管理改革的趋势，能够将教育管理的理论与实践有机结合起来，能够运用所学知识分析问题和解决问题。 1教育行政管理基本问题2教育行政管理的职能与原则3教育行政管理体制4教育行政组织5

16、教育规划5教育法制与法规6教育人事管理7教育督导 1孙绵涛主编：教育行政学，高等教育出版社2001年版；2吴志宏著：教育行政学，人民教育出版社2000年版；3萧宗六、贺乐凡主编：中国教育行政学，人民教育出版社1996年版； 4陈永明著：教育行政新论，华东师范大学出版社2003年版100208 课程名称：教育与教师发展学院 开课学期：通过教学使学生了解教育管理的发展历史与发展趋势，使学生掌握学校管理学的基本理论和学校管理的基本内容，掌握现代化的管理技术与手段，了解学校管理人员应具备的基本素质。培养学生的管理意识，为今后走上教育管理岗位打下比较扎实的理论基础。在教学上应坚持理论联系实际，注重案例教

17、学。1绪论2学校目标管理研究3学校管理原则研究4学校管理过程5学校管理方法6学校管理体制7学校领导人员8教师管理9学生管理10德育管理11教学管理12特色学校研究13校园文化研究1张济正：学校管理学导论，华东师范大学出版社1994年版；2肖宗六：学校管理学，人民教育出版社1996年版；3吴秀娟：中国校长工作新论，辽宁人民出版社1996年版；4安文铸：学校管理研究专题，科学普及出版1997年版；5张国祥：学校管理研究，成都科技大学出版社2000年版 100209 课程名称：通过教学使学生了解教育评价的发展历史及其趋势，掌握教育评价的主要概念和基本方法，能够独立制订教育评价指标体系，消除教育评价中

18、的误差，并能对教育的现象及其结果作出正确的评价。2教育评价的目的、功能和原则3教育评价模式4教育评价方案设计5教育评价的标准6教育评价的心理误差及其调控7教育评价方法8教育评价结果处理9学生评价10教师评价1王景英：教育评价理论与实践，东北师范大学出版社2001年版；2王汉澜：教育评价学，河南大学出版社1995年版；3沈玉顺：现代教育评价教育部人事司组织编写 华东师范大学出版2002年版；4布鲁姆（美）：教育评价，华东师大出版社1987年版；5季明明：中小学教育评估，北京师范大学出版社1997年版 100211 课程名称：通过本课程学习，使研究生了解和掌握教育政策科学的基本理论和方法，熟悉教育

19、政策产生和执行的基本程序，把握教育政策研究和政策分析的基本立场和方法。研究教育政策学的形成、历史发展和学科特征；教育政策问题的辨别；教育政策制定的影响因素；教育政策的制定程序和执行程序；教育政策分析和政策研究的基本方法等。1袁振国著：教育政策学，江苏教育出版社1996年版；2袁振国主编：中国教育政策评论，教育科学出版社，20002004；3曾满超主编：教育政策的经济分析，人民教育出版社2000年版；4刘复兴：教育政策的价值分析，教育科学出版社2003年版 100212 课程名称：36 学 分：通过本课程的学习，使研究生了解国外教育法制的发展历程，熟悉国外教育法律制度的现状、特色及发展趋势，揭示国外教育法制建设的主要经验，分析我国教育法制建设的现状及问题，从而拓展教育法制研究的视野。重点研究国外教育法律制度的产生与发展，主要发达国家教育法制的现状、特色及发展趋势， 国外教育法制建设的经验，我国教育法制建设的现状及问题等。1孙惠春主编：国外教育法制比较研究社，黑龙江人民出版社2001年版；3陈永明主编：国际师范教育改革比较研究，人民教育出版社1998年版；4韩家勋、孙玲主编：中等教育考试制度比较研究，人民教育出版社1999年版；5张润璠、王承绪主编：中外教育比较史纲，山东教育出版社1997年版