小学数学教学设计第一单元.docx

1、小学数学教学设计第一单元第一单元 加和减一、教学目标：1、通过对问题情境的探索理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。2、使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重点:掌握20以内的退位减法的计算方法。三、教学难点：理解20以内的退位减法的算理。四、教学安排：1十几减91课时2练习一2课时3十几减8、71课时4练习二2课时5十几减6、

2、5、4、3、21课时6练习三1课时7复习2课时第一课时 十几减9一、教学内容：十几减9的退位减法(课本第12页的内容)。二、教学目标：1学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算，经历十几减9退位减法的思维过程。2通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。3体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。三、教学重点： 掌握十几减9的计算方法。四、教学难点： 能正确进行计算。五、教学准备： 教学课件。教学过程复备内容一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?师：今天，我们就一起去小猴贝贝

3、的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗? (教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1观察主题图，提出问题。师：仔细观察，小猴贝贝今天共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?师：，你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?师：怎样计算13-9呢?2探究13-9的计算方法。(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。(2)全班交流汇报。师：说说你是怎么算的?3选择算法，进行计算。师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法

4、中，你喜欢用哪种方法算?学生发表意见后，教师归纳。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗?三、实践应用(“想想做做”的全部内容)1完成“想想做做”1。(1)出示第1题，引导学生弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的?2完成“想想做做”2。(1)(出示左边一幅图)师：从图中你们得到了哪些数学信息?师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。学生独立计算，后集体交流。(2)(出示右边一幅图)师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。学生独立完成后反馈。3完成“想想做做”3。(1)学生独立完成。(2)集体交流反馈。师：你是

5、用什么方法计算的?4完成“想想做做”4。师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出919的数字卡片，用1019的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!学生同桌活动，教师巡视指导。5完成“想想做做”5。(1)学生独立完成。(2)集体交流反馈。师：你是怎样计算的?四、课时小结师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意!第二课时 练习一一、 教学内容：巩固十几减9的退位减法。(课本第3页的内容)二、教学目标：1使学生熟练地进行十几减9

6、的计算。2通过练习，学生能熟练、正确地计算。初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。三、教学重点： 学生能熟练、正确地计算。四、教学难点： 学生能熟练、正确地计算。五、教学准备： 口算卡片。教学过程复备内容一、复习(出示口算卡片)12-9 15-9 5+9 17-914-10 13-9 4+9 10-917-7 7+9 11-9 9+9二、口算练习1开火车。师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗? (教师让学生独立完成第4题的口算练习。)2试一试。(课本第3页第2题)(

7、1)让学生先独立完成第2题。(2)让学生说说你是怎么做的。(3)全班反馈。三、解决问题练习1练习一第1题。师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?学生独立完成，然后集体交流反馈。师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。学生独立完成。师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?2练习一第3题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现

8、在开始吧!学生独立列式解答，然后集体反馈。四、小结第三课时 练习一一、 教学内容：巩固十几减9的退位减法。(课本第4页的内容)二、教学目标：1使学生熟练地进行十几减9的计算。2通过练习，学生能熟练、正确地计算。初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。三、教学重点： 学生能熟练、正确地计算。四、教学难点： 学生能熟练、正确地计算。五、教学准备： 口算卡片。教学过程复备内容一、口算练习1算一算。(课本第3页第5题)(1)让学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。2练一练第6题。

9、(1)让学生明确题意。(2)学生独立完成。(3)全班反馈。三、解决问题练习1练习一第7题。师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息?你们会列算式进行解答吗?学生独立完成。2练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。师：说一说，你看到了什么?并且将你看到的数学信息填人括号中，将算式补充完整。学生独立完成，然后集体反馈。四、小结第四课时 十几减8、7一、教学内容：十几减8、7的退位减法(课本第56页的内容)。二、教学目标：1使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能

10、力。3感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。三、教学重点： 握十几减8或7的计算方法。四、教学难点：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。五、教学准备： 课件。教学过程复备内容一、复习(出示口算卡片)以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。二、探索方法、解决问题1观察主题图，解决问题。师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题?师：从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?师： 15-8怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想

11、出的算法最多。(1)学生小组讨论。(2)集体反馈。2选择算法，进行计算。师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简便?3试一试。师：刚才我们是从15把小号中拿走了8把，现在请你们从15把中拿走7把，会剩下多少把?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。(1)学生小组讨论。教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。(2)学生集体交流反馈。师：刚才这道题大家解决得不错。那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战吗?三、巩固练习1先圈一圈，再计算。(课本第6页第1题)(1)弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体交流反馈。2课本第6页“想想做做”2。教师指导学生观察图意，让学生独立

12、完成，后反馈。说说每个算式的含义。师：谁愿意根据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思?老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。3课本第6页“想想做做”3。(1)学生独立完成。(2)集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。4用你喜欢的方法算。(1)学生独立完成。(2)集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。5课本第6页“想想做做”5。这是一道拓展题，要让学生学会用今天学习的知识来计算所有十几减8或7的算式，这道题就是要让学生说说十几减8或7的方法，以加深对所学知识的理解。四、课时总结第五课时 练习二一、 教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。(课本第7页的内容)二、教学目标：1巩固十几

13、减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。2通过练习，使学生能熟练地进行计算。让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。三、教学重点： 能熟练地进行计算。四、教学难点：能熟练地进行计算。五、教学准备： 口算卡片教学过程复备内容一、口算师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。教师出示口算卡片，让学生进行抢答。13-8 8+9 16-7 14-715-7 12-2 12-8 4+7二、导入激趣师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友

14、表现得好，他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的红花最多。三、练习1夺比赛。(第2、4题)师：本次夺比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗。大家准备好了吗? (学生独立完成，后集体反馈。)2练习二的第1题。(1)学生独立完成，后集体反馈。(2)让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。3练习二的第3题。师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?(1)学生独立完成。(2)集体反馈。4解决问题。(练习二的第5题)(1)让学生弄清题意。(2)学生独立完成，后集体反馈。第六课时 练习二一、 教学内容：巩固十几减8、7的退位减法。(课本第8页的内容)二、教学目标：1巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。2通过练习，使学生能熟练地进