人教版精通英语四上《Unit 6 Im tall》教案Word文档下载推荐.docx

1、 Whats in the zoo? Do you like the elephant?2、教师指着窗外的填空提问Hows the weather today?（根据实际情况变换语言）接着教师指着动物园的背景提问Where are they?教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，引导学生用Oh, its super.等句子回答学生带着问题细心观察，而后回答问题引导学生回答Its fine today. Its nice today.They are in the zoo. Look at the elephant.引导学生说：Wow!Its so big.（并小组练习）引导学生进入愉悦

2、的英语学习氛围。巩固上节课知识，为新知做铺垫。三、PracticeT: Touch your ears. Touch your eyes.4教师指着大象的耳朵说:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出big ears并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。教师继续指着大象的眼睛说：Look at the elephant. Look! It has small eyes.用手势做出“小”的样子。5、教唱本课歌曲6、呈现动画光盘1、鼓励学生大声唱出本课歌曲3、教师让每位学生都拿出自己喜欢的玩具小动物，3、穿插活动Ss: My ears. My

3、 eyes.学生伸出手和老师一起书空跟读、分角色跟读，小组读让学生在快乐的氛围中再次熟悉big和small，分组到台前表演。2、让学生根据动物的特征找出相应的动物器官图片，一边说一边把图片补充完整。在音乐的伴奏小试着说I have a . It has.I like it.4、观察老师准备的动物卡片，准确说出动物特征（Look at. It has.）活跃气氛、复习以前学过的五官单词，引出新知。激发学生的学习兴趣和热情在练习表达能力的同时，培养学生的观察能力板书设计 Lesson 31 Look at the elephant. It has big ears. It has small ea

4、rs. 课后小记 本单元重点讲解身体特征，本节课是本单元的第一节课，内容相对比较简单，学生掌握起来相对容易。但对于It has.和Its.有的学生容易混。第 十四 周 第 3 节 总编第 38 节Lesson 321、继续学习用It has.这个句型来描述动物的外形。2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。1、能够听、说、读、写四会单词long2、对A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。了解has区别于have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。1、Warm-up1、复习opposite song,使学生进一步巩固

5、上节课所学的知识。2、播放教学PPT做look and say4、根据老师出示的图片，用It has.或She has.练习描述外形。1、教师拿出一只玩具大象，与学生进行free talk2、教师最后拿出一只漂亮的玩具小兔，语言导入：Look, Lisa. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.借助手势帮学生理解句意。特别强调Long ears和a short tail3、教师再拿出一只小猴，进行语言导入：Look at my monkey.说词组：a big elephant, a small apple,small apple

6、s,big nose等。3、小组PK赛，比一比哪个组说出的big/small词组更多演练上节课的对话，变换不同的玩具，引导学生使用Look at. It has.句型对话。也可生生之间进行互动。让学生用教师的玩具试着说出：Look, I have a rabbit. It has long ears and a short tail.活跃课堂气氛，激发学生思维。检测上一课学习内容的掌握情况It has a big mouth and a long tail.4、引导学生观察小猴，提出问题：教师给出例句：It has short ears and a long tail. And it has

7、small.5、指小兔子的各部位，请学生描述6、播放视频，带领学生重复句子。1、对山歌。在做此游戏之前，教师引导学生讨论常见动物的外貌特征。2、用玩具帮助学生回忆并表演对话，对表现好的同学给予表扬。3、教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上，并请同学根据教师手势说出句子教师指着大象的耳朵，学生重复教师的句子（通过动作和语言的重复强调理解long和short的意思）还可以怎样去描述它？练习句子的表达学习正确的语音语调。学生分成两组，小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。A:Look!Big big eyes!B: A cat/panda.同学说：An elephant has big ears.

8、可以达到使学生独立思考、输出语言的目的。由此过度到直接用动物名称说句子引导学生自己说出chant内容 Lesson 32 Look at my. A rabbit has long ears and a short tail. 本节课继续巩固操练. has.,本节课学习short和long，学生单词能够进行认读并拼写，但当把它放到长句中，学生读起来会有些困难。第 十五 周 第 1 节 总编第 39 节Lesson 331、能够学习并合理运用Youre tall.句型来描述人物的身高特征2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。1、能够听、说、读short和tal

9、l。2、理解句子Im tall.Youre short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。体会第一人称复数we的含义对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi,David.Come here. Heres a price for you.引导学生，Im coming. Thank you.1、 通过短剧表演介绍对话。2、 教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上。教师扮演长颈鹿，说：Hi,little mouse! Come here!然后扮演小老鼠回答：OK!1、一名学生到台前带领大家复习歌曲The oppsite song.根据教师的手势或图片，

10、用学过的形容词改编歌词内容。2、学生用老师提供的动物玩具表演对话，根据老师的指令做出相应的动作。如：Touch the rabbits ears.等等。3、学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。为新授课打下基础，也随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。Im coming.长颈鹿得意的说：Look at me. Im tall. How tall I am!Youre short.小老鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：Look at me. Im tall.Ha Ha! How funny!4、发给学生大小不同的动物玩具5、播放课文，学习课文对话部分。1、 找朋友。2、 猜猜我是谁。教师出示一

11、些身高有典型特征的著名人物图片，将学生分成小组，每一组选一名学生面向大家3、练习tall和short拿出姚明和一个普通人的对比图，让学生说：Im Yao Ming.How tall I am!学生扮演自己手中的动物，说：Im tall. How tall I am! Im short. How short I am!两个扮演大动物的学生一起说：We are both tall.学生小组角色扮演表演对话。让学生在一定范围内找身高近似的同学作为partner,操练语言:I am tall. B:I am tall,too.A and B: We are tall.扮演其中一个人物，组内其他学生给出

12、提示：Youre tall/short.让推选出来的学生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming.从整体感知入手，理解操练本课语言。感知we的概念和both的用法。全面关注学生的心里需求，避免给short的学生造成负面影响。 Lesson 33Were both tall.I m tall. Im tall, too. Youre short. 对于short这个单词，学生再一次见到，有的学优生能够知道它在不同的语境意思是不同的。对于本课的How tall I am!这个感叹句，学生在读起来和理解起来会有些困难。第 十五 周 第 2 节 总编第 40 节Lesson 341、引导学生继续

13、学习用Im.句型来描述人的外貌，学习两个形容词连用的描述方法。2、指导学生在真实语境中合理使用语言。1、能够听、说、读、写四会单词thin和strong.2、理解句子Im strong. Youre thin的含义，在真实语境中恰当运用所学的知识。理解like和look like 的含义，并在真实场景中合理运用。肥、瘦对比较大的动物图片1、根据前面所学的内容，让学生用学过的词汇改编歌曲和歌谣。2、根据老师出示的玩具练习说句子3、Bingo game.将学生分组1、采用上一课的短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶介绍对话。教师举着胖的小木偶说：Im fat,fat,fat.然后举着瘦小丑木偶说：Im

14、 thin,thin,thin.教师把两个木偶举在一起说:Were good friends.2、启发学生多角度描述人物。教师拿着木偶请学生观察：Im fat, and Im short. Im short and fat.Im thin, and Im tall. Im tall and thin.小组表演It has big ears. Shes tall. Im short.等用所学的形容词造句学生举着木偶表演，也可用相应的句子介绍自己和好朋友。学生可以拿照片介绍自己的家庭成员：This is my mother. Shes tall and fat. This is my brothe

15、r. Hes tall and thin.带领大家复习所学的形容词复习相关词汇和句型，激活了学生思维，为新授做准备。3、教师指着自己说：Im tall.然后穿上大大的衣服屈膝说：Look at me.I look short and fat.教师穿上超人的T恤，呈现strong.Look!Im strong.4、用双胞胎照片学习twins.然后拿出相同的两件衣服或配饰1、教师讲不通的指令写在纸片上，Make yourself tall/fat/thin/strong.2、分组比赛教师发出指令：Make yourself tall,tall,tall!但做的却是相反的动作，如下蹲是自己矮下来。奖

16、励作对的学生。变换指令：Make your short/fat/thin/strong!B：进行“配音比赛”请学生来扮演超人，练习句子，感受并表达单词strong.请学生两人一组来穿戴，演练所学的句子。学生抽签，根据不同指令借助各种道具表演，其余学生评价：You look tall/fat/.学生不能模仿老师的动作，而要做身体长高的动作。学生也可以发指令。根据老师的口型判断出所说句子。 Lesson 34 Im strong. Im fat. Youre thin. 本节课学生对所学的三、四会单词发音有些问题，在复习环节中明显感到学生对上节课的知识掌握不牢。还有待于加强。第 十五 周 第 3

17、节 总编第 41 节Lesson 351、主要学习祝愿语Happy New Year!2、让学生将对食物的描述和情感真实自然地表达出来。1、能够听、说、读、写四会单词new,old和happy.2、能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言Happy New Year.互致问候能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言。图片一、 Warm-up1、播放歌曲Happy New Year!2、出示学生自制的贺年卡，老师根据卡上的内容对学生进行提问：Whats this in English? Do you like.?等3、最后老师出示自己的贺年卡1、 老师描述一下她的外貌：She has big e

18、yes and a small nose.最后打开贺卡，Shes Miss Liu.对同学们说：Lets go and see Miss Liu!2、 取出日历对同学们说：New Years Day is coming. Lets go and see Miss Liu! Lets go and see Miss Liu! 然后带领学生对她说：Happy New Year.让学生熟悉这首歌曲的旋律并迅速融入到英语氛围中。学生猜老师的贺年卡上画的是什么或谁？（老师可以提示范围，学生进一步提问）同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。3、老师扮演Miss Liu教师再次取出日历说：New Year

19、 is coming. This calendear is new.再拿出一本往年的日历，This one is old.教师随机选取实物进行对比5、教师展示一件漂亮的sweater.请一位学生试穿。6、在教学过程中，用语言、动作和表情渗透happy的教学1、现有教师带领三、四名学生一起表演Just Talk部分的对话。然后播放课文视频，带领学生一起读。和学生做新年问候问答练习4、学习词汇new 和old.让学生至广安智两个生词的含义。学生用new和old造句。学生进行free talk.S:Look at my new sweater. Wow! Its pretty. My sweater

20、 is old. But I like it.让学生用欢乐的表情、姿态、动作体会happy的含义。变换声音为课文配音。2、学生用自制的贺卡道具，自己来表演这个对话。3、学唱歌曲Happy New Year.4、进行“歌咏比赛”。5、把歌曲配上动作进行表演。让学生对本课有一个完整的理解。 Lesson 35 Happy New Year! Look at my new sweater. new（反义词）-old 本节课课堂气氛活跃，在创设情境的前提下学生愿意张嘴去说，达到了之前设定的目标。第 十六 周 第 1 节 总编第 42 节Lesson 361、 对本单元所学知识进行全面复习。2、 让学生

21、们能够把已学的I have.句型与本单元知识相结合，达到在情境中真是运用所学语言进行交流的目的。复习本单元需要听、说、读、写和听、说、认读的词句。将所学语言知识可以运用到真实的生活场景之中。录音机，动物头饰1、歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍2、根据教师指令做出相应的动作如：Touch your ears. A dog. Big ears.2、根据老师出示的头饰和器官模型造句1、教师拿着许多头饰，对同学们说：Hello,boys and girls.Lets act.OK? Look at my ears. Now look at my long ears.每拿出一种都要求同学们做

22、出相应的反应。两人唱，小组唱，男、女对唱，师生对唱等形式引导学生对动作作解说：A small dog!Look at the big eyes! How tall I am!在真实情况下是使用语言。比一比谁造的多。So big!2、学生上前代替老师的角色，另找一位同学给他一个大象鼻子，让他带上并造句：I have a long nose.3、学生佩戴小猫的头饰和尾巴是学生对本单元所学知识进行快速记忆老师扮演小兔，说：Oh,Im a rabbit. I have a short tail.4、用同样的方法学习并操练最后的几句话。5、教师展示课件，打乱几个小图的顺序6、将课件设计为match的形式

23、，分为故事中的动物和所具备的的身体特征两栏强调so 的功能1、 分组比赛2、完成Lets check.引导学生说出：I have a long tail.再找几组同学反复操练这两句话。学生通过听音频排除正确的图序。再听故事，学生对自己的排列图序是否正确给予评价。让学生根据故事内容连线。7、组织学生进行跟读、分角色读等方式模仿对话内容，进行对话表演。学生自由选择头饰和所扮演的人物，在组内进行联系和准备比赛。根据学过的歌曲、歌谣进行更多内容的改编，加上动作和表情根据录音完成练习激发学生的兴趣，建立语音和语义之间的联系。便于学生建立起对动物显著特征的认知。 Lesson 36 I have a short tail. 本课是本单元的最后一课，通过fun story的学习，激发了学生的学习兴趣。通过TPR活动对身体部位和相关形容词进行了复习巩固。