部编版七年级上册生字词及文学常识.docx

1、部编版七年级上册生字词及文学常识第1课 春1.重点字：朗润（ln rn） 应和（h） 嘹亮（lio） 静默（m） 抖擞（du su） 风筝（zhn）窠巢（k） 蓑笠（su l） 黄晕（yn） 烘托（hn）2.多音字形似字：3.词语释义：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。宛转：形容声音抑扬动听。现在写作“婉转”。4.文学常识：朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。5.方法技巧比喻答题格式：这句话运用了_修辞手法，把_比作_，生动形象地写了_，表达了_的感情。第2课 济南的冬天1.重点字：安适（sh

2、） 着落（zhu） 慈善（c shn） 水藻（zo） 贮蓄（zh） 宽敞（chn）澄清（chn） 地毯（tn） 发髻（j）2.多音字形似字：4.文学常识：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。5.方法技巧拟人答题格式：运用了_修辞手法，“XX”词（拟人词）赋予_以人的情态（动作），生动形象地写了_，表达了_的感情。第3课 雨的四季1.重点字：花苞（bo） 棱镜（ln） 娇媚（jio mi） 粗犷（un） 静谧（m） 莅临（l）草垛（du） 高邈（mio） 吝啬（ln s） 咄咄（du） 池畦（q） 干涩（s）2.多音字形似字：3.词语释

3、义：淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。争先恐后：争着向前，唯恐落后。4.文学常识：名词：有的表示人，有的表示具体事物，有的表示抽象事物，有的表示时间，有的表示方位5.方法技巧人称的作用：第一人称（我，我们等）：真实可信第二人称（你，你们等）：便于对话，便于抒发.的情感，亲切感人。第三人称（他，他们等）：不受时间和空间的限制，灵活反映客观内容。第4课 古代诗歌四首1.重点字：碣石（ji） 沧海（cn） 澹澹（dn） 竦峙（sn zh） 萧瑟（xio s）啼（t） 枯藤（tn） 悬（xun）2.文学常识：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。风格慷慨

4、悲壮。著有孙子略解兵法接要，诗歌蒿里行观沧海龟虽寿短歌行等。李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。有“诗仙”的美誉，与杜甫合称“李杜”。王湾，唐代诗人，洛阳人。次，停宿。马致远，号东篱，一说字千里，元代戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。3.主题归纳：观沧海借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。闻王昌龄.借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情及对友人的关切之情。次北固山下细致描绘长江开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。天净沙秋思描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异

5、乡的凄苦、惆怅之情。4.重点诗句：观沧海中借助想象，表现诗人开阔胸襟和宏大抱负的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。闻王昌龄.中借明月来表达对友人不幸遭遇的同情与关切的是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。次北固山下中运用对偶，在描写景物、节令中，蕴含自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。次北固山下中表现诗人谈谈的思乡愁绪的是：乡书何处达？归雁洛阳边。天净沙秋思中抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情的是：夕阳西下，断肠人在天涯。第5课 秋天的怀念1.重点字：瘫痪（tn hun） 暴怒（bo） 沉寂（j） 侍弄（sh） 憔悴（qio cu） 央求（y

6、n）诀别（ju） 烂漫（ln mn） 絮叨（x do） 淡雅（y）2.多音字形似字：3.词语释义：侍弄：经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。喜出望外：遇到出乎意料的事而特别高兴。絮絮叨叨：说话啰嗦。4.文学常识：史铁生，生于北京，作家。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。5.方法技巧：文章标题作用答题要点：表明主要人物点明主要内容点明文章中心是文章的线索设置悬念、新颖生动引起读者阅读兴趣。文章标题含义答题要点：表层含义：字面意思或文中所写的具体内容。 深层含义：透过表象发掘蕴含的哲理。（用中心思想印证标题含义）例如：秋天的怀念表层含义是点出了文章叙事的

7、时节，表达的是对母亲的怀念之情；深层含义是暗示作者经受过命运的打击，经历过绝望的心理过程，终于在菊花绽放的秋天，体会到了母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。第6课 散步1.重点字：分歧（q） 取决（ju） 一霎（sh） 粼粼（ln） 委屈（q） 拆散（chi）2.多音字形似字：3.词语释义：各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。4. 方法技巧：景物描写的作用。交代：故事发生的原因、时间、地点、故事发生的背景等内容。（一般在开头）渲染：某种气氛（如凄凉、庄严、欢乐、温馨、热闹、紧张、安宁、祥和、尴尬等）烘托：人物心情（如兴奋、紧张、焦急、喜悦、忧愁、感伤、沮丧、绝望等），展示

8、人物性格。推动：故事情节的发展，为后面情切发展作铺垫。揭示：文章的中心思想。第7课 散文诗两首1.重点字：蒂（d） 梗（n） 匿笑（n） 祷告（do） 姊妹（z） 徘徊（pi hui）荫蔽（yn） 菡萏（hn dn）2.词语释义：匿笑：偷偷地笑。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。徘徊：在一个地方来回走。3.文学常识：泰戈尔：印度作家、诗人。主要作品有吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集等。获1913年诺贝尔文学奖。冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等。4. 方法技巧：插叙的作用。补充交代了内容或原因。照应上文或为下文作铺垫。衬托（突出）人物的性格品质。突

9、出文章的中心思想。第8课 世说新语两则1. 文学常识：世说新语，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文分别出自言语篇和方正篇。2.书下注释：内集：_。 儿女：_。文义：_。 俄尔：_。骤：_。 何所似：_。差可拟：_。 未若：_。因风：_。 期行：_。日中：_。 舍去：_。乃：_。 尊君在不：_。相委而去：_。 家君：_。引：_。 顾：_。第9课 从百草园到三味书屋1.重点字：窜（cun） 觅（m） 跪（u） 拗（o） 确凿（zo）轻捷（ji）云霄（xio）倘若（tn）鉴赏（jin） 啄食（zhu） 和蔼（i） 恭敬（n） 质朴（zh） 博学（b）

10、 渊博（yun）倜傥（t tn） 淋漓（ln l） 盔甲（ku） 绅士（shn） 书塾（sh）2.多音字形似字：3.词语释义：人迹罕至：少有人来。迹，足迹。罕，稀少。拥肿：现在写作“臃肿”。人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。4.文学常识：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。第10课 再塑生命的人1.重点字：捡（jin） 感慨（ki） 搓捻（nin） 绽开（zhn） 争执（zh） 惭愧（cn ku）悔恨（hu） 激荡（j dn） 奥秘（o m） 拼凑（cu） 企盼（q） 譬

11、如（p）2.多音字形似字：3.词语释义：截然不同：界限分明，完全不同。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。油然而生：很自然地产生。多指某种思想感情。悔恨莫及：懊悔都来不及了。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。4.文学常识： 海伦凯勒，美国作家、教育家、慈善家。 动词： 表示动作，表示心理活动，表示发展变化，表示意愿、可能，表示趋向，表示判断等。第11课 论语十二章一、文学常识：孔子（公元

12、前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。 论语，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，“四书”：大学中庸论语孟子。 “五经”：诗书礼易春秋。 （六经是五经加乐）二、提示默写：1、强调学与思的辩证关系的句子是：_。2、强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：_。3、运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子：_。4、讲兴趣是最好的老师的句子：_。5、能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：_。6、道德修养的最高境界是：_。7、以信为本，曾子反躬自省时，总会说：_。8、阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度是：_。9、论语中强调复习的重要性的句子是：_