人教版一年级语文上册教案汉语拼音部分Word格式.docx

1、能正确的书写声韵母和音节。学会个字，会认个字，学会种常用笔画。在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。三、 教学重点、难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。 四、 教学内容 本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。五、教学措施。 、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。 、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如“童话引路”“猜字谜”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 、采用各种形式的教学手

2、段进行识字教学，如“童话引路”“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。 、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程古诗文欣赏的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如好儿童.少年科技

3、画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。六、教学进度第一周：入学教育汉语拼音第课（ ）第二周：汉语拼音第课（ ）复习一第三周：第课（ ）第课（ ）第四周：第五周：第课（ ）复习三第六周：第课（ ）复习四第七周：识字（一）一去二三里识字在家里第八周：操场上口语交际有趣的游戏第九周：课文画小小竹排画中游第十周：哪座房子最漂亮口语交际我们的画第十一周：静夜思阳光第十二周：影子口语交际这样做不好第十三周：识字（二）比一比菜园里第十四周：日月明口语交际我会拼图第十五周：课文我多想去看看平平搭积木第十六周：自己去吧口语交际该怎么办第十七周：小松鼠找花生借生日第十八周：学孩子口语交际小兔运南瓜新课标一年级语文

4、上册教案汉语拼音学会、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识声调符号，掌握、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。认识四线格，学习使用四线格。重点：、的音、形教学。难点：掌握的发音，学会、的四声。第一课时学会、三个单韵母，读准音，认清形。认识声调符号，掌握、的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、 学习、三个单韵母的发音教学单韵母（）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出的音）这就是我们要学习的第一个单

5、韵母，它就念，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读。（）认识四声，掌握的四个声调 “”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给戴上一声的帽子，读（板书：）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在上，读（板书：）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在上后，要读成（板书：）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，戴上它后就读（板书：）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律

6、，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。（）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（）掌握的四声 依次出示的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。教学单韵母（）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（）在学习、四声的基础上自学的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习出示、的卡片，复习发音。 出示、的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母、并且掌握了它们的

7、四声第二课时能直接熟练读出带声调韵母的音。能正确书写、。一、复习导入上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？齐背四声儿歌复习发音：二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写、学习的笔顺 教师示范书写：占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个。、学习的笔顺也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个。也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：是一笔写成的。学生书空，在本上练习。小结：、都占中格，并要占满格。学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：拢圆嘴巴：扁扁嘴巴：五、总结我们认识了单韵母、，掌握

8、了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。练习朗读短文。七、板书设计 教学反思：汉语拼音学会、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。掌握、的四个声调，能直接读出声调。. 学会、三个整体认读.学会使用四线格。重点教会学生读准三个单韵母的音。难点学会的四声，读好二、三声。教学过程三个单韵母，读准音，认清形。掌握、的四个声调。一、指导复习单韵母、出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第课二、学习、的读音及四声 教学单韵母（）（出示第一幅图）问：（一件衣服）（出示的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 出示的四声，问：谁想

9、试着读一读？正音，指名读，齐读。（）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（）学习的四声分小组试读，指读。教学单韵母（ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习的四声第二课时齐读的卡片，指读的四声。二、指导学习的笔顺教师引导学生观察四线格中的 问：它们各占在什么格？（、占中格和上格，占中格教师示范书写： 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写，再对着两个竖右弯的竖写两点。让学生再练习三遍、三、学习、三个整体认读音节。我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业将的四声在家庭作业本书写一遍朗读课后

10、短文六、板书设计学习 四个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。读准声母的音，练习带调拼读音节。掌握带调拼读音节。一、 复习导人指读、齐读个单韵母小组读带调韵母 ! ） 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母指导看图（）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）（）问：你还发现了什么？师指导的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是的发音。（出示的卡片）先听老师读，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范的音，发 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门。范读音，指导发音方法：上牙放在下

11、唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 一一。指导正确书写（）观察四线格上的的形：它们各占什么格？（）师指导书写： 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。的笔顺 共三笔，占中格，要占满。 共笔，占中格和上格，但不顶上格。（）学生摹写一次，在本上练习写三遍。唱顺口溜，听音送卡片。抽读声母读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成（出示图片）女孩推着什么字母？把声母和单韵母拼起来，他们俩一碰，拼出什么？示范拼读学生练

12、读看图拼带调音节：（）图上画的什么？（）练读 分小组练习拼读和拼成音节，和拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文师范读，生跟读。 指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中是双唇音，发音时，和都要送气。是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。将每个抄写三遍练习拼读、与、相拼的音节七、板书设计 ：学会四个声母，读准音，认清形，正确书写。学会与单韵母组成的音节及四声。.培养学生看图和读书的能力。学会 的音、形。练习 与 相拼的音节。一、复习指读个单韵母。 齐

13、读个声母 认读音节： ! $ 学习（）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （）示范发的音，就是马奔跑时发出的声音，发音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（）学习顺口溜：左下半圆（）有什么区别？（）（出示第二幅图）图上画了什么？的形状像什么？（伞柄） （）示范的发音，方法与差不多，但要送气。（）练习发音（）学习顺口溜：伞柄朝下 一一学习（）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（）的顺口溜：一扇小门（）示范发音：发音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（）学生练习发音（）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（）示范发音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边

14、出来，叫舌边音。一根小棒 一一指导书写：的形状像什么？（马蹄印）的笔顺： 共两笔，占中格和上格。的笔顺： 共两笔，写在上格和中格。 共两笔，占中格。竖要写直，占中格和上格。三、 巩固练习认读声母 说顺口溜猜字母一、复习检查指读声母 区分的不同点，和的不同点，和 的不同点。小组讨论，指名说。拼读音节：指名读、齐读 二、学习拼读看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）出示音节 自由试拼、指名拼读，集体拼读。出示音节分小组拼读、指名拼。教直呼方法，拼音时，先摆好的口形，紧接着用的本音连带调的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或

15、直呼四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像一样半开。教学重点：学会“ ”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。读准“ ”与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“”的音节。教学难点：准确地拼读三拼音节。教学过程：抽读个单韵母卡片。接顺序读读个声母卡片。“ ”二、学习“ ”的音形及书写（一）学习声母“”学习“”的音（）出示“”图，提问：图上画的是什么？（）借助鸽子的“鸽”的音学习“”的音，读的时候注意读得轻短些。（）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（）学生随读体

16、会发音方法，可用手掌试一试。（）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。学习“”的形（）仔细观察图怎样记忆“”的形？（）编记忆小儿歌：字加弯 、。书写字母“”（）认识基本笔画“竖左弯”。（）观察书中“”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（）教师范写“”：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“”学习“”的音：（）出示“”的图，提问： （）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流

17、冲出。（）学生练习读，体会发音方法。（）同桌互读，相互纠正。（）指名读。（）怎么记住“”的形呀？（）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水 。（）认识基本笔画：“ ” 左斜右斜（）怎样写好声母“”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。（）学生练习书写。教师巡视个别辅导。（）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。（）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。（）再展示，看看书写上否有进步。（三）

18、学习声母“”（）出示图，提问：（）借“喝”的音学习“”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“”时的气流弱。（）学生练读，体会发音方法。（）开火车读。（）“”的形像什么？（）编儿歌：一把椅子 。（）学生观察笔顺及点格位置。（）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（）展示学生书写的“”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。（）学生评改，注意“”与“”的区别。三、复习巩固：指名读“、”三个字母。四、小结：今天我们又认识了个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！附：板书：一、复习：看卡片读声母“、”的音。抽读个单韵母。二、练习“、”与单韵母组成的音节。出示 （）自己试着读一读，（）指名拼

19、读。（）请同学说说两拼音的基本方法。（）开火车拼读。 （）自己试着进行拼读。（）同桌同学互读，相互纠正。（）个别读，同学纠正。三、学习三拼音节（一）学习“”的拼读电脑上出示：小女孩推 （）请同学进行音节的拼读。（）再请同学说说拼读的要领。电脑出示：小女孩推 图片（西瓜）请大家看大屏幕：老师告诉你们这叫三拼音节。“”是声母，在前边；点击“”变蓝色。“”是韵母，在中间；点击“”变绿色。“”是韵母，在后边，点击“”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“”，再读介母“”，紧接着读韵母

20、“”，连成一个音节。听我读一遍“”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“ ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。（二）三拼音节练习（）自己试着拼一拼。（）请拼得好的同学当小老师带着学生读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。（）个别读，全班同学纠正。（）自己试读。（）同桌同学互读。四、读儿歌：找出红色的字母读一读。教师画出：、 让学生练习拼读。请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。同桌同学互读、互背。全班齐背，可以做一些简单的动作

21、配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结：今天我们又结识了个声母朋友“ ”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！附：板书 学会“、”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会“、”与“”相拼两点省略的规则。“、”与“”相拼时，“”上两点省略。一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（、）。认识了哪些声母家族的朋友。（、）今天我们一起再认识个声母朋友“、”，你们愿意吗？（贴卡片）。二、学习“、”的音形及正确书写（一）学习“”的音形出示“”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（）教师范读，纠正学生的错误发音。（）学生练习读。学生“”的形（）你有什么好办法记住“”的形？（）编小儿歌：竖弯加点、。（）怎样写好字母“”呢？