第三单元科技改变生活Word格式.docx

1、用柴烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛苦的情形）（学生边看边思考）录像看完了，谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。（洗衣主要用洗衣机;晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机）随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来讨论我们身边的科技。（出示课题）二、 问题讨论，形成认识1、 课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书、思考的时间）（妈妈

2、省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）你们家有洗衣机吗？（家里煤油的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。2、 你能说说你们家在拥有了其他科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。3、 你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。4、 体验内化，加深认识课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、质量、发展过程等资

3、料，把你搜集整理的资料拿出来吧。1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生发言的机会）2、请在小组中交流你搜集整理的其他科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候，在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）科技产品的不

4、断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性地劳动和努力中。5、 课后引伸寻找身边的科技：科技就在我们身边，家庭、学校、社区、生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们对生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。科技产品对我们生活的作用衣食住行其他第二课时一、创设情境，导入新课洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间；电冰箱可以保鲜，使食品不容易腐烂变质；电脑开阔了我

5、们的眼界；联合收割机使农民从繁重的体力劳动中解脱出来科技产品在我们生活中起着非常重要的作用。二、问题探讨，形成认识他还观察到许多让我们的生活变得更加多姿多彩的科技产品吧？把你的调查表拿出来，让我们看看谁的发现多，谁进行了调查表的个性设计。（教师浏览全班同学的调查表，对调查表的情况进行点评。1、请同学们以小组为单位调整调查表，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。2、整理后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。（请同学

6、们对各组的调查整理情况进行评价。老师根据具体情况肯定优点，进行一些具体指导。3、谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受，好吗？（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大地改善和提高着我们的生活质量。三、体验内化那些进行着发明创造、使科技产品不断地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。听说过鲁班发明锯子的故事吗？（请同学们看课本50页上这个故事。鲁班就是仿照小草的齿发明了锯，发明创造就这么简单，只要你是个有心人，开动脑筋，就一定可以成为小小发明家，想试试吗？现

7、在就可以。咱们下面进行“我的发明”活动。1、引导学生寻找生活中常用物品的某些不足。2、寻找解决办法。3、进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。下课前与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。四、课后延伸课后继续进行“我的发明”，把你最得意的作品拿到学校科技节上展示，也为你将来成为大科学家奠定基础。板书设计：身边的科技生活离不开科技 生活便捷 促进发展教学反思:通过学习，学生了解了世界科技的发展、科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道了科学发展带来的社会问题。培养了学生学会不同的方式解决问题的能力和用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力，初步学会围绕某一问题做分析、辨别的方

8、法和能力。本课的重点是让学生了解身边的科技，教学时结合学生身边的科技产品带来的方便让学生加深理解，取得了较好的效果。不足之处：有的学生搜集的资料太少，有的学生对调查不够细致，有的小组缺乏合作。补救措施：一是让学生继续搜集有关的资料；二是对学生的调查情况进行检查，促进学生深入调查；三是加强小组合作的指导。作业：1、 现代洗衣机有哪些种类？2、 在我们的生活中有哪些科技产品？3、 列表：家中科技大调查第2课 科技推动社会发展教学目标： 1、使学生学会能够在主动参与、探究合作中学习，通过搜集资料了解我国古代的四大发明。2、使学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。3、激发学生

9、的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。让学生理解科技对社会的推动作用师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。3课时 一、谈话导入，分组探究1、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？（学生简单说一说）2、我们的先人真了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧？（板书：中国古代的四大发明）3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研

10、究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。二、合作交流，共同提高（各小组可分别按下列程序进行交流）1、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。2、其他小组可以在他们介绍完毕后，进行补充，或向汇报小组提出问题，请求帮助解答。3、设想一下，如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎么样？说出自己的感受。三、活动总结，升华体验四大发明为我们的生活以及社会发展带来了如此大的进步，加快了我们文明进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创

11、造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！ 1、培养学生用不同的方式解决问题的能力。2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。3、使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。 1、学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。2、学生每人制作一张名人名言卡片。3、教师准备三次科技革命的竞赛题目教学过程：（课前教师将班内同学分成四队，每队给自己起一个名字，选好队长。一、激情导入：同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞赛的形式来加强学习，看哪个小组表现得

12、最优秀，现在我宣布竞赛开始。二、过程角逐：（主要项目几环节如下）1、必答题每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等）2、抢答题本题共八道，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分，答错不扣分，继续再抢答。3、考考你 每队出两道题（自己搜集大三次技术革命的知识）考抽中的一队，答对者加分，答错者减五分。4、科学家的故事。师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家的劳动创造，他们的每一项发明都包含着他明百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的科学家

13、的故事最能打动我们。各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，相互评议，排出名次，并按照名次进行加分。听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？三、 评比颁奖，互赠名言（综合各小队分数，进行颁奖）通过今天的知识竞赛，我们大家对三次技术革命都有了深入地了解，也使我们更加深刻地认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名人名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！第三课时认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活

14、，相信我们的明天会更加美好。学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。 一、录像导入，小组交流1、教师播放课前搜集的录像资料。（神州五号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）2、看到这些画面，你有什么感受？3、你还搜集了哪些尖端的科学技术资料？请同学们分类在组内交流一下。4、各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。5、说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？二、未来畅想我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地

15、的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！学生根据自己的想象进行描绘、展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充）三、结合自身、激励教育刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做什么呢？四、 课外延伸请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。科技推动社会发展四大发明：造纸术 印刷术 指南针 火药教学反思： 通过学习，学生能够在主动参与、探究合作中学习，通过搜集资料了解我国古代的四大发明，使学生感受四大发明对人类社会的贡献，

16、培养学生学科学、爱科学的兴趣，激发了学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。本课重点是让学生感受科技对社会的推动作用，教学时结合四大发明（学生已比较熟悉）的作用来理解，效果不错。同时，结合神5发射来增强学生的自豪感，学生反响热烈。个别学生搜集的资料内容较少；有的学生对体验教育不够积极；有的小组缺乏合作的积极性。一是让学生继续搜集有关资料；二是多鼓励学生，培养学生的兴趣；三是继续对学生的小组合作进行指导。1、 列举我国古代的四大发明2、 列表：三次技术革命技术革命开始时间标志进入时代3、 列举你所知道的科学家及其发明成就4、 列举5项我国现有的尖端科学技术5、 请你展开想象的翅膀，从衣、食、

17、住、行等方面设计一下你未来的生活第3课 锋利的双刃剑教 学 设 计 1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。3、培养学生收集和处理信息的能力。4、开好辩论会，学会一些辩论技巧。让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。学生通过多种途径搜集科技双刃剑的事例。1课时讨论、交流、合作、探究 一、激情导入下面请大家看一段新闻。（教师提供克隆的产生及人类生活的影响的视频资料，引起学生学习的兴趣。除此之外，你还知道那些最前沿的科技

18、发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，享受结合资料说。这一环节的目的是使学生深刻地感受科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的推动作用。二、讨论、探究老师像你们一样，为人类一次次科技进步能不停地推动我们的生活质量向高层次迈进而欢欣鼓舞，但随着高科技的发展，然而科学技术在推动社会发展的同时，也在扮演着另一个角色：（播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。如果这件事变为事实，那么它将给我们人类带来哪些危害？（学生可即兴说，也可先讨论后再说。显而易见，高科技在严重的破坏环境，危及生命，产生严重的负面影响。它仿佛是一把锋利的双刃剑就可用来开山辟路，由可伤

19、及人类自己。我们必须正确的使用它，使其趋利避害。三、内化、导行1、提出问题。老师举例说诺贝尔研究炸药，本想用于建设，造福人类，没想到被用于战争，使成千上万人致死，这是他非常痛心。方便袋给我们带来方便的同时，也造成了环境污染等。为现实列举范例。那么，我们到底如何看待科学技术呢？引出辩论。2、辩论。根据班级情况，由学生自主确定他们的辩题。电脑的利与弊。可将学生分成两组，抽签决定正反两方，展开辩论。3、结论。师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科学技术成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。锋利的双刃剑科技进步 负面影响 趋利避害通过学习学生知道了科学技术是一把锋利的双刃剑，树

20、立了科技为人类造福的信念，使其趋利避害。同时，学会了从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。学生收集和处理信息的能力有所增强。多种教学手段的使用使教学达到了预期的目标，学生兴趣浓厚，积极性高，效果明显。有的学生搜集的资料不够广泛，缺乏说服力；有的小组合作缺乏协调，显得混乱。一是指导学生继续搜集有关资料，二是指导学生学会合作，多鼓励学生，多教给学生合作的方法。1、 什么是克隆技术？克隆技术可以用来做什么？2、 你知道哪些“科技双刃”的事例？请列举几个。3、 在生产生活中，我们怎样做到趋利避害？复习：1、洗衣机的种类主要有：普通型、半自动型、全自动型。2、对我们生活的关系洗衣机减轻家

21、务负担电冰箱防止食物腐烂变质电脑开阔视野，查阅资料，丰富生活汽车出行方便、快捷3、我国的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。4、我国最早的文字是甲骨文，东汉的蔡伦发明了造纸术，北宋的毕昇发明了活字印刷术。5、标 志第一次18世纪60年代蒸汽机蒸汽时代第二次19世纪70年代发电机、电动机电气时代第三次20世纪40年代原子能工业、电子计算机、空间技术、激光、基因工程信息时代6、第一次科技革命：瓦特-蒸汽机 富尔敦-轮船 史蒂芬孙-火车 第二次科技革命：法拉第、西门子-发电机 爱迪生-电灯、电影放映机 贝尔-电话 莱特兄弟-飞机 卡尔本茨-内燃机 第三次科技革命：原子能工业、电子计算机、空间技术

22、、激光和基因工程等7、你知道哪些科学家及其发明成就？（爱迪生电灯 贝尔电话 居里夫人镭 ）8、名人名言的启示：任何一项发明创造，都不是轻易获得的，它们都包含着科学家的心血，记录着科学家百折不挠、饱尝艰辛的历程。9、你知道哪些尖端科学技术？ 光电子技术、生物工程（克隆技术、转基因技术）、纳米技术、磁悬浮列车、空间技术（航空航天技术）等10、纳米是个长度单位，1纳米等于十亿分之一米。11、未来的衣食住行：衣多功能服装； 食在宇宙建食品工厂； 住充气材料的住房； 行宇宙列车；到火星旅游12、1996年7月，克隆羊“多利”在英国诞生。克隆是英文clone的音译，它是指无性繁殖。13、克隆技术可以用来做

23、什么？（医学方面，利用克隆技术为白血病患者制造新的骨髓；克隆技术在培育牧业新品种，拯救濒危生物等方面也有广阔前景。14、我们该如何看待科学技术呢？谈谈你的看法。（科学技术有利也有害，我们要趋利避害，让科学技术更好地造福人类。15、科技“双刃剑”事例：（以下供参考）炸 药：利用于建设，造福人类；弊用于战争，造成人员伤亡。方便袋：利方便日常生活；弊造成环境污染。汽 车：利出行方便快捷；弊交通拥挤，消耗能源，大气污染。电 视：利开阔眼界，增长知识，丰富生活；弊长时间看影响身心健康，耽误学习农 药：利杀灭害虫，提高农作物产量；弊破坏生态平衡，残留农药会诱发疾病小学五年级品德与社会一、判断题（每小题2分

24、，共20分）1、玩电脑影响学习，影响身心健康，对我们有害无益。（ ）2、电冰箱可以保鲜，使食物不容易腐烂变质。3、纳米是一个长度单位，纳米技术与我们的生活息息相关。4、蔡伦发明了活字印刷。5、20世纪的“新四大发明”有原子能、半导体、计算机、激光器。6、王选是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人，被世人称为“当代毕昇”。7、造纸术是我国的张衡在公元105年发明的。8、指南针的发明促进了航海事业的发展，扩大了人们的活动范围。9、美国人瓦特发明了蒸汽机。10、上海磁悬浮列车是全世界第一条磁浮列车商业运营线。二、选择题（每小题2分，共10分）1、（ ）的发明对世界文化的发展和交流起到了重大的促进作用

25、。A、造纸术 B、印刷术 C、指南针 D、火药2、蒸汽机的出现，标准着人类进入了（ ）。A、电器时代 B、蒸汽时代 C、信息技术时代3、（ ）年，瓦特完成了对蒸汽机的整个发明过程，博得了第一部现代蒸汽机发明者的称呼。A、1860年 B、1780年 C、1790年 D、1890年4、被称为杂交水稻之父的我国工程院院士（ ）。A、袁隆平 B、陈静润 C、爱迪生5、关于使用塑料袋，正确的是（ ）。A、因为方便，可以多用 B、为了环境，尽量少用6、农业生产离不开科技，出现的农业机械如（ ）A、联合收割机 B、播种机 C、纺织机 D、拖拉机7、第三次科学技术革命的主要标志是（ ）A、原子能 B、电影放映

26、机 C、基因工程 D、电子计算机8、（ ）的应用和发展掀起了第二次技术革命。A、蒸汽机 B、电子计算机 C、电力 D、空间技术9、1901年美国人（ ）方面了使用马达的电动洗衣机。A、爱迪生 B、贝尔 C、费希尔 D、西门子10、按洗衣机的洗涤方式和结构原理可以分为（ ）等。A、普通型 B、半自动 C、滚筒式 D、搅拌式 E、全自动 F、波轮式三、连线题电灯 贝尔 镭 布鲁诺电话 瓦特 避雷针 爱因斯坦火车 蔡伦 相对论 富兰克林蒸汽机 爱迪生 日心说 居里夫人造纸术 毕昇印刷术 史蒂芬逊四、列举1、列举我国古代的四大发明。2、列举出几种洗衣机的类型。五、科学技术在为社会造福的同时，也给人类带来了许多负面影响，请对下列科技的使用进行分析：1、农药使用的利与弊2、看电视的利与弊3、汽车增多的利与弊我的观点：六、请你展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你未来的生活。