部编本人教版一年级语文上册6 比尾巴 导学案文档格式.docx

1、3齐读课题。注意“巴”读轻声。4学生识记“尾、巴”两个生字。预设：尾：加一加的方法。半包围结构。巴：数笔画的方法。独体字。5学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。1说说自己喜欢的小动物。2口头扩词。（）（） 比：二、快乐识字，游戏巩固（用时：13分钟） 1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。2教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。（1）指导学生读好轻声。（2）去掉拼音指读。3教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。4组织学生小组内自学生字，识记字形。5创设游戏情境，指导识字。（1）摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。指导认识新偏旁“八”“扌

2、”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。（2）听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。（3）指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。2仔细观察画面，认读词语。（1）读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。（2）去掉拼音再认读。3仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。

3、借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。4小组内合作识记生字。（1）先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。（2）找出生字卡片和小伙伴一起认读。5参加游戏向大家汇报学习成果。（1）做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。八：读作八字头。扌：读作提手旁。猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。给多音字扩词。把，b一把、把手、火把 b

4、刀把、把子 （2）做听音拍卡游戏。找出左右结构的字。找出反义词。找出多音字。找出上下结构的字。找出独体字。（3）生字接龙。认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。3.请选择正确的字音在下面画“_”。猴子（hu zihu z） 鸭子（y zy zi） 兔子（t zit z） 松鼠（snsh shnsh） 4读一读，连一连。长wi 尾n 公chn 最dun 短b 巴 zu5找到反义词连一连。短前黑左 右长后白 三、语境识字，读中感悟（用时：10分钟） 1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。2组织学生多种形式读课文。（1）指导读通顺课文。（2）指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。3指导

5、学生观察标点，发现问句和答句的不同。4指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。5多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。6教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？7组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。8引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？9引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。2学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。3一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化（“？”闪动变红，“。”闪动变蓝）。4打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流

6、交流。5在读书、评价中感悟文中带问号的句子。（1）问句要读出疑问的语气。（2）要将动物尾巴的特点表现出来。（3）要读好轻声。6读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。（1）小组内找词语朋友。（2）一组同学到前面找词语朋友。7学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。生1问：谁的尾巴长？生2答：猴子的尾巴长。 8有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。9练习说话。6.照样子，选一选，填一填，读一读。最长伞弯 短扁 猴子的尾巴（）。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴好像一把（）。公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（）。孔雀的尾巴（）好看。7请说说课文的主要内容。课文主

7、要写了_、_、_、_、_、_比尾巴的事。四、指导书写，布置作业（用时：12分钟） 1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。2多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。3多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。4教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。5师巡视，并进行个别指导。6组织学生评议书写情况。7布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要

8、注意的地方。2学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。3学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。4学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。5生描红，注意写字的姿势。6在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。7学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。8.请把下面的字一笔一笔地写下来。长：_ 把：9给多音字组词。第二课时 一、情境引入，复习生字（用时：1.教师出示多媒体课件，游戏：找尾巴。2教师指导学生说话，并复习生字。3导入新课。1.了解游戏内容

9、，认读小动物的名称。2根据小动物尾巴的特点连线，并用下面句式说一说：“_的尾巴_”。10.说说自己知道的动物尾巴的特点。二、图文对照，精读课文（用时：15分钟） （一）多媒体课件分组出示图片。导学：小动物们共分两组进行比尾巴，请同学们选择自己感兴趣的一组，担任评委。1讲明小组学习要求。做好分工，做好记录。2明确小组学习任务。这些小动物是怎样比尾巴的？比的结果是什么？3指导学生小组合作学习。（二）组织学生学习第1、2小节。1出示第一组动物图片，引导学习第1小节。（1）导问：第一组动物是怎样比尾巴的？（2）组织学生进行汇报。（3）指导学生进行说话练习。（4）出示第1小节。（指名读） （5）评价并指

10、导学生读好问句。2指导学生图文结合，读第2小节内容。（1）指导学生观察这三只动物的尾巴是怎样的。（2）根据学生回答出示第2小节的内容。（3）指导学生说一说比赛的结果。进行说话练习。（4）根据学生的质疑，适当介绍松鼠尾巴的资料。3指导学生用一问一答的形式读第1、2小节。（三）学习第3、4小节。1组织学生汇报，相机点拨。（1）根据学生回答，板书比赛的项目：弯、扁、最好看。（2）出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的尾巴的特点。（3）指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。（4）组织学生讨论。2指导学生和同桌读读第3、4小节。3检查学生的读书情况。指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“

11、最”字。4同桌对读、师生合作读等方式读好第3、4小节。（一）学生分组讨论，选择感兴趣的小组。1明确学习要求。2明确学习任务。3小组合作学习。（1）小组内分工，按学习卡的活动提示，完成学习任务。（2）组内交流。和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由。（二）汇报第1、2小节的学习情况。1学习第1小节。（1）派代表汇报：说一说它们的比赛项目。比赛的项目是比尾巴的长、短、像一把伞。（2）学生进行汇报，互相评议。（3）学生练习说问句。（4）有感情地读第1小节。（5）学生交流怎样读好问句，并进行评价。2学习第2小节。（1）观察图片，交流这三只动物的尾巴是怎样的。（2）汇报：学生用“参加比尾巴的有和”和“和参

12、加了这次比尾巴”这两种句式说话。学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。（3）学生说一说比赛的结果。（4）学生提出疑问：为什么说松鼠的尾巴像一把伞？3学生分组合作，用一问一答的形式读第1、2小节。（三）汇报第3、4小节的学习成果。1说一说第二场比赛的项目。（1）汇报比赛项目。比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。（2）说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。（3）学生用“我认为_的尾巴_，因为_”的句式说话。（4）小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀的尾巴美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美。2同

13、桌互读，一人读问句，一人读答句。3读好“最”字；并用“最”字练习说话。4看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。11.完成学生活动卡（一）。12连一连。猴子的尾巴像一把伞 兔子的尾巴长 松鼠的尾巴短 13完成学生活动卡（二）。14连一连。公鸡的尾巴扁 孔雀的尾巴最好看 鸭子的尾巴弯 15.根据课文图片说一说。孔雀的尾巴颜色真多啊，有_，有_，有_，还有_。三、公布结果，诵读全文（用时：1.引导学生公布比赛的结果。2出示六个评选项目：“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”放在黑板的下面，请学生再次认读。3请学生公布比赛结果。指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的字卡。4给动物颁奖。（1）全

14、班分男女生读问句和答句。（2）出示用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖。（3）指导学生画出其他小动物的尾巴。指导学生看图认动物，并相机出示动物的名称。指导学生根据动物尾巴的特点进行画画。组织学生交流，评价。5指导学生通过各种形式朗读全文，尝试背诵全文。1.看课件，回顾两组比赛的评选项目。2自由认读字卡。认准字形，读准字音。3找到写有动物名称的卡片，领全班同学读一读，并贴到相对应的比赛项目下面。（1）边贴边用“_的尾巴_”这个句式说话。（2）其他同学评议，贴得对不对，说得对不对。4完成颁奖活动。（1）通过卡片提示分组读课文。（2）通过颁奖，检查了生字的认读能力。（3）图文对照，依次按小动物尾巴的特点

15、画出小动物的尾巴。说一说这些动物的名称，复习已学的生字。说一说这几种动物尾巴的主要特点并画一画。牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。5读全文，试背诵。（1）看课件再次朗读课文：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。（2）根据提示尝试背诵课文。自由练背部分背齐背。配乐表演背诵。16.看提示，背诵课文。_的_？_的_好像_？_的_。_的_好像_。_的_最_？_的_最_。四、拓展延伸，布置作业（用时：8分钟） 1.课件出示“展示台”，组织学生展示自己收集的有关尾巴的资料。2学编儿歌。（1）利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴_？_。（2）课件出示相关的提示。3布置作业：（1）上网探密。教师提供相关的网站，引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。（2）模仿课文，编一首儿歌。1.学生自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。2学习创编儿歌。（1）观察课件，学习句式。（2）根据提示创编：燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。兔子、老鼠、大象比耳朵。谁的耳朵_？_。3根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。17.读一读下面的资料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。（2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摇动，掌握游动方向。（3）蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害的时候，尾巴一丢，就能溜掉。