商务交际韩语Word文档下载推荐.docx

1、（一） 课程性质本课程是应用韩语专业课程中的必修课程。它从经济、商业用语 方面系统地讲授韩语的知识及其应用，将商务知识和韩语融合一起， 着重于提高学生熟练地应用韩语在商业活动中进行交际的能力。通过本课程的训练，使学生熟练和正确地运用商务韩语进行工作 交谈和日常生活交际，提高学生在商务活动中用韩语进行口头交际和 书面交际的能力。本课程前接课程主要有： 基础韩语、韩语阅读，后续课程主要有：韩语口语、韩语听力。（二） 课程基本理念根据融“学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为 一体；职业素质养成与职业技能培养为一体； 课内与课外培养为一体”涵盖人才培养全过程的指导思想，按照“逆向分解、正向

2、培养、动态 反馈、循环提升”的课程方案设计方法，进行商务交际韩语课程 建设。以韩资企业文员岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务， 对典型工作任务进行分析归纳，同时根据应用韩语专业的特色专业建 设规划，按照“必须、够用”的原则进行课程知识的解构与重构，系 统设计商务交际韩语等学习领域，完成工作过程系统化课程体系 开发。通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。三）课程设计思路组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术人员组成的学 习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能 力要求，参照韩资企业文员职业标准（试行） ，完成商务交际韩语 课程标准的开发。根据毕业生应

3、该具备的综合能力（社会能力、专业 能力、方法能力），按照能力的特点与教育规律， 采取逐步提高的方式， 设计教学实施过程的各个环节。二、课程目标（一）总体目标培养德、智、体、美全面发展，了解韩国的历史、社会、文化、 风俗等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相 关的业务能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、 旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。同时 培养学生较强的口语与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作等社 会能力，培养学生能独立制定并实施工作计划、创新求实等能力。（二）具体目标1专业能力（ 1）培养学生利用韩语进行商务交际的能力。2）掌握应用

4、韩国语进行经济方面贸易的表达方式。（3）培养学生能够利用韩语进行理解问题、进行思维的能力。（ 4）使学生在进行学习交际的同时， 熟悉韩国的经济贸易和社会 文化等。2方法能力（1）具有利用韩语进行业务沟通的能力；（2）能自主学习相关的经济贸易的韩语表达方式；（ 3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能不断积累经验，应用到实践中；（5）能通过各种媒体资源查找所需的业务信息；（ 6）具有信息收集与处理能力，获取新知识的能力；（ 7）能优化工作过程，节约时间，降低成本。3社会能力（ 1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（ 2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能

5、力；（4）具有环保意识、废物循环利用意识；（5）具有工作责任感，能进行自我批评的检查；（6）能与客户建立良好、持久的关系。三、内容标准（一）学习目标1. 掌握有关商务的韩国语的表达方式；2.能够利用韩语表达方式进行基本的商务沟通；3.掌握有关贸易的韩国语的基本词汇和常用语；4.能够根据不同的场景进行会话；（二）活动安排商务交际韩语课程尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习韩语，亲身感受和直接体验语言及语言运用，所以本课程采用 以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域 由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑：学习情境的设 计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求；

6、学习情境的设计尽量 覆盖韩语的语言和文化知识。 商务交际韩语学习领域设计了 20学 习情境。序号学习情境子情境4 -4-Z 八rr . 参考学时1学习情境1： ?韩国的主要经济团体2如何挖掘开发客户及资信调查3学习情境2：经贸函电的要求4经贸函电的格式5学习情境3：商务访问的礼节6模拟写作7学习情境4:交易提议8经贸会话9学习情境5:询盘的定义10询盘的分类11学习情境6：发盘的定义12构成有效发盘的条件13学习情境7：还盘的定义14还盘的注意事项15学习情境8:计价货币、价格术语16佣金和折扣17学习情境9:接受的定义、具备的条件18学习情境10:合同的主要形式19合同的基本内容和合同的履行

7、20学习情境11:检验时间和地点、检验标准21检验证书22学习情境12:运输包装23销售包装24学习情境13:装运时间25装运通知26海运提单27学习情境14:汇付28托收29信用证及其结算的特点30学习情境15:投保险别、保险金额31学习情境16:索赔条款32仲裁33学习情境17:国际货物买卖交易34经贸函电35学习情境18:加工贸易的定义36来料加工、进料加工37补偿贸易38学习情境19:中外合资经营企业39中外合作经营企业40外商独资经营企业41学习情境20:电子商务及其分类学习情境和子情境设计2、 了解挖掘客户的几个途径；3、 了解如何进行客户资信调查。任务载体学习内容任务地点课时韩国

8、主要五大经济团体挖掘客户的七种途径学习情境2: 参考学时：学习目标专业能力1、 了解经贸函电的简单要求；2、 能够按照格式书写经贸函电。经贸函电要做到4C贸函电的格式经贸函电格式以及经贸会话室学习情境3:1、 掌握经贸会话中的常用语言；2、 学会适用访问中的礼节。商务访问应注意的礼节1、 了解交易提议的定义以及格式；2、 掌握重点的词术语；3、 理解经贸对话的韩语表达方式。交易提议注意事项及其单词术语经贸会话中的语表达方式1、 掌握询盘是重要单词术语；2、 熟悉询盘的几种分类；3、 了解询盘的定义。及经贸会话学习情境6:1、 了解发盘的定义；2、 理解构成有效发盘的条件；3、 掌握常用的发盘用

9、语。构成有效发盘的2个主要条件学习情境7:1、 了解还盘的定义和术语；2、 理解还盘的注意事项；3、 掌握经贸会话的重要表达方式。和单词术语还盘的注意事项和经贸1、 理解计价货币和价格术语；2、 了解佣金和折扣的定义和计算方法；3、 掌握商贸会谈经贸会话中重点的韩语表达方式。计价货币和 三种价格术 语佣金和折扣 以及经贸会 话1、 了解接受的概念；2、 了解接受的注意事项；3、 掌握重要的接受单词术语。接受的定义和具备条件学习情境10：1、 了解合同的主要基本形式；2、 理解合同的基本内容和履行；3、 能够阅读合同书；4、 掌握合同的单词术语。合同的定义和形式合同的三部 分基本内容 和合同的履

10、 行1、 了解商品检验的定义和规定；2、 了解商品检验的时间地点的四种常用做法；3、 理解检验标准和复验。买卖合同中检验时间与地点的规定检验证书及其作用学习情境12：1、 了解运输包装的种类以及辨认的四种标志；2、 了解销售包装的种类、装潢以及文字说明3、 掌握运输包装销售包装的重点单词术语。运输包装的种类、标志销售包装的种类、装潢和文字说明学习情境13：1、 了解装运时间的规定方法；2、 理解装运通知的规定；3、 掌握海运提单的分类和术语。装运时间的规定方法装运通知的规定国际贸易使用的海运提单分类1、 了解汇付和托收的方式；2、 理解信用证结算的 3个特点；3、 掌握信用证的单词术语。汇付的

11、方式托收的分类信用证结算方式的三个特点学习情境15：掌握经贸会话中的重要单词术语； 了解投保险别和保险金额的赔偿方法。投保的险别以及保险金额的赔偿1、 了解索赔条款的定义和索赔条款的两种规定方式；2、 了解仲裁的概念及方式；3、 掌握经贸会话的重点表达方式。异议与索赔条款、金条款仲裁的定义以及经贸会话1、 掌握货物头卖交易的二个重要方式；2、 了解关于交易买卖的函电的写法；3、 掌握重要的单词术语。国家货物买卖的交易方关于代理的五个经贸函电1、 了解加工贸易的定义和三大分类;2、 掌握经贸会话的重点表达方式。加工贸易的定义分类补偿贸易的定义及规定1、 掌握关于外商投资的单词术语；2、 了解各种

12、经营企业的定义及其之间的区别。中外合资经 营企业的定 义和特点中外合作经 营企业的定 义以及与中 外合资经营 企业的区别外商独资经营企业及其他投资方式1、 了解电子商务的概念和三种典型模式；2、 掌握电子商务的单词术语。电子商务的模式及经贸（三）知识要点1.掌握相关的贸易词汇、常用语；2.能理解涉及商务的韩语资料的主要意思；3.常用短句的理解和应用；4.能在课堂活动中用简短的韩语进行交际；5.能利用所给提示（图片、实物、文字等）简单描述一件事情；6.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；7.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动 ；8.能读懂简单商务会话并抓住大意；9.能使用工具

13、书进行查阅韩语贸易用语 ；（四）技能要点1.具备一定的听说读写等能力，能够进行简单的日常对话和应用;2.应用、处理本专业的一般性韩文技术资料，具备基本的信息交流能力；3.了解韩国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力;4.掌握韩语的基本知识和具备企业相关技术资料特别是电子行业 相关资料的阅读翻译能力。5.具有熟练的韩国语对话能力。6.具有中韩合资企业工作协调能力。四、实施建议（一） 教学建议考虑到本专业的特点，本学习领域的学习建议：1.在一体化教室内教学；2.老师带队的学生一般不超过 20人；3.采用分组教学，每组学生一般不超过 5人为宜；4.各学习情境设置情

14、景进行实施；5.采用教学做一体化教学方式。（二） 考核评价建议建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方 法，强调过程考评的重要性。过程考评占 50分，期末考评占50分。考核要求考过程考评50%期末考评50%评素质考评课堂考评实践考评方10%20%50%考 评 实 施由指导教师 根据学生表 现集中考评。学生要有组 织和纪律。由主讲教 师根据学 生完成课 堂任务的 情况考评。由教师对学生进行 实践考评。根据活动 情况，给学生不同的 奖励分数。按照教考分 离原则，由学 校教务处组 织进行考评。根据遵守课1.读写预1.情景对话7分；建议题型：1.堂秩序、纪律习10分；2.写作交流6分；

15、填空；2.选标等情况进行2.提问口3.小组讨论表现良择；3.阅读；准打分10分答10分；好7分；4.翻译；5.写作（三）教材编写建议1.教材能够适应工学结合人才培养要求，以职业能力为核心，以 素质为本位，以工作过程为导向，按照职业岗位（群）所需的知识、 能力、素质结构的要求设计课程内容，教学过程。2.应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。3.在使用教材的过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适 当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生 活。在对教材进行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材的内 容进行适当的取舍。教师对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材 的完整性和系统

16、性。4教材应突出高等职业教育的特色，将在符合职业教育标准、人 才培养方案和课程标准中规定要求的知识点、能力点条件下，论述力 求通俗易懂，力求职业需要与实用，力求简练、准确、通畅，便于学 习。所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。5把教材内容与现实生活联系起来， 有利于激发学生的学习动机， 也有利于提高学生的学习效果。根据学生的实际情况对教材内容的顺 序进行适当的调整有利于提高教学效果。教材应图文并茂，提高学生 的学习兴趣，加深学生对韩语认识的理解。教材表达必须精炼、准确、 科学。（四）课程资源开发与利用建议1为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的 方式，增强韩语教

17、学的开放性和灵活性。要充分利用图书馆、语言实 验室和音像设备等基本的和常规的教学设施。 学校要尽可能创造条件， 建立视听室，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。同时开设与 本课程相关的其他辅助课程，可以起到互相补充，互相促进，以利于 更好的巩固吸收语言知识，同时拓展学生的知识面视野。2.让语言的学习深入生活，开设韩语角，围绕生活的某一个主题 进行讨论发言，从生活中寻找语言的乐趣。可以组织学生建立班级图 书角或图书柜，鼓励学生制作班级小报或墙报，鼓励学生交流学习资 源。3注重投影仪、录像、视听光盘、语音室、多媒体等教学资源的 开发和利用， 有效地创设形象生动的学习情境， 激发学生的学习兴趣，

18、促进学生对知识的理解和应用。同时，建议加强课程资源的开发，建 立校际间的课程资源库，努力实现校际间同一专业教学资源的共享， 以提高教学资源利用率。3“12345 课堂”。所谓 1 就是“一个中心” - 以学生一直坚持 对语言的学习热情为中心；二是“两个基本点” - 掌握每堂课的基本 知识，学会基本的应用技能。“三步”是指每一堂课应该包括课前延伸、 课内探究、课后延伸三个步骤。四环节是指课内探究过程要体现“自 主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。五课型是结合 本学科的具体特点，设计出五个基本课型，文本新授课、复习训练课、 检测讲评课、查漏补缺课、话题探究课。4产学合作开发实习实训课程资源。 充分利用本行业典型的企业 的资源进行产学合作，提供多种教学资源，进行工学交替等等。5积极开发和利用网络课程资源。 充分利用电子书籍、 电子期刊、 数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教 学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交 换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时，应积极创造条件搭建 远程教学平台，扩大教学资源的交互空间。五、其它说明本课程标准由等合作开发。