人教版小学三年级上册美术教案Word文档下载推荐.docx

1、4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。（二）教材难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。五、学生情况分析 三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。六、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初

2、步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等

3、学习方法，进行自主学习与合作交流。5、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。6、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。周 次 教 学 内 容 1 1、魔幻的颜色 2 2、万花筒 3、大人国与小人国 3 4、前前后后 5、天然的斑纹 4 6、校园里的花 7、最受尊敬的人 6 8、今天我值日 9、有趣的鞋 7 10、团包手工 8 11、巧巧手 9 12、变废为宝

4、 13、梦幻中的城堡 10 14、我设计的自行车 11 15、星空的联想 12 16、新颖的电脑 13 17、电脑美术 18、会想的玩具 14 19、美术小记者15 20、迷人的动画片 第1课 魔幻的颜色教学内容人教版小学美术教科书第1页学习领域造型表现课时2课时教学目标1、认识三原色。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点教学难点1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学准备多媒体教学过程二次备课一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以

5、有必要指导一下如何使用水彩颜色。1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色:a、出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。b、观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。看了动画镜头，知道几种什么色在说话?（让学生回答，说出红、黄、蓝。）这三种色都说了句什么? （不

6、能由别的颜色调合成）c、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、认识三间色，做实验:通过实验，使大家认识三间色。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?（师边说边做）。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都

7、是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。（答）师贴出间色定义 （用两种原色调合成的颜色叫间色）。3、做游戏:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中，谁就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。三、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份

8、的掌握，平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道板书设计：魔幻的颜色红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫教学反思第2课 万花筒人教版小学美术教科书第2页1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3、试着按自己的设计来表现色彩。1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。3、能否表现记忆中的色彩的感觉。多媒体、万花筒1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、

9、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、

10、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。六、课后拓展在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。板书设计万花筒对称教学思第3课 大人国与小人国人教版小学美术教科书第4页1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。3、构图是否完整。4、能否有意识地使

11、用一些自己喜欢的色彩组合。（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题：（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、 观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什

12、么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？ 互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？三、发展阶段1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？（2）假如你是巨人， 在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与

13、小人国里的。2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、 展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。大人国与小人国对比相互比较第4课 前前后后人教版小学美术教科书第6页1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。1、能否例举“近大远小”的现象。2、能

14、否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。课件1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺

15、序:先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。五、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。第5课 登山游戏人教版小学美术教科书第8页1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。教学难点：画面的布局。一、师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生

16、和教师对手进行游戏）师生游戏2、师生共同讨论游戏棋的种类，导入新课。二、新课讲授：师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件），大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）1、学生通过回忆，回答教师问题。同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成一幅游戏棋都会由哪几部分组成？学生小组讨论，小组汇报。小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出

17、示课件）3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。实践总结：线过于弯曲密集不利于安排线路。条流畅舒展棋格顺序明显a）在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟b）根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。c）安排棋子的行进路线图或序号。d）根据画面想象如何进行登山游戏。5、提出作业要求：a）路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导b）四人为一组合作完成。创新设计小组长安排好分工与合作：一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。2、学生设计制作、教师巡回指导。1、小组展示自己的作品：选

18、一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。课堂小节：这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。第6课 黑与白人教版小学美术教科书第10页1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3、指导学生用学过的图形来表现不同的图形。1引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。2、指导学生用学过的图形来表现不同的图形。1、引导阶段：同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？接下来，一张白纸，你又感觉到

19、了什么？引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。引导学生小组交流，谈谈各自的看法。2、发展阶段：通过交流，了解黑与白的概念。概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白

20、二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。能够更好的区分。显得更加庄重，严肃，纯洁。通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。黑白表现出来的线条流畅。3、讨论交流：通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。讨论交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标

21、准，做一个黑白分明的人。讨论黑与白之间的关系。黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。作业要求：用黑白来表现图形。图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。展示评价：1将学生作品展示在黑板上。2引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。黑与白第7课 快乐的回忆人教版小学美术教科书第12页1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。2、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。回忆一件最快乐的意见事情，用绘画的形式表现出来。一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回

22、忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段：1、提醒学生讲述在快乐的回忆中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，还记得当时周围的环境是什么颜色的？（激励学生用语言的方式讲述，为绘画做铺垫）2、根据自己的回忆，进行大胆的绘画。（1）画面中运用点线面的知识进行绘画创作。（2）运用所学的绘画知识，合理运用色彩进行填色。（3）打开思路，勇敢去想。三、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。在课下的时候去完成一幅关于美好回忆的泥塑或者剪

23、纸，把美好的回忆永远留存。快乐的回忆第8课 星空的联想人教版小学美术教科书第14页1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段（1）教师：你对星空了解多少？学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？（2）让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。（3）让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。2、发

24、展阶段（1）刮蜡画技法：通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。（2）教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。三、学生作画，教师辅导1、提出作业要求。2、在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。教师巡回指导。四、作业展示展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。第9课 天然的纹理人教版小学美术教科书第16页1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。1、能否理解肌理的含义。2、能否说出不同肌理给人的不同感受。不同肌理的物品一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，