二年级语文下册《亡羊补牢》优秀教学教案Word文件下载.docx

1、亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题?（为什么丢羊?为什么补羊圈?）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。4、集体

2、交流羊圈破了个窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。（3）齐读这句话。（第三句）（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。（6）指名背。（指导方法）街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。（2）街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢?指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（

3、6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流（1）养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子

4、。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?（7）他的想法对不对?从哪儿读出?（从此，他的羊再也没丢过。（8）“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈

5、谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。一、 谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?2、言有什么特点?3、天，我们又来学习一则寓言。师板课

6、题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、 质疑，理解题意。2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、了课题，你想提出什么问题?三、 初读课文，了解内容。1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、自己的话把这个故事讲给大家听听。四、 精读课文，理解内容。1、文哪几个自然段讲丢羊的?2、读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?（在文中找出相关句子）3、学多音字：圈4、丢了之后，谁知道这个情况?（街坊、养羊人）他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的?2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告1、坊真情的

7、劝告，可养羊人呢?2、学肯定式的反问名。3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。6、人不听劝告的结果怎样?（1） 指名读第4节，评议。（2） 为什么要读好两个“又”字?（3） 从这个结果可以看出什么呢?（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?8、交流（1）、养羊人是怎么做的?指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?（2）、养羊人为什么会这么做呢?（教学双重否定句式。（3）、指导读这句话，读出他的后悔之情。（4）、将这句话换一

8、种说法。（5）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?他的想法对不对?（6）、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理?五、 体会寓意。1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。4、生活中，也常常发生类似的事。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、 总结全文。1、读课题，理解题意。2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解

9、内容，联系实际，体会寓意。1、掌握本课生字，注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会复述课文内容。3、体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，激发学生的求知欲，培养自学能力。4、了解这则寓言，初步感悟寓言的学习方法。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。课件。一、复习导入。1、读一读词语。亡羊补牢 悔恨 海浪 接连不断 钻研 窟窿钻牛角尖 堵车 羊圈 结结实实 狼狗 街坊2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事亡羊补牢。二、理解题意。三、初读课文，了解内容。四、精读课文，理解内容。学习（14）自然段

10、。同 桌分角色朗读。让我们来看看他不听劝告的结果。学习第五自然段。二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?1.教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：在这句话中，你能提什么问题，引起大家的思考呢?学生：他后悔什么?学生：街坊劝告他什么?学生：他修了什么?此时，养羊人说这句话是什么意思呢?这里有一道判断题，大家来判断养羊人是哪种意思。他很后悔，觉得不应该接受街坊的劝告他很后悔，觉得应该接受街坊的劝告2、教师简要介绍双重否定表示肯定的句式。板书：接受.他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样?你觉得哪个词语要提醒养羊人注意的，晚了就会重蹈覆辙。找一找，画一画。板书：赶快. “从此”在这里是什么意思?指导学生用“从此”说一句话。3. 教师手指着“后悔”、“接受”、“赶快”提问：想一想，从这三个词语中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么?把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。（对有困难的小组，教师适时地点拨、引导，让学生悟出寓意。4.小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗?5. 师：所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。亡羊补牢未为迟也。6、总结学习寓言的一般方法：板书设计：亡羊补牢满不在乎亡羊养羊人后悔接受赶快补牢未为迟也