上海培智实用语文教材十二册教案解析文档格式.docx

1、 上课时间：一、创设情境，引入新课。1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？（日月潭）2、谁知道“潭”什么意思？（深水池）师讲解潭和小河的区别。3、日月潭是怎样形成的？（日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。1二、生词。出示图片。问1：这是什么？日月潭问2：哪张图片是日潭？哪张图片是月潭？三、学习生字1、老师范读课文，请学生注意课文中的生字读音。2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。（1）读准字音（2）分析生字的间架结构（3）找出课

2、文中与生字有关的词语，初步理解意思。3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。4、齐读生字及词语a、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方b、初步学习课文中的二类字及词语。C、学习本课生字。岛字音：do部首：鸟组词：（小岛）（岛上）笔画：7结构：上下鸟：鸡、鸭、鹅、鸽、岛：（小岛）小岛把潭水分为两半。相字音：xing部首：木组词：（相关）（相中）笔画：9结构：左右木：校、枝、样、林 、床、机、板 （湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠字音：zh部首：王组词：（水珠）（珠子）笔画：10结构：王：玩、班、现、玻、璃 （明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。树字音：sh

3、部首：（树林）（树苗）笔画：左中右校、枝、样、林 、床、机、板、相 （树林）：山上是茂密的树林。常字音：chng部首巾组词：（常常）（非常）笔画：11结构：巾：师、帖、帮、带、帕、布 （非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。四、读课文回答问题。1、看图说说这是什么地方?2、看地图了解台湾在哪？3、说说是什么把潭水分开的。（小岛）五、课后作业抄写生字。第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）一、复习生字。1、读词语小岛 湖水相连 明珠 树林 非常 二、复习生词：读句子岛（小岛）小岛把潭水分为两半。相（湖水相连）：珠（明珠）：树（树林）：常（非常）：三、初读课文。1.跟读课文，

4、回答问题：日月潭在什么地方？（在台湾省南投县玉山和阿里山之间）那你们还知道我国还有那些大湖？洞庭湖 、昆明湖、大明湖。是什么把湖水分开的？为什么一个叫日潭，一个叫月潭？读一读:日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮.2、课文一共有几个自然段？（4自然段）3、再读课文。出示课文中第一段文字。（请学生朗读）师：同学们第一自然段讲了什么？（结合地图让学生知道日月潭在台湾省。出示ppt）。出示第二段文字。（学生齐读）我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？（出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。）同学们，这幅画面美不美啊？两潭湖水相连，像碧绿的（

5、大玉盘）小岛就像玉盘中的（明珠）。大家闭上眼睛，听老师读，想象和感受一下这美丽的景象。大家还记不记得刚才老师为大家讲解了日月潭的来历？那位同学还记得？站起来给同学讲一讲？（请学生讲述，之后鼓励）这一段中，第一句话就为我们讲述了日月潭的来历。大家有没有注意到老师用红颜色标出来的词语？（出示：一边一边/像），一边一边,是一个并列词语，连接两个同时进行的动作。例如：妈妈一边做饭一边说话。/我一边看书一边思考。同学们理解了吗？（请学生造句）像。在这里是一个比喻词，就是把一个物体比喻成与它相近或相似的物体。小明的脸像红红的大苹果。/弯弯的月亮像镰刀。第三课时（精读第三四自然段）一、复习：通读课文。1.出

6、示生字新词，个别朗读，A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思；B类生能给生字组词；C类生能正确认读生字新词。2.通过提问“日月潭给你留下怎样的印象”，引导学生说出词语“美丽”二、精读第三、四自然段。1、出示第三段。 师：同学们，第三自然段是怎样描述日月潭周围美丽的景色的?（让学生找出来，并为学生解释茂密和倒映的意，插入插图形象生动的表现出来）。2、出示第四段谁来告诉老师，在这一段中，作者是怎样抒发自己的感情的？所以，我们一定要热爱自己祖国的山山水水，保护我们周围的环境，从小事做起。（可以让学生说一说怎么保护环境）好了，我们的课文学完了，同学们，我们的日月潭美不美啊，那就让我们再次来感受一下它

7、的美丽。（学生齐读课文） 3、总结课文 4、家庭作业 （1）、背诵第二自然段。 （2）、用“一边.一边.和“像”分别造两个句子。十、板书设计 一、 日月潭的地理位置：台湾 二、 日月潭的来历及美丽日月潭 三、月潭周围的美丽景色景色 四、作者抒发的感情第四课时（课后练习）一、比一比，再组词。鸟（ ）日（ ）珠（ ）岛（ ）明（ ）株（ ）二、写出下列字的部首。潭（ ）岛（ ）相（ ）附（ ）树（ ）三、组词。因（ ）（ ）传（ ）（ ）叫 （ ）（ ）阵（ ）（ ）四、读词语五、仿句练习造句1、妈妈 一边 做饭 一边 说话。 （ ）一边（ ）一边（ ）。2、我 一边 看书 一边 思考。（ ）一边

8、（ ）一边（ ）。3、日潭 像 圆圆的太阳。 （ ）像（ ）。课后反思： 第二单元备课 备课时间 ： 8 月 25 日1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。3.认读本单元词语，了解“大自然的语言 ”中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里 。” “ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。 5. 学生能用课文中的“越越”造句。1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们服务。懂得大自然的语言怎样让学生理解“越越”，并且能用他们造句。教学内容第2课大自然的语言 第3课 雪

9、 第4课雷雨3课时3课时3课时第2课大自然的语言教学目标：知识目标：1、认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认读本单元词语，了解“大自然的语言 ”中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里 。5. 学生能用课文中的“越越”造句。能力目标：情感目标：懂得大自然的语言。怎样让学生理解“越越，并且能用他们造句。教学方法：讲解法、观察法、谈话法等。教学用具：教学时数：3课时第一课时（生词、生字、读图） 备课时间：8月26日一、大自然的语言：“朝霞不出门，晚霞行千里 。1、导入新课：人类有语言，大自然也有它们的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思

10、是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑 问，我们一起来学习大自然的语言。那张图片画的什么呀？灬1、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方2、初步学习课文中的二类字及词语3、学习本课生字。然字音：rn部首：灬组词：（自然）（然后）笔画：12结构：灬：点、照、羔、杰、然：（自然）大自然有自己的语言。处字音：ch卜组词：（高处）（相处）笔画：5结构：半包围结构。卜：处、卧、 （永远）：粗心大意的人永远看不见。伞字音：sn部首：人组词：（

11、雨伞）（伞柄）笔画：6结构：上下 人、个、从、介、今、仓、全、会 （雨伞）：妈妈出门要带伞。粗字音：米组词：（粗细）（粗心）笔画：类、粉、粮、料（粗心大意）：2、你知道大自然有哪些语言？3、课文介绍了哪几种大自然的语言。（三种）五、课后作业：语言 以为 到处 观察 发现 搬家 永远 雨伞 仔细 大自然 粗心大意 妙不可言粗（粗心大意）：然：伞（雨伞）：3、再读课文理解词语蚂蚁：结合实际讲解搬：动作演示。搬家、搬床、搬花。桩：看图讲解。树桩妙不可言：形容好得难以用文字、语言表达。粗心大意：指做事马虎，不细心。4、借助课件理解课文内容：课文一共有几个小节？第一小节告诉我们了什么？第二小节说的白云和

12、我们有什么关系呢？第三小节的蚂蚁又是大自然和我们说的什么呢？树桩上的圈圈又告诉了我们什么呢？第四小节告诉我们怎样才能看懂大自然的语言呢？可根据问题读课文并答问题，从而理解课文内容。5、拓展运用：朝霞不出门，晚霞行千里 。四、巩固练习2、造句到处五、作业：写词语，搜集更多的谚语，懂得更多的大自然的语言。然（ ）处（ ）伞（ ）照（ ）外（ ）全（ ）然（ ）处（ ）伞（ ）粗（ ）桩（ ）发（ ）（ ）观（ ）（ ）语 （ ）（ ）现（ ）（ ）六、造句第3课 雪1.认识生字，会读会写会组词，复习部首“氵”。3、通过视频图片理解下雪雪后人物活动，进而理解课文内容感受大自然的美妙。5、 学生能用课

13、文中的“越越”造句。1、有感情地朗读课文，了解雪前、雪中、雪后的情景。2、培养学生热爱大自然、爱劳动的情感，知道雪后要注意安全。学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，通过视频图片理解下雪雪后人物活动，进而理解课文内容感受大自然的美妙。熟读课文一、雪：出示图片欣赏大雪的图片。这张图画上有什么人物？他们在做什么？说说雪前、雪中、雪后的情景？轮字音：l车组词：（年轮）（车轮）笔画：8结构：车：转、轻、较：（一轮）天晴了，一轮红日升起来了。升字音：shng部首：丿组词：（升起）（升级）笔画：4结构：上下结构。注意和“开”区分开来已：y独体字笔画3画组词（已经）注意区分己。（已经）：孩子已经长大了

14、。经字音：jng部首：纟组词：（经过）（已经）笔画：左右 （已经）：四、学习词语昨天 雪花 清早 一轮 操场 分外 已经 开始 清扫升起来五、读课文回答问题。1、课文一共有几个自然段？2、什么时候下了一场雪？六、作业：写词语已（已经）：轮（一轮）天晴了，一轮红日升起来了。读第一自然段：什么时候下的雪？下雪前天气是怎么样的？傍晚又是怎么样的？4、找出重点词语。读第二自然段：下了多长时间的雪？地上、树上、房子上都有什么变化？2、写出下列字的部首。轮（ ）经（ ）雪（ ）场（ ）球（ ）用自己的话说一说雪前中后的情景。天气又变成什么样的了？景色是否别有一番风味？雪后路面是怎么样的？清洁工、老师和同学

15、们在雪后做了些什么呢？小同学在干什么呢？最后一段写了什么？三、巩固练习1做课后习题1-3，重点讲解第3题，在句子中多了两个词语“纷纷扬扬、昏暗”，比较这两个句子的不同。更加形象、生动、具体，让人读后有一种身临其境的感觉。2用自己的话说一说雪前中后的情景。四、拓展运用画雪景感受雪景的美丽。五、总结课文开（ ）已（ ）清（ ）升（ ）己（ ）晴（ ）轮（ ）经（ ）雪（ ）场（ ）操（ ）五、根据课文内容填空（ ）的天空（ ）寒风一（ ）红日一（ ）雪花 六、写出带有下列部首的字。车（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ）七、看图连词。雪花 清洁工人 滚雪球 扫雪（ ） （ ） （ ） （ ）八、与

16、爸爸妈妈分享下，雪后的景色是怎样的？地上、树上、房顶上都变成什么颜色了？下雪天路上的车辆开得快吗？路上的行人穿得衣服厚不厚？走得快不快？下雪后，我们可以做些什么平时做不了的事情？比如堆雪人第4课 雷雨1.通过视频、图片理解雷雨前、中、后景色。2.理解课文内容，增强雷雨天气自我保护意识。3. 熟练地朗读课文，知道雷雨前、雷雨时、雷雨后各是怎样的景色。5、 学习句型“越越” “像”。1、正确的朗读课文，学会观察自然景物的方法。引导学生学会仔细观察，知道怎么防雷电。生字新词，朗读课文怎样让学生理解“越越” “像”。，并且能用他们造句。8月27日一、 谜语导入：有位老兄脾气大,爱发怒的就属他.发起怒来

17、大声说,伴着成串泪珠下.谜底雷雨二、 生词。满天的乌云、清新的空气、，明晃晃的镜子、一只蜘蛛、一阵大风、一条彩虹、一面镜子、一阵凉爽、树枝乱摇、迎面扑来。三、 出示图片。四、学习生字雷 拼音：li 部首：雨（雪、霜、雾、露）结构：上下结构 笔画：13画 组词：（打雷）（雷雨）枝 拼音：zh 部首：木（树、林、柏、松）结构：左右结构 笔画：8画 组词：（树枝）（柳枝）网 拼音：wng 部首：冂（同、周、冈）结构：半包围结构 笔画：6画 组词：（网球）（鱼网）亮 拼音：ling 部首：亠（高、亩、产、充）结构：上中下结构 笔画：9画 组词：（明亮）（洪亮）扑 拼音：p 部首：扌（打、扫、把、拍）结

18、构：5画 组词：（扑灭）（迎面扑来）池 拼音：ch 部首：氵（洗、活、清、洁）结构：（水池）（池塘）2、简单说说雷雨前、雷雨时、雷雨后各是怎样的景色。书写生字第二课时（总览全文，了解课文大意）1、写出下列字的部首。满（ ）沉（ ）树（ ）蝉（ ）忽（ ）然（ ）雷（ ）闪（ ）窗（ ）蜘（ ）渐（ ）越（ ）凉（ ）池（ ）塘（ ）蛙（ ）网（ ）逃（ ）2、组词。雷（ ）（ ）枝（ ）（ ）网（ ）（ ）亮（ ）（ ）扑（ ）（ ）池（ ）（ ）二、 复习谜语导入：三、初读课文，理解课文内容课文一共有几个自然段？（9自然段）把这几个自然段按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的几个时间归纳成三个大段，应该怎样分呢？雷雨前天气是怎么样的？（满天的乌云 黑沉沉）蝉和蜘蛛又是怎么样的？（一声也不叫 逃走了）雷雨时景物有什么变化？雷声和雨声又有什么变化？闪电越来越亮 雷声声越来越响天空又有什么变化呢？雷雨后天空出现了什么？池塘里有什么变化？2、看图片理解并学习句型“越越” “像”。、小朋友的脸像红苹果 。、荷叶上的水珠像钻石.、雪花像羽毛，纷纷扬扬飘落下来。、傍晚的太阳像鸡蛋黄。、柳枝长长的像女孩的头发。雨越下越大 树越长越高 小红越来越漂亮 天越来越暗 空气越来越臭3、用自己的话说一说雷雨前、中、后的情景。