专题12 内环境与稳态Word文档下载推荐.docx

1、A抑制HBV一定能抑制HDVBHDV的感染会促进HBV的感染C血清中检测出HDV抗原不一定能测出HBV抗原D血清中检测出HBV抗原则一定能测出HDV抗原6（上海卷.17）B淋巴细胞经抗原刺激后增殖并分化成浆细胞和记忆B细胞；T淋巴细胞经抗原刺激后直接参与消灭抗原细胞或病原体。这两大类淋巴细胞被抗原激活的机理是（ ）A淋巴细胞对抗原分子或病原体的吞噬行为B淋巴细胞表面受体对抗原分子的特异性识别C淋巴细胞膜与糖脂类抗原分子之间的融合作用DB细胞抗体或T细胞淋巴因子对抗原分子的特异性结合7（上海卷.29）一些细菌能借助限制性核酸内切酶抵御外来入侵者，而其自身的基因组DNA经预先修饰能躲避限制酶的降解

2、。下列在动物体内发生的过程中，与上述细菌行为相似的是（ ）A巨噬细胞内溶酶体杀灭病原体 BT细胞受抗原刺激分泌淋巴因子C组织液中抗体与抗原的特异性结合 D疫苗诱导机体产生对病原体的免疫8.（课标卷.5）下列与病原体有关的叙述，正确的是（ ）A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D.人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关9.（海南卷.14）关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ）A呼气是人体的主要散热途径 B骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官C有机物的氧化分解是人体产热的重要途径

3、D下丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能10.（浙江卷.1）下列有关艾滋病（AIDS）的叙述， 正确的是（）A某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病 B艾滋病主要是通过唾液、 食物和昆虫传播的 CHIV 的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中 D患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响11.（福建卷.2）有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是（ ）A这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D促进T细胞增殖

4、的免疫增强剂可用于治疗该病12.（天津卷.2）鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（ ）A、第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B、第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异C、第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D、第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应13.（北京卷.1）乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体（ ）A.由T淋巴细胞产生 B

5、.可与多种抗原结合C.可裂解乙肝病毒 D.可被蛋白酶水解14.（江苏卷.28）（9 分）下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。 请回答下列问题:（1）受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体 A 的分泌活动,腺体 A 表示的器官有 。（2）人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加 激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进 对水分的重吸收。（3）当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛 B 细胞分泌活动增强,血糖浓度下降,此过程属于 调节。 胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用,胰岛素的受体分布在靶细胞的 （填“细胞膜上”或“细胞质中”或“

6、细胞核中”）。（4）型糖尿病由胰岛 B 细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B 细胞的抗体和效应 T 细胞。 据此推测:型糖尿病是由 决定的、针对胰岛 B细胞的一种 病;胰岛 B 细胞的损伤是机体通过 免疫导致的。15.（海南卷.27）（8分）Na在人体的内环境稳态维持和细胞兴奋过程中具有重要作用。回答下列问题：（1） Na和Cl对维持血浆渗透压起重要作用，将红细胞放入0.9%的NaCl溶液中，细胞形态（填“会”或“不会”）改变。（2）Na可与等无机负离子共同存在于血浆中，一起参与缓冲物质的构成。人血浆pH的正常范围是。（3）神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于Na引起膜电位

7、改变而产生的。当兴奋沿细胞膜传导时，整个细胞膜都会经历与受刺激点相同的。16.（上海卷.综合题七）分析有关人体内环境调节的资料，回答问题。（9分）研究人员构建了用特定光束控制神经元激活的小鼠模型，以考察X神经元对体内水分平衡的作用。图25显示的是小鼠在不同条件下一定时间内的饮水（即舔水）行为。对照条件为无光刺激（“光”），实验条件为有光刺激（“光”），两种条件下各尝试了6次，阴影部分表示光刺激时间。图中每一个小竖线代表小鼠的一次舔水动作。59根据已有知识，X神经元应位于_。60结合图25，光刺激10秒后，将导致小鼠的血浆渗透压_，引起脑内_分泌量减少，从而调节水平衡，这种调节方式为_。61图2

8、6显示了接受不同处理的三组小鼠15分钟内的饮水量。据此结果，可得到结论：_。62光刺激15分钟导致肾脏功能障碍的小鼠体内水分向细胞内液转移，引起细胞水肿。这种情况发生在神经细胞时，将会引起嗜睡、烦躁、昏迷等，其原因是_。A神经细胞神经递质合成减少 B神经细胞内电解质浓度降低C神经细胞质膜上递质受体减少 D神经细胞质膜上离子通道数量减少专题12 内环境和稳态 答案及解析1.【答案】A【考点定位】本题主要考查内环境的组成及稳态的相关知识。【名师点睛】知道内环境中组织液、血浆、淋巴的相互转化关系，了解体液中各中液体所占的比例，及钠离子在维持细胞外液渗透压中的作用是解决本题的根本。考生在学习中在识记基

9、础知识的基础上，要能在简单的情境中对所学知识进行分析应用，这是近几年来高考考查的趋势所在。2.【答案】B【考点定位】人体内环境的组成成分和理化性质【名师点睛】本题题目和选项都简洁、明了，看似非常简单，实则需要学生在全面理解人体内环境的组成成分和理化性质的基础上才能快速做出判断，希望学生在平时学习的这部分知识时，在总结、归纳的同时善于抓住相似点和易混点。3.【答案】C【解析】血浆和组织液都属于体液，有运输激素的作用，A正确；淋巴通过淋巴循环进入血浆，血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境，B正确；血红蛋白存在于红细胞内，C错误；组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度，D正确。【考点定位】内环境。【

10、名师点睛】本题考查内环境的相关知识，旨在检测学生对内环境的组成及相互关系、成分、功能等相关知识的理解能力和判断能力。解决本题关键在于构建与内环境相关的知识体系。4【答案】A【考点定位】本题考查体温调节的相关知识点。【名师点睛】知道不同散热方式的定义，理解其应用的条件和范围是解决本题的关键。5【答案】A【考点定位】本题考查免疫知识【名师点睛】本题为信息解读题，考生要牢牢抓住题中的信息进行分析，另外还有注意什么情况下才能在机体中检测到病毒的抗原。6【答案】B【考点定位】本题考查免疫知识。【名师点睛】学生需要明确具有特异性识别作用的淋巴细胞：T淋巴细胞、B淋巴细胞、记忆细胞、效应T细胞。抗原与抗体可

11、特异性结合，但淋巴因子其的是辅助作用，并不远抗原结合。知道吞噬细胞对抗原或病原体有吞噬处理能力，其他免疫细胞则不能。7【答案】A【考点定位】考查免疫调节的机制。【名师点睛】免疫调节的知识点包括哪些。非特异性免疫和特异性免疫的调节机制的异同点。8.【答案】D【考点定位】本题考查免疫、癌变的影响因素等知识。【名师点睛】抗体参与的免疫反应属于体液免疫，抗体主要分布于血清中，组织液中也有少量。在病原体未进入细胞之前，依靠抗体消灭之，进入细胞之后还要借助细胞免疫。抗体作用原理是抗原与抗体特异性结合，而酶的作用机制是催化化学反应。致癌因子有：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子，结合题中信息可判断Ro

12、us肉瘤病毒属于病毒致癌因子，无论是哪一种致癌因子，都与细胞癌变有关。9.【答案】A【考点定位】体温调节【名师点睛】本题考查特异性人体体温调节的相关知识，旨在检测学生对体温调节相关知识的理解能力和判断能力。于正确理解体温调节过程是解决本题的关键。10.【答案】A【解析】艾滋病病毒属于逆转录病毒，需要逆转录酶将RNA逆转录成DNA，然后插入到宿主细胞的染色体的【考点定位】本题主要是考查艾滋病的发病机制及预防措施。【名师点睛】免疫调节直接关系到人类自身的疾病与健康，与生活及疾病预防密切相关，近年高考对本知识点的考查频度较高，内容涉及免疫系统的组成、人体三道防线、非特异性免疫及两类特异性免疫比较等，

13、题型多样。11.【答案】A【考点定位】胰岛素的产生与作用、细胞免疫和自身免疫病等【名师点睛】本题以课外材料为信息载体，考查学生对胰岛素的产生、自身免疫病概念的理解和判断，细胞免疫过程的掌握与应用等，旨在考查学生对相关知识要点的理解能力和获取并应用信息判断相关生物学问题的能力。12.【答案】C【考点定位】本题考查免疫知识中的抗原、抗体、体液免疫及进化知识，涉及考查考生依据新情境及所学知识进行分析、判断的能力。【名师点睛】免疫包括非特异性免疫和特异性免疫，特异性免疫又包括体液免疫和细胞免疫。本题侧重体液免疫中初次免疫与二次免疫的作用分析。知道疫苗属于抗原，体液免疫中主要依靠抗体作战，但在二次免疫中

14、关键在于记忆细胞是解决本题的关键所在。另外要明白免疫能力有强有弱，若免疫能力弱，病原体的入侵可能导致个体的死亡。13.【答案】D【考点定位】特异性免疫【名师点睛】本题通过简单的题干信息考查特异性免疫中抗体的产生和本质，抗原的消灭等相关知识，旨在检测学生对免疫调节的相关知识的理解能力和判断能力。解决本题关键在于区分体液免疫和细胞免疫的过程。14.【答案】（1）甲状腺和肾上腺 （2）抗利尿 肾小管和集合管 （3）神经-体液 细胞膜上 （4）遗传（基因） 自身免疫 体液免疫和细胞（特异性）【考点定位】人体体温调节、水盐平衡调节和血糖平衡调节和免疫调节【名师点睛】本题以人体内部分体温调节、水盐平衡调节

15、和血糖平衡调节图解为载体，考查学生对人体生命活动调节的相关知识的纵横联系情况以及综合分析、判断的能力。希望学生们能在平时的学习中概括三大调节过程图解，构建知识网络。15.【答案】（1）不会 （2）HCO3- HPO42- 7.35-7.45 （3）内流 电位变化【考点定位】内环境渗透压及血浆PH值稳态、兴奋在神经纤维上的传导【名师点睛】本题以为切入点综合考查内环境渗透压及血浆PH值稳态、兴奋在神经纤维上的传导等相关知识，旨在检测学生对内环境渗透压及血浆pH值稳态的判断能力及对兴奋在神经纤维上传导的理解能力。动作电位与静息电位的特征及其形成是学生易混淆的知识。16.【答案】59.下丘脑60.降低 抗利尿激素 神经-体液调节61.光刺激激活X神经元所诱导的过度饮水行为与口渴程度无关62.B【考点定位】水平衡的调节、神经调节【名师点睛】本题通过研究光照刺激下小鼠的饮水行为为知识载体，考查了水平衡的调节和神经调节的有关知识，一方面要求学生能够识记水平衡调节过程，另一方面，结合所学知识，会分析判断光刺激与饮水的关系，考查学生的判断和推理能力。