名师整理最新部编人教版语文九年级下册《曹刿论战》同步训练含答案Word文档格式.docx

1、D.我读了这篇文章很感到激动。5. 下列句子中画线词含义相同的一项是（A.又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中B.公问其故而两狼之并驱如故C.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙D.何以战以光先帝遗德6. 下面的诗文诵读节奏划分不正确的一项是（ ） A.然侍卫之臣不懈于内B.其气充乎其中而溢乎其貌C.锦江春色来天地，玉垒浮云变古今D.仿佛傍午的一点钟声7. 下列对曹刿论战内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A.曹刿的同乡对曹刿主动为保家卫国出力的行为十分不满，嘲讽他不自量力。B.曹刿和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。C.鲁庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保佑上，是“肉食者鄙”的典型体现

2、。D.两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。8. 下面的文学常识阐述有误的一项是（ ） A.左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部纪传体史书。B.左传一般认为是鲁国史官左丘明所作，记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。C.战国策是战国末年和秦汉间编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策国事短长事语长书修书等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。D.诗经是我国第一部诗歌总集，大约成书于春秋中期，又称诗三百。9. 写出下列划线的词的古义与今义。又

3、何间焉 古义：_ 今义：_肉食者鄙 古义：小大之狱 古义：可以一战 古义：必以情 古义：忠之属也 古义：_ 10. 填空。曹刿论战选自_，此书传说是_时期_所作，是根据_写的_体史书。曹刿论战一文指出了战前的政治准备_ ， 叙述了有利于反攻的时机是_之时，叙述了追击开始的时机是_之时，齐鲁_之战是我国历史上_的著名战例之一。11. 阅读下面文本，完成下列各题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。“小信

4、未孚，神弗福也。“小大之狱，虽不能察，必以情。“忠之属也。可以一战，战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。“可矣。”齐师败绩。公将驰之。”下视其辙，登轼而望之，曰：”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（1）下列句子画线词意思相同的一项是（ 时时而间进B.肉食者鄙C.衣食所安 安得广厦千万间D.弗敢加也万钟于我何加焉（2）下列句子画线词用法和意义相同的一项是（ A.公将鼓之由此观之B.惧有伏焉 湖中焉得更有此人C.必以信策之不以其道D.望其旗靡天之苍苍，

5、其正色邪 （3）下列对文章内容理解有误的一项是（A.文章构思巧妙，略写战争经过，详写曹刿的“论战”，使长勺之战胜败得失原因一目了然。B.长勺之战的胜利，说明只有政治上取信于民，军事上一定要乘胜追击才能取得胜利。C.作战过程曹刿只有“未可”“可矣”这些简单的话语，却充分表现了曹刿成竹在胸。D.文章主要通过精炼的语言和鲜明的对比刻画形象。如鲁庄公的无能与曹刿的远谋对比。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。小信未孚，神弗福也。一鼓作气，再而衰，三而竭。12. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】十年春，齐师伐我。“小惠未遍，民弗从也。可以一战。战则请从。” （节选自左传曹刿论战）【乙】长勺之役，曹

6、刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱虽不能察，必以情断之。”“对曰：“是则可矣。知夫苟中心图？，智虽弗及，必将至焉。”（节选自国语）【注】中心图民：内心为百姓考虑。（1）解释下列画线词在文中的意思。又何间焉间：小惠未徧徧：必以信信：必以情断之之：智虽弗及及：（2）把下面的句子翻译成现代汉语。肉食者鄙，未能远谋。是则可矣。（3）【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了_描写，【甲】在写作手法上还使用了_。（4）长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。13. 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】”齐 师败绩。彼竭我盈，故克之。（节选自曹刿论战）【乙】宋公与楚人期战于泓之阳，楚人济泓而来，有司曰

7、：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既济，未毕陈，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。（节选自公羊传）【注】宋公：即宋襄公，宋国国君。 期：约定时日。泓：水名，今河南柘城西。济：过河。有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。迨：趁着。既：尽，完了。陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。（1）解释下列句子中画线的词。彼竭我盈，故克之然后襄公鼓之 （2）下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（ 例句：A.骈死于槽枥之间（马说）B.行者休于树（醉翁亭记）C.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（出师表）D.能谤讥于市朝（邹忌讽齐王纳谏）（3）把下列句

8、子翻译成现代汉语。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。请迨其未毕济而击之。（4）有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。（5）阅读【甲】【乙】两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？14. 阅读下面文本，完成下列各题。於子驾豕商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。宁毋先生曰：“子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者

9、必以贤。不以牛，虽无犊以耕不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶！”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者也。（选自明宋濂宋学士文集）【注】商於（w）子：作者虚构的人物。豕（sh）：猪。轭（）：牛拉东西时驾在颈上的曲木。宁毋：几：差不多，几乎。服田：驾牲口耕田。有激者：（心中）有不平之气的人。（1）解释画线的词语。既就复解_子过矣_商於子怒而弗应_宁毋先生顾谓弟子曰_（2）下列画线的虚词用法相同的一项（ A.无犊以耕/子以予颠之倒之B.虽无犊以耕不得田，其害小/其业有不精，德有不成者C.商於子怒而弗应/学而不思则罔（论语八则）D.蹄之坚能陷淖也/至之市（郑人买履）（3）翻

10、译下面的句子子何不以尤我者尤牧民者耶。素湍绿潭，回清倒影。（三峡）一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）（4）本文是一篇讽喻性小品文，目的是借古喻今。请结合本文内容，分析作者讽喻了什么样的社会问题。参考答案与试题解析1.【答案】B【解答】A项，“曹刿”的“刿”应读作“gu”；C项，“公与之乘”的“乘”应读作“chng”；D项，“遂逐其师”的“遂”应读作“su”。故选B。2.【答案】D【解答】A“坚韧不拔”形容信念坚定,意志顽强，不可动摇,坚强不屈。此处使用正确。3“鹤立鸡群”比喻仪表或才能在人群里很突出,这里运用合适。鞠躬尽瘁，死面記指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到

11、死为止。此处用来形容邓稼先合适。D“不求甚解”多指只求懂得个大概，不求深刻了解。这里应改为“孜孜不倦” ,勤勉而不懈怠。故答案为: D3.【答案】A【解答】之间存在着逻辑关系,和内部之间也应考虑到句子之间的内在关系及前后衔接。 A。4.【答案】B【解答】A句中“舞姿”不能“回响”，搭配不当;B正确C句滥用介词导致主语缺失，应删去“在” “上” ,错误类型为成分残缺;D句语序不当，应为“感到很激动”。 B5.【答案】C【解答】A项，间：参与/私下。B项，故：原因/像原来一样。C项，鄙：目光短浅。D项，以：介词，凭借/连词，用来。故选C。6.【答案】C【解答】此题考查的是学生对诗文诵读节奏划分。七

12、言绝句的停顿-般为二二三或四三。C项应在“春色”和“浮云”后面停。A、 B、D停顿无误。故答案为C7.【答案】A【解答】A项，曹刿的同乡对曹刿保家卫国出力的行为是十分不解，而非“十分不满”，且对其也无“嘲讽”之意。8.【答案】A【解答】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。A项有误，左传为编年体史书。B正确C正确D正确故答案为: A9.【答案】参与;隔开、中间、空间或时间。 鄙陋,指目光短浅;轻视、看不起。诉讼案件;监禁罪犯的地方。 可以凭借;表示许可可能。实情;感情。 尽力做好本分的事情;忠诚。【解答】本题是考查对文言词语中古今异义掌握的情况。要想掌握得好,需要识记和多阅读文言文。10

13、.【答案】左传;春秋;左丘明;鲁史;编年。取信于民;彼竭我盈;辙乱旗靡;妁;以弱胜强。此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题,关键在于熟悉作品内容,熟记文学常识,抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书钟人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。11.【答案】（1）B （2）C （3）B（4）（这只是）小信用，不能被神灵信服，神是不会赐福你的。第一次击鼓进军，士气振作，第二次击鼓进军，士气会减弱，第三次击鼓进军，士气会竭尽。（1）A项，参与/偶然； B项，目光短浅； C项，养生/怎么；D项，虚报/益处；（2）A项，助词，补充音节/代词；B项，相当“于之”/哪里

14、、怎么；C项，按照；D项，代词，他们的/表选择；（3）B项，“军事上一定要乘胜追击”说法不当。主要是军事上把握好“一鼓作气”，“彼竭我盈”的有利战机才能取得战争的胜利。（4）孚，使信服。福，赐福。译为：（这只是）小信用，不能被神灵信服，神是不会赐福你的。鼓，击鼓。气，士气。再，第二次。省略句式，补出“士气”。第一次击鼓进军，士气振作，第二次击鼓进军，士气会减弱，第三次击鼓进军，士气会竭尽。12.【答案】（1）参与,遍及、普遍,实情,代指案件、案情,够，达到（2）当权的人目光短浅，不能深谋远虑。这就能（开）战了。（3）语言,对比（4）鲁庄公任人唯贤；曹刿的远见卓识。（1）句意为：你又何必参与呢？

15、参与。句意为：这种小恩小惠不能遍及百姓。遍：遍及、普遍。句意为：一定要做到诚实可信。实情。句意为：一定凭实情裁决。代指案件、案情。句意为：智能即使有不够的地方。够，达到。（2）句中重点词有：鄙，浅陋，指目光短浅。谋，谋划。句意为：当权的人目光短浅，不能深谋远虑。句中重点词有：是，这。则，就。这就能（开）战了。【甲】【乙】两文都运用了语言描写来刻画人物，【甲】文把鲁庄公和曹刿进行对比。（4）细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据“小大之狱，虽不能察，必以情”可知庄公做到了取信于民。根据战后曹刿的解释可知，曹刿军事上详察敌情，能捕捉反攻和追击的正确时机。13.【答案】（1）战胜,击鼓进军（2）C

16、（3）我看到他们的车辙杂乱，望见他们的战旗倒下，所以才下令追击他们。请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。（4）示例一：鲁庄公“不鄙”。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。示例二：鲁庄公“鄙”。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公“鄙”。（5）宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握有利的战机。（答成“宋襄公没有听取有司的正确意见”或“宋襄公没有把握有利的战机”也算对）他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们；克：战胜（攻破）。宋襄公才下令击鼓进军；鼓：击鼓进军。（2

17、）本题考查对文言虚词“于”的辨析。要求掌握文言虚词“于”的各种用法，并能结合具体语境正确辨析即可。例句句意：鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战；于，在。A项，句意：和普通的马一起死在马厩里；B项，句意：行走的人在树下休息；C项，句意：没有一次不感叹惋惜桓帝和灵帝；于，对。D项，句意：能够在集市上议论寡人的事；（3）鼓：击鼓，再：第二次，本句话还是一个省略句，省去了“鼓”，应该为“再鼓而衰，三鼓而竭”。翻译为：第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰减（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了。迨：等到，毕：全部，济：渡过。请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们。（4）本题需

18、要学生对自己观点有一定的论证能力，能从文本中提取有效信息。示例一：（5）【甲】段文字是大家熟悉的曹刿论战的片段，这段文字主要展现了两个人物形象：鲁庄公和曹刿，曹刿深谋远虑，鲁庄公虽然目光短浅，但是却从善如流，最终君臣合力，拿下战役。而【乙】段文字中的宋襄公却优柔寡断，不听任何意见，致使己方一再错失战机，最终落败，文段中的两个“不可”形象地写出宋襄公的特点。14.【答案】（1）已经,犯错,不,回头看（2）B（3）您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人啊？白色的急流回旋着清波，绿色的潭水倒映出山石林木的影子。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（4）把朝廷

19、任用无德无才的人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。一套上就挣脱。既：已经。你错啦。过：犯错。商於子怒目而视但没搭理他。弗：不。宁毋先生回头对弟子说。顾：回头看。（2）A项，连词，用来/连词，因为；B项，都是代词，他的；C项，连词，表顺承/连词，表转折；D项，助词，主谓之间/动词，到去，往。（3）子：你；尤：还。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人啊？素：白色；回：回旋。白色的急流回旋着清波，绿色的潭水倒映出山石林木的影子。鼓：击鼓；再：第二次。第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士气就衰弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（4）学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由“不以牛，虽无犊以耕不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大”便可看出作者讽喻的是把朝廷任用无德无才的人充当地方官吏比作是驾驭猪耕田，形象生动地抨击了统治者不用贤人这一社会问题。以发议论。