七年级汉语下册第一课双语Word下载.docx

1、 3.领读三遍。三， 讲解词语1.寓言：寓言故事2.操心：让人操心 /父母常常为我们操心。3.默写：默写词语/默写课文4.开小差：他上课时常常开小差。5.救星：他就是我的救星。6.寻常：这是件不寻常的事。7.瞌睡：几天都没睡好，太瞌睡了。8.震撼：他的事迹震撼了全世界。9.手续：买房子的手续很复杂。10.华侨：他是一名华侨。11.异样：我们不能用异样的眼光去看残疾人。12.唠叨：妈妈总是爱唠叨.13.宁愿：我宁愿吃药也不打针。14.悠久：我国有着悠久的历史。15.孕育：长江和黄河孕育了我们伟大的中华民族。16.长进：进步。如：（1）他在学习上有了长进。/（2）他一点儿长进也没有。17.办理：处

2、理事务。办理业务/办理手续/尽快办理。18.赶忙：赶紧，赶快，连忙。他趁中午休息，赶忙去了一趟新华书店。19.责备：批评指责。责备别人/受到责备。妈妈责备我不讲卫生。板书设计（1）板书课题： 第一课 醒悟（词语）（2）板书词语教学用具词典、黑板、教案作 业1.抄写词语五遍（笔式）。2.预习课文（口式）。3.找出课文里的句型（口式）。教 学 反 思组长签名第一课 醒悟（课文）第二课时使学生掌握课文的读音，理解课文内容，并提高学生的阅读理解能力。使学生意识到国语的重要性，进行努力学习国语的教育。能流利并能有感情地读课文以及理解课文内容。根据课文内容回答问题，并用句型造句。汉语是国语，所以我们好好学

3、习汉语。你是怎样学习汉语的？谁来说说学习汉语有哪些方法？。二，检查学生的复习和预习情况。1.让学生听写词语。2.让学生朗读课文。三，学习及分析课文：（一）.老师领读课文。（二）.请个别学生读。 四，疑难解析。1.我甚至不能竖起课本，假装俯下头看书，实际闭上眼睛打瞌睡了。“甚至”副词，强调实例十分突出。又如：这么浅显的道理甚至小孩也知道。2.你要记住，你是个中国人，连自己本国的语言文字也学不好，那不是笑话吗？（1）“连也”强调某种动作行为。听了他的话，我连想也没想就答应了。（2）“不是吗”用在反问句中，表示肯定的语气。这件事。你不是早就知道了吗？3.现在才办理手续，大约要再等一个月，当然要继续上

4、学啊。（1）“大约”，副词，表示对情况不很精确的估计，多指数量或者时间，同义词“大概”。他大约有五十来岁。2）“当然”，副词，表示对事理上或者情理上的肯定，毫无疑问，上文多说明理由。今天的会议很重要，我当然要参加。4.到了那里你便要学习西班牙语，我担心你会渐渐忘记中国语文呢。（1）“便”，副词，同“就”，常用于书面语。天一亮我们便上路了。（2）“渐渐”，副词，有“慢慢”的意思，表示程度或者数量连续二缓慢地变化。过了春节，天气渐渐暖和起来了。5.以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，另一番滋味，只觉得张老师每一句话都那么动听（1）“总是”，副词，表示这种情况是经常性的，有“

5、一直”、“一向”的意思。交给他的工作，他总是能按时完成。（2）“一番”，数量词组，表示“一种”的意思。过了这座山，你将看到另一番景象。板 书 设 计1.板书课题： 第一课 醒悟（课文）2.板书句型。词典、黑板、教案、1. 熟读课文（口式）。2. 复习用句型造句（口式）。第三课时进一步掌握课文结构，理解课文内容，以及提高学生的划分层次的能力，并能说出段落大意。串讲法、讲解法、引导法，归纳法。掌握课文的段落大意。能复述课文。我们的国家有悠久的历史和灿烂的文化。悠久历史以来中我国劳动人民创造了优良的传统文化。请大家说一下对我国文化的看法？二，检查学生的复习情况。 请几名学生根据课文内容回答问题。三，

6、学习句型（先老师来解释句型的意思和用法，然后让学生造句，老师自己纠正错误）。1. .宁愿（1）我们宁愿一起走着去.。（2）我宁愿淋点雨,也不在这儿等.。2. 居然.（1）他居然这么快就到家了。（2）平时他很少运动，今天居然也参加排球赛了。3.哪怕我反正一定要去,哪怕你们都不去.他一直坚持锻炼身体，哪怕刮风下雨。四，根据课文内容回答问题（先我来提出问题，让学生根据课文内容回答，然后师生共同纠正，最后我来做出总结）。 1.上语文课时，老师为什么总是站在我的前面？2我为什么回答不出来老师的问题？3.张老师是如何关心，鼓励我学习中国语文的？4.从哪些方面看出我的学习进步了？5.最后一堂课张老师对我说了

7、些什么？这些话有什么教育意义？6.学习课文一后你有什么感想？四，总结全文，升华情感。2. 板书课文段落大意。1. 复述课文（口式）。2. 预习练习（口式）。第一课 醒悟（练习）第四课时巩固本科词语和课文内容，以及提高学生综合表达能力和理论联系实际的能力。引导法、启示法，归纳法。培养学生独立完成练习的良好习惯。按要求正确回答每一项练习题。用指定的词语完成句子。一，导入新课我国的每个民族都有自己的文化，这些文化组成祖国大家庭的优良文化。所以可以说保护每个民族的文化才能继承和保护祖国的文化。所以我们从小开始养成保护文化的好习惯。二，检查学生的预习情况。让学生做练习（一）三，做练习（一）用指定的词语完

8、成句子。1.我就默写一下生词。2.上课时我的思想开了小差。3.我不知不觉就闭上眼睛打瞌睡。4.我走进教室，发现教室里异样的安静。（二）用指定的词语回答问题。1.因为她的学习这学期有了很大的长进。2.因为你没有办理相关的手续。3.大家赶忙开始准备工作。4.因为她没预习新课，受到了老师的责备。5.我宁愿让艾力去，也不想让他去。（三）根据情景，用所给的词语进行表达。1 1.姐姐收到了内地大学的录取通知书，由于离家远，她赶忙开始办理各种入学必需的手续。2.上学期，我的学习有了很大的长进，被评为三好学生。在昨天的开学典礼上，隆重地表彰了三好学生和优秀班干部，我十分高兴。3.我以前不懂事，老是嫌妈妈常为点

9、小事责备我。住校以后，才发现家庭是那样的温暖，我宁愿天天听妈妈的唠叨。（四）用所给的句式改写句子。1.（1）我宁愿不吃饭，也不要你的钱。 （2）他们宁愿走路去，也不坐你的车。 （3）他宁愿交白卷，也不愿抄你的答案。2.（1）我发短信把这个消息告诉了他。 （2）我们把这种人没有办法。 （3）老师把这本书送给了我。六、根据课文内容选择恰当的答案。1.A 2B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D2. 板书部分练习题的答案。1.做练习册（笔式）。2.复习练习的内容（口式）。3.预习自读课文（口式）。第一课 醒悟（课文二）第五课时掌握本课中的词语，并准确读音课文，以及以课文为材料提高学生的阅读理解能

10、力。讲解法、引导法、启示法，归纳法。使学生意识到学习国语的重要性的同时，进行热爱祖国，热爱家乡的教育。能流利并能有感情地读课文以及理解课文里的生词。运用所学的词语能进行交际。你们喜不喜欢学汉语？你们要牢牢记住，每一位老师关心学生，希望你们的学习有明显的进步，你们应该记住不论走到哪里，我们都要学好国语。二，检查学生的预习情况抽学生读生词并说出意思。三，讲解课文里面的生词。1. 豆角：一根豆角/一公斤豆角2. 镇：小镇/托克扎克镇3. 镰刀：一把镰刀4. 少言寡语：她平时就是这样少言寡语的。5. 见解：你有什么见解？6. 哄笑：他每次说话都能引起大家的哄笑。7. 整洁：她的房间非常整洁。8. 启发

11、：这篇课文对你有什么启发？9.出版：这本书是 新疆出版社出版的。四，阅读课文1. 指名读 2.老师范读 3.领读。五，疑难解析。1.学生几乎是异口同声地回答：“像小船。”（1）“几乎”，副词，有“将近于”、“接近于”的意思，表示所说的同实际情况差不了多少，强调相差细微。我们几乎有半年没见面了。（2）.“异口同声”，成语，异：不同。大家说得都一样。形容大家的说法完全一致。在征求大家意见时同学们异口同声地表示同意。2.星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。“亮晶晶”，形容词，形容物体明亮，闪烁发光。清晨，叶子上面滚动着亮晶晶的露珠。3.她对星子说：“你的回答是错误

12、的。全班同学都说弯弯地月亮像小船，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道你特别有见解吗？（1）“偏偏”，副词，有“故意”、“反而”的意思，表示有意同现实情况相反，或者同主观愿望相违，常常同“要”、“不”等连用，强调肯定或者否定。爸爸肺不好，可他偏偏喜欢抽烟。（2）“难道”，副词，加强反问语气，句子末了常常用语气助词“吗”，可以用在句首。路这么远，不坐车，难道走着去吗？（3）“见解”，名词，对事物的看法。在讨论学习方法时，同学们都发表了自己的见解。4.班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。“哄笑”动词，大家同时发出笑声。他的发言引起了大家的一阵哄笑。5.这件事情以后，星子开始变得少言寡语。“少言寡语

13、”，词组，平时说话不多。他性格内向，在班里少言寡语的。6.星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛充满期待地注视着大家。“期待”，动词，期望；等待。两年没见奶奶了，我期待着赶快放假，我就可以去看望她老人家了。7.我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆地发挥你们自己的想象力，多想出几个答案。（1）“启发”，动词，阐明事例，引起对方思考而有所领悟。经过老师的耐心启发，同学们终于找到了解题方法。（2）“大胆”，形容词，不畏怯，有勇气。有什么意见，你就大胆提吧。8.学生们报以一阵热烈的掌声。（1）“报以”，动词，回答；回报。演出太精彩了，对每个节目观众都报以热烈的掌声。（2）“热

14、烈”，形容词，兴奋激动；满含激情。我们热烈庆祝建校25周年。9.星子老师的脸颊上浮现出一种从心窝涌出的笑容。“浮现”，动词，呈现。爷爷终于痊愈出院了，久违的笑容又浮现在了妈妈脸上。10.送给我最敬爱的启蒙老师：感谢你给我插上了想象的翅膀。“启蒙”，动词，使初学的人得到基本的入门知识。少年报是我的启蒙老师读物，它使我懂得了很多知识和道理。 第一课 醒悟 （课文二）2.板书课文里的生词。1.学会本节课的词语。2.复习课文的内容（口式）。3.预习练习（口式）。第六课时使学生掌握课文内容，以及以课文为材提高学生的阅读理解能力。讲解法、引导法、列举法、启示法，归纳法。掌握课文内容。根据课文内容回答问题。

15、同学们你们从小应该培养出独立思考的习惯。独立思考是你们创新，创作的钥匙。你们具有独立思考的能力才能得到成就。（一）根据课文内容选择恰当的答案。1.B 2.C 3.D 4.C 5.D（二）根据课文内容回答问题。1.因为同学们的回答和她的答案一样。2.老师听完星子的话，一脸的部高兴，她对星子说：“你的回答是错误的，全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你有特别的见解吗？3.这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢提出“特别”的问题。4.因为这本书就是课堂上的内容，星子的老师教过这一内容，星子的奶奶教过这一内容；星子通过自己的亲身经历，懂得了这一问题对学生成长的重要性，她也深知教授这一课的真谛，这个问题能充分发挥学生的想象力。5.星子老师听了田菲的回答后很高兴，说：“田菲同学的回答很正确，当然，其他同学的回答也很正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆地发挥你们自己的想象力，多想出几个答案，比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀外，还像不像弓？像不像豆角呢？”学生们报以一阵热烈的掌声。 第一课 醒悟（课文二）2. 板书练习答案。1.复习课文二的内容（口式）。2.做练习册（笔式）。3.预习第六课的词语（口式）。组长签名