人教部编版《坐井观天》优秀教案3Word文件下载.docx

1、（1） 青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。（2） 小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。过渡：青蛙相信小鸟的话了吗？我们一起学习他们的第二次对话。2、 学习它们的第二次对话。（1）请小组合作，分角色读，读二次对话，分析它们各自的观点，说说从第二次对话你读懂了什么？生根据课文内容回答。a、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它的观点是天“只有井口那么大”。b、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它的观点是天“无边无际”（2）为什么青蛙会认为

2、天只有井口那么大呢？（3）读青蛙说的话（边读边用手比试）读“天不过井口那么大”双手做井口大小的手势，以示天很小，读“还用飞那么远吗？”双手向外扩开，做极远的手势，以示天没那么大。（这样通过学生来做一做，用一大一小的比较来强化青蛙日光狭小的印象。（4）同学们开动脑筋，想想你还能用什么办法来解决青蛙认为天只有井口那么大的问题呢?（教师启发学生想办法获得青蛙的“体验”。生：我把一张纸卷成圆筒形状，透过圆筒看屋顶，我发现屋顶只有纸筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。师：真聪明。大家可以试一试。（学生们纷纷拿出纸来做实验。谁愿意说说你的想法?平时，我们抬头看屋顶，屋顶有多大就能看到

3、多大，现在透过纸筒看到的屋顶只有纸筒口那么大。我们的视线被挡住，所以看到的屋顶只有纸筒口那么大。同学们观察得很仔细，也善于动脑筋-再看看课文的插图，想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?通过看图，我发现井壁很高，挡住了青蛙的视线，所以，青蛙说天只有井口那么大。（5）、理解得很好。此时，小鸟怎么说的?（学习小鸟的观点）（学生自由读“天无边无际，大得很哪）听了小鸟的话，你有什么问题吗?小鸟为什么说天无边无际，大得很哪?我们和小鸟一起去天空飞翔，好吗?好!（师生观看课件）请全体学生站起来做小鸟飞翔的动作，说说你们看到了什么?想到了什么?我就像一只小鸟在天空中飞呀飞，飞过许多地方。小鸟飞过了高山，飞

4、过了田野，飞到了乡村我想，小鸟飞说天无边无际，就是说天很大，小鸟怎么飞也飞不到头。说得真好。所以小鸟认为天无边无际。师：同学们请自由选择伙伴，分角色朗读青蚌和小鸟的第二次对话，注意读出青蛙和小鸟说话时的不同语气。（指导朗读）4.读第三次对话（第六、七自然段）。讨论：（1）青蛙为什么笑？（它认为自己对，小鸟错）（2）青蛙说：“我不会弄错的”，是什么意思？（青蛙认为自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以坚持自己的看法）（3） 怎样读青蛙说的话？ 青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态（4）小鸟也笑了，笑什么？它为什么说“不信，你跳出井口来看一看吧”？（小鸟笑是因为青蛙确实弄错

5、了，还自以为是。因为青蛙看法错误的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范围以外的天。如果青蛙跳出井口来看一看，就能看到天究竟有多大）（5）怎样读小鸟说的话？小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度（6）（出示课件，让青蛙从井底跳出井口）引导学生想象：假如青蛙出来，看到的天会是怎样的？这时它会怎样想呢？（青蛙会看到天是无边无际的，大得很，这时会想到小鸟的话是对的，承认自己确实错了）（7）你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么?你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?（纷纷表示愿意）（演跳出井口的青蛙）呀!天原来有这么大。阿!小鸟说得对，天真的无边无际。我坐在井底

6、下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。啊!外面的世界太精彩了!5、小结：对！从这儿是可以看出天非常大，无边无际。今天我们学的这篇课文坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天很大这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，学了这篇课文你想到了什么?并说说坐井观天指的是什么? 生：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天，很自以为是。生:读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。读了这篇课文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。6、总结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意

7、见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！7、同学们都懂了这个道理，那么你想用怎样的方式来汇报你的学习情况呢？引导学生说出（1）我想和我的同桌分角色读课文。（2）我想把“坐井观天”这个故事讲给老师同学听。（3）我想把青蛙跳出井口看到美丽的世界画下来。（4） 我想写一写，把青蛙跳出井口后的所见所闻所做所想写出来。（5） 我想表演“坐井观天”8、请你选择你最喜欢的汇报方式进行练习9、全班汇报二年级上册语文教案 12.坐井观天 人教版（部编）12.坐井观天教学目标：1.学会本课生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。2.能分角色朗读课文，有感情地朗

8、读对话。3.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。4.使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学难点：理解“坐井观天”的意思。教学准备：多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。教学安排：2课时第一课时一、揭示课题1.小朋友们，今天我们学习一个寓言故事（出示课题）坐井观天。一起读读课题。（学生齐读课题）2.读了课题，你知道了什么？预设：“观”是“看”的意思。“坐井观天”，就是坐在井里看天。3.读了课题，你还有不明白的地方吗？谁坐在井里看天呢？为什么要坐在井里看天呢？在井里看到

9、的天是什么样子呢？二、初读课文1.提出自学要求：带着这几个问题，请小朋友自己读一读这篇课文，要求读准字音，读通课文，在不明白的地方用“？”标出。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）（学生自由朗读课文）2.学习生字：（1）出示开片，指名领读。（2）说说有什么好办法记住这几个生字的。（3）齐读。（4）去掉拼音读。3.分段读课文：让我们合作来读课文，比比哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。预设：什么是“井沿”？（板书：井沿）什么叫“无边无际”？无边无际）什么是“大话” ？大话）我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？争论）青蛙和小鸟谁说得对？谁对）我不知道什么叫“一百多里”、“不信”

10、？（立即解决）师小结：小朋友有这么多的问题啊！就让我们带着这些问题来学习课文吧！三、感悟课文（一）学习第1自然段。1.读读第1自然段，说说读懂了什么？2.重点感悟：青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？小鸟、天上。理解什么叫“井沿”？（借助图片理解：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。（二）感悟对话次数1.读第27自然段，找找课文中的青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）2、读一读这三次对话。（三）学习第25自然段。（第一、二次对话）1.学习第一次对话。读读青蛙和小鸟的第一对话，想想你从他们的对话中知道了什么？（1）青蛙问小鸟什么了？（3）小鸟说“我飞了一百多里”说

11、明什么？2.学习第二次对话。重点感悟：（1）理解“大话”的意思。（吹牛）（2）对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。（3）可小鸟却不这样认为的，能读读小鸟的话吗？（4）从“我飞了一百多里”、“大得很呢”感受天的“无边无际”。3.师总结：小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休，到底谁说得对呢？下节课我们继续学习。四、书写指导生字。板书设计：13、坐井观天小鸟 井沿 无边无际 天有多大？青蛙 井底 井口那么大 第二课时一、复习导入1.猜字谜：水边几张口（沿） 二只小耳朵（际） 2.

12、回忆旧知：（1）上节课，我们学习了坐井观天。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，教师出示：小鸟 井沿；青蛙 井底。（2）通过上节课对前两次对话的学习，我们已经知道：小鸟认为天（师板书）无边无际；青蛙认为天（师板书）井口那么大二、感悟课文第6、7自然段。（学习第三次对话，抓住两个“笑”）（一）读前两次对话，引出第三次对话：让我们一起来读读他们的前两次对话吧！（男女生读）出示：（青蛙图）“你从哪里来？”（小鸟图）“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。（青蛙图）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（小鸟图）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！（二）学习第三次对话

13、。1.青蛙和小鸟谁说得对呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）出示第三次对话：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。2.学习第6自然段：（1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。（2）出示：我（ ）不会弄错的。（ ）里能填什么词？ 你觉得青蛙怎么样想的？（肯定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、肯定、自以为是的语气）（3）它为什么这么肯定自己不会弄错的？ 指名答，再出示：” 青蛙有没有说错？我们来做个实验。、

14、请学生用圆纸筒看天花板。、你看到了什么？、青蛙坐在井里，它会看到什么？、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。（4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。自由读指名读齐读 3.学习第7自然段：（1）青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误。（2）所以小鸟说你是弄错了。（在“你是弄错了”下划线。） 、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？、比较两个“弄错”有什么不同？（第

15、二个“弄错”多了一个“是”。、出示：你弄错了。 你是弄错了。、请你读一读两句“弄错”，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读齐读（3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了。（4）这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？4.读第三次对话。（分组读）三、分角色朗读课文。1.指名两个学生分角色朗读。2.女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。四、拓展写话。1.青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是它央求小鸟带它出去看一看。它们来到了哪儿？（天空、田野、草

16、原、大海）看到了什么呢？（植物、小动物）2.写话训练：青蛙跳出井口，它看到些什么？会想些什么呢？青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到 ，心想： 。（学生充分发挥想象，先进行说话训练，再进行写话练习。例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香，心想：原来外面的世界这么美丽！看来我真的错了，小鸟没有说大话。3.交流、反馈。五、小结这节课你有什么收获？学了课文后你懂得了一个什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为是，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。六、指导书写： 天有多大