《我的家在这里》优秀教学设计范文.docx

1、我的家在这里优秀教学设计范文我的家在这里优秀教学设计范文 我的家在这里优秀教学设计1活动目标：1、根据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的排放。2、进一步提高幼儿的逻辑思维力和记忆力。3、在活动中激发幼儿参与数学活动的兴趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人手一份、空门牌号码若干活动过程：一、通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。1、请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上(下)一排的第几张。”2、引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层?”教

2、师用数字标出楼层。“每层有几间?”用数字标出间数。3、“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看?”“请你说说想看看第几层的第几间?”二、出示“朋友楼”，引起幼儿兴趣。1、出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿根据自己的意愿在新楼里找一间房间住下。2、请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。三、出示门牌，帮助幼儿认识。1、“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码，送起信来很不方便。”“我想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢?”2、讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。四、请幼儿自己

3、做自己的门牌。1、幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记录下来。2、游戏：来做客。活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号码。活动反思：纲要提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教师应结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情绪体验，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所

4、说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的.始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动根据幼儿的学习规律、由浅入深、循序渐进，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。

5、整个活动都是以幼儿动手探索发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。我的家在这里优秀教学设计2教学目标：让学生了解自己生活在什么地方，能简单地

6、向别人介绍自己生活的地方。教学重难点：1、让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。2、让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。教学过程：一、课前体验，初步感悟1、师播放民歌沂蒙山小调。2、出示一组不同地方的风景图。生：说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活生诵读儿歌：小燕子说，这里有温暖的泥窝；小白鹅说，这里有可爱的小河；小山羊说，这里有青青的山坡；小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。活动二：我爱我家小城故事1、生：观察城镇居民区，说一

7、说看到了什么？2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。活动三：我爱我家伙伴（出示小伙伴的家）师：看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哦，不然找不到他的家。小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。2、生：下座位请客。3、个别学生上台表演请客，

8、其他同学评价。三、总结不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。我的家在这里优秀教学设计3教学内容：二年级上册活动目标：通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。活动重点：让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。活动难点：让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。活动准备：1、多媒体课件。2、观察你生活的地方（观察你家周围的标志性建筑）。3、准备绘画的工具。活动时间：一课时活动过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）出示小红的家的课件。1、指名学生观察图，这是小红的家。说说这都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？2、出示儿歌课件。抽生朗读儿歌：我的

9、家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？教师小结：你生活的地方到处都有快乐。（二）出示城镇图1、抽生棍茶居民区，你观察到什么？（标志性的建筑）过度：介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！二、出示多媒体展示小伙伴的家（一）看呀！他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哟，不然找不到他们家。教师小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你们家来的时候也要从大到小的说自己家住的地方

10、，这样别人才早得到。2、你们开始请客吧！（自己下坐位请客吧）3、抽生上台表演请客。同学们评价。（二）出示两个小伙伴的对话。1、想一想“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？他要怎样说才能让人明白？2、小组讨论3、教师小结：他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记住你们不要做粗心的小孩了。三、交流1、要把自己住的地方说清楚要注意的要点是什么？小组讨论。抽小组总结。教师小结：如果你要请客，他们又是你的同乡，就可以直接说你家的详细地址；如果是外乡的朋友，你就有要说大的地方，比如：重庆市北碚区_；如果是外国朋友，你就要把我们

11、祖国的名称说清楚。2、出示课件你们瞧！我们的外国朋友吉米来了，你们愿意请他到家做客吗？抽生请客，同学们评价。师评价。3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人，但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。四、认识几种常见的标志性建筑1、出示课件。大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？它们分别在你们家的哪个方向。2、用多媒体展示常见的建筑图学生观察，并抽生说建筑物。3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。教师小结：你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你家了，到你家做客了。五、活动1、你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。2、展示学生的作品3、同学们评价，师评价。总结：同学们，今天大学到了什么知识？对，以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。