人音版小学二年级音乐学期教学计划Word格式文档下载.docx

1、六、教学进度表时间周次内容课时数备注9.39.7一第1课问声好29.10-9.14二第2课时间的歌9.17-9.21三第3课童话故事9.24-9.28四第4课跳起舞10.1-10.8五十一放假10.8-10.12六第5课爱劳动10.15-10.19七10.22-10.26八第6课可爱的动物10.23重阳节10.29-11.2九11.5-11.9十第7课小小音乐家11.12-11.16十一11.19-11.23十二第8课幸福生活11.26-11.30十三第9课美丽的动物12.3-12.7十四12.10-12.14十五第10课过新年12.17-12.21十六12.24-12.28十七机动课12.3

2、1-1.4十八期末复习1.7-1.11十九期末检测第一课问声好【教学内容】 聆听森林水车 表演早上好 小麻雀【教学目标】1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。【教学重点】引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。【教学难点】歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。【教学安排】2课时第一课时【教材分析】这是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变拍子。歌曲分为两部分，第一部分两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分采用切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感

3、，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。1、学会歌曲早上好，并做到有表情地边唱边表演；2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。（1）学会歌曲早上好，并能边表演边唱；（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。【教学难点】（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；（2）反复记号的掌握与应用；（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。【教具准备】 电子琴、电脑、课件、录音机、磁带【教学过程】一、表演早上好1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。提示：感觉到有什么不同?（注：用课本右上角的拍踏方式）2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心

4、里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听森林水车1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还

5、可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXX（XX）|X（XX太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）|（XX）|小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时这是一首儿童歌曲，拍子，五声商调式。歌词结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友带人有礼貌的道理。1、动脑为歌曲编创歌词、动作；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏。（1）学会歌曲

6、小麻雀，并能边唱边演；（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。【教学过程】情境导入 1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐 1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只

7、怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器） 6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现 读了这么多遍小麻

8、雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一

9、组玩后，交换玩成。四、完美结课：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”第二课 时间的歌聆听在钟表店里 调皮的小闹钟表演时间像小马车这是什么1、 学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱准确地用打击乐器为歌曲伴奏【教具准备】电子琴、教学光盘、打击乐器 第一课时时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。F大调式。 歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走

10、动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。【教学目标】 1、通过听在钟表店里感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。【教学重点】 （1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱； （2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。 电子琴、教学光盘、打击乐器 【教学过程】一、

11、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。（2）认识不同的闹钟小朋友们刚才听的是闹钟的声音。我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。（以在钟表店里主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。（1）初听歌曲从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲原来歌曲唱的是小闹钟。那请你来听一听，歌曲里的小

12、闹钟是怎么唱歌的？（3）再听歌曲小闹钟滴嗒滴嗒地唱着呢！那请你来听听，小闹钟唱的这两句一样吗？指导生演唱难句，并用动作进行提示（4）学唱歌曲A、跟琴唱，师指导唱B、分角色唱C、个别生唱（5）表演歌曲三、尾声小闹钟是我们生活里的小伙伴，我们的生活离不开它！我们也要合理地安排时间，并请小闹钟及时地提醒我们，那样，我们的生活、学习就会更好！这是什么歌曲以谜语为歌词“会走没有腿，会说没有嘴“生动形象，富有童趣，那是什么发出的滴答与当当的声音呢？”启发学生以形象思维，积极动脑思考。歌词提示学生要有时间观念，并且暗示着谜底。1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、演唱歌曲时能准确、形象地

13、模仿出钟表走动的声音。3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。（1）学会歌曲这是什么的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；（2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。【教学难点】 （1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；（2）能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。电子琴、磁带、录音机一、 复习时间像小马车二、学唱歌曲：闹钟每天滴滴嗒嗒向前跑，在告诉我们时间飞快地流逝着。它向一辆小马车，载着我们一路飞奔，看谁能在时间的道路上学得最多、收获得最多！（2）初听歌曲请你来听听歌曲，听完

14、了告诉大家你有什么感受？（3）复听歌曲是呀，音乐的速度很快，就像我们的时间，总是飞快地过，小朋友们要珍惜时间。请你来听听，歌曲唱了些什么？（4）再听歌曲小马车嗒嗒嗒嗒地前进着，时间也一点点地过着。歌曲中这两句（第二乐句和第四乐句）旋律一样吗？有什么不一样？请你再来听一听。（5）学唱歌曲C、分组唱（6）表演唱歌曲请你自己给歌曲编上动作，来唱一唱。三、聆听、欣赏调皮的小闹钟（1）初听乐曲小闹钟不仅能准确地告诉我们时间，还能提醒我们该做些什么，它真是我们的小帮手！可是，有时候，小闹钟也很调皮，你听，它是怎么调皮的？你刚才发现它有什么特点？引导学生根据图形谱来听音乐。（2）复听乐曲你真会想！那请你再来

15、听一听，音乐里小闹钟的铃声响了几次？ 四、尾声真是个调皮的小闹钟！时间过得真快，又到了下课的时候了。时间是辆小马车，飞快地行驶着，一闪而过。希望你能珍惜时间，更好地利用时间！第三课童话故事聆听：糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲学唱小红帽、有一个人在林中【教学目标】通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。【教学重点】引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学难点：能主动参与编创活动等音乐实践活动。 2课时第一课时聆听

16、小天鹅舞曲教学基本要求初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录

17、音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。6、小红帽的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，

18、同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。聆听糖果仙人舞曲初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。请你想

19、像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演有一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。哪两句是一样的?有几处相同的?2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。想一想怎样表演? 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好 地表现歌曲。5.还可

20、以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有 第四课跳起舞通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则体验感受藏族

21、民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。一、听着藏族音乐青藏高原学生模仿老师做甩袖动作。二、欣赏初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。三、音乐游戏：听着鼓声走和停1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。游戏出现错误的同学表演节目。由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）四、表演我的家在日喀则1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听后答，教师介绍日喀则：