西师版小学一年级上册数学教案Word文档下载推荐.docx

1、（3） 按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1） 摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆（2） 老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例32可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页 1题第二课时5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、21、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索

2、数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、 教学在田字格里面规范书写91）让学生说15的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动1、 6页 1，写数2、 6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四

3、、课堂练习12页1、2第三课时7页0的认识，例1例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、 正确书写05、 能联系生活实际应用。教学 重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图

4、话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？1、 出示直尺图直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌讨论，全班交流。直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。1、 老师示范书写02、 学生书空1、 8页122、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发现了什麽？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、 12页3第4课时9页比较大小，例1例21、认识=、，并会正确使用3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。一、创设

5、情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索1、 比较同样、多动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？2、 比较

6、多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、 观察讨论43 34，你发现了什麽？蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填三、巩固练习1、 填空，13页42、 卡片游戏，11页23、 开放练习，13页54、 比较生活中的物体第5课时11页14页710题1、进

7、一步理解巩固掌握比较的方法2、 学会在实际生活中应用。一、复习1、 比（ ） 2（） 比（）（）2、 和（）（）（）二、练习指导1、 页请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。2、 页（1） 小组交流（2） 全班交流3、 页题（1） 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。（2） 出示图引导学生观察，你看到了什麽？4、 页老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。第课时页例例，课堂活动、练习二、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。、认识

8、加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美、探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。探索以内的加法计算方法的多样性。一、复习引入小朋友已经认识了1、 谁说说，可以表示什麽？2、 从到，谁会用手指表示？二、合作探索1、 体会合起来用加法计算）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是辆车，板书：（）在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动2、 探索（1） 老师

9、摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？（2） 划圈后问：这幅图是什麽意义？（3） 你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（学生汇报。从后接着数数的组成数的分解（4） 小结解决一个问题的方法是多样的。（5） 课堂活动3、 教学例）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习页第课时页例，课堂活动、，练习二、学会看图写两个加法算式3、 探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律4、 初步学会树立辨证唯物观点会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。一、教学例1、 同桌合作摆铅笔从不

10、同方向写两个算式+2、 补充从左往右+从右往左看+3、 观察这两组算式，你发现了什麽？得出+相加的两个数交换位置，得数不变4、 把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动1、 页2、 页1、 页学生看图说句话，在填2、 页3、 页（） 第8课时18页例1例3 ，课堂活动1、2。练习二4（2）1、通过观察，实践认识减法及减法图形3、 探索5以内减法的计算方法4、 感悟加减法之间的联系。5、 培养辨证唯物的观点。1、看懂减法图3、 探索算法多样性。一、对口令1、 出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可仪用算式表示图的意思呢？板书：3-1=22、 认识减法算式的减号，

11、认识算式3、 结合生活，说说3-1的含义二、教学例21、 学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=2、 小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3直接数3、 小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式4、 出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉说 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例31、 学生独立计算5-4 2-1 4-32、 抽学生说算法3、 在书上写四、课堂活动19页 1题20页 2题五、练习22页4题（2） 第9课时19页例4，课堂活动3，练

12、习二591、进一步理解识别减法意义3、 会根据一幅图2个减法算式4、 养成良好书写习惯看图写2个减法算式一、 复习1、 （ ）-（ ）=（ 2、 （ ）-（ ）=（ ） 二、 出示图1、 看见图，你会说什麽（1） 白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2） 一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3） 一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？2、 写算式3、 3、引导学生说算式的意义4、 小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边三、 课堂活动20页3四、 练习22页5、62、 夺红旗比赛 3、 23页8、9课后记 第10课时24页例1例3，课堂活动1，练习三1、对610没的感性认识2、

13、培养良好习惯体验数学来源与生活，生活中到处有数学1、8的书写2、抽象出数表示的意义1、 有谁知道现在是什馍季节？下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？老师板书：6、7、8、9、102、 教学例2（1） 学生对立用小棒摆610（2） 学生上台摆3、 教学例3（1） 问：你会用手指表示610吗？（2） 涂方格表示610观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3） 读数，并用手指表示（4） 书写老师示范学生书空在书上写1、 引导学生读题理解题意思后在完成2、 根据方格图写10 的组成和分解32页2、4第11课时2526页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、31、初

14、步感受几个和第几个。3、 能正确在直尺上，数轴上按顺序填数4、 能实际应用确定物体位置是第几1、 春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图2、 学生看图说，并且把结果填在书上3、 全班依次说第一是、4、 教学例5（1） 0在直尺上表示什麽？（2） 请你把直尺上的数填完（3） 顺数010倒数100（4） 引导学生观察，从左往右你发现了什麽？（5） 老师指任意一个数，学生说他的位置1、 26页2依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？2、 27页4学生独立完成3、 27页5这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什麽倒数？32页1、

15、2第12课时28页例1例3，29页课堂活动1、2、31、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式4、 正确计算6、7的加法5、 培养良好的习惯计算方法对口令二、新授1、 教学例1抽学生说图的意思怎样列式？4+2=6你怎样算的？（1） 同桌说（2）小组交流 （3）全班交流（1） 用小棒摆左边4根 ，右边2根，可以算什麽？用什麽方法计算，怎样列式？4+3 3+4你怎样算？3、 出示葵花图（1） 学生说图的意思（2） 可以怎样写算式？学生填在书上。1+6=7 7=（ ）+（ ）第二种学生讨论后填（3） 观察，两个算式，你发现了什麽？第二个是把得数写在左边1、 29页1引导学生

16、读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1） 先连线，在填算式2、 游戏对手指，合起来是7（1） 师生对 （2）同桌对3、 29页3引导学生看懂兔的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式第13 课时30页例4、5、6，31页课堂活动131、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法4、 自主探索计算方法5、 正确计算1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算1、 教学例4（1） 出示图学生观察，并且用3句话说（2） 还剩多少匹马？6-2（3） 你怎样算6-2？自己想，小组交流，全班汇报（4） 老师让学生说方法2、 教学例5（1） 学生拿5个黄圆

17、，2个红圆摆一排（2） 学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-57-5你怎样计算？3、 教学例6（1） 出示图，看了以后说3句话（2） 自由说，全班交流（3） 怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。4+3 7-4 7-33个算式有什麽相同和不同？小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式1、 分一分，读一读（1） 引导学生读题，理解有几个要求（2） 学生独立完成（3） 全班交流2、 看图填空，学生独立完成3、 对口令游戏（1） 老师说加法算式，学生说两个减法算式（2） 学生互相说（3） 看卡片说得数第14课时3233页591、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生

18、主动探索，发展学生思维4、 培养学生具有辨证发展思想1、 对口令看图写算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）1、 32页5引导学生理解题目要求2、 定时练习，夺红旗，33页63、 33页8学生独立看图列式，4、 33页8出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？（1） 自己猜，填在书上5、 33页9猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？自己想，小组交流在全班交流第15课时34页例1、2，35页课堂活动141、初步学会一图四式3、 进一步理解加减法的之间的联系4、 正

19、确计算8、9的加减法5、 进行安全教育1、一图四式的方法一、新授1、 教学例一出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。（2） 看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（3） 说计算方法 （4） 小结一图四式的方法（1） 分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2） 根据不同的分发，看书34页，填书老师写9的加法减法算式（3） 学生读2、 35页23、 35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的

20、意义，在列算是4、 35页4指导涂的方法第16课时36页例1、2，37页课堂活动1、2、31、进一步巩固一图四式3、 通过实践操作，掌握10以内的组成和分解4、 感悟凑10 1、通过操作发展学生思维 2、正确计算一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？（1） 出示例1图引导学生用3句化说图的意义（2） 学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说（3） 写算式：3+7 7+3 10-7 10-3（4） 看书例1右图怎样填，并说算式意义（5） 全班交流（1） 出示图，学生看图，理解图的意义（2） 摆一摆，学生用10个圆，分成2组（3） 论：这样分有什麽好处？（4） 划一划，写一写独立完成，小

21、组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什馍？齐读1、 37页12、 2、找朋友游戏凑10 ，学生拿卡片，看和谁凑103、 37页3第17课时3840页练习四1、巩固10以内的加减法3、 联系生活实际发展数学思维4、 养成良好习惯一、对10 的口令1、 出示38页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意（5） 图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式2、 39页2、4定时计算3、 39页3引导学生有顺序的数后再比较4、 40页5订正时问：5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1你是怎样想的？5、 出示40页6题图（1） 老师引导学生看懂图的意思（2） 老师示范，小组交流，再全班交流 第18课时41页例1，课堂活动1、2，练习五11、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法4、 培养思维多样性。连枷的计算方法 学生看图说图的意思，并且写算式 把