ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:6 ,大小:17.60KB ,
资源ID:21285320      下载积分:3 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.bdocx.com/down/21285320.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(面对熊孩子重新理解他们的问题行为才是教育的根本文档格式.docx)为本站会员(b****5)主动上传,冰豆网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知冰豆网(发送邮件至service@bdocx.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

面对熊孩子重新理解他们的问题行为才是教育的根本文档格式.docx

1、最有意思的是,孩子说完这话以后,他妈妈也没想教育他一句,因而网友也只能默默忍受这“熊孩子”。 其实,她不打算减肥,既然接受肥胖,就已经做好了被指指点点的准备。 在成年人中,大家因为有同理心或语言控制力,不会用语言给“肥胖”的人来一记暴击。熊孩子不一样,他们想到什么说什么,根本不会顾忌别人的感受。 大家总说“童言无忌”,可如果真是善良的孩子,又怎会说出伤害人的话呢? 这位网友发出了这样的感慨:如果说社会不能容忍胖子,那么孩子就是最赤裸裸表示的那个。 01大人对“熊孩子”的定义也许并不准确 生活中对熊孩子有芥蒂,远不只是肥胖的人有感受。 比如春节,作为一年中遇到孩子最多的时候,不愉快的事也随之多了

2、起来。 大部分孩子爱动,但都不至于被嫌弃的程度,熊孩子是特例。去到哪家就把哪家搅得乱七八糟,随便拿桌上的东西,完了还要揣在兜里带回家。 面对熊孩子,除了生气别无他法,只想尽量远离。 可是,我们给这些爱闹事的孩子贴上“熊孩子”,甚至“坏孩子”的标签,这种判断是不够客观、不够严谨的。大人只是从感官上觉得他们“不听话”、“不遵守规则”、“随心所欲”“情商不高”。有部分比较懂孩子心理的家长,会用“多动症”或是“对立违抗”这样的标签形容孩子。 可实际上,这些说法都并没有真正“理解”孩子。 02面对“熊孩子”,一定要重新理解他们的“问题行为” 想教育好“熊孩子”,必须先正确认识孩子为何会被当成“熊孩子”,

3、他的破坏性举动是“问题行为”,还是“压力行为”?这才是教育的根本。 孩子虽是最该无忧无虑的,可基于生理基础,仍然存在一定压力。 在这种情况下,孩子会做出一些破坏性的行为,或是用语言“攻击”他人,有时并非出于自愿。 孩子可能自己也不知道为什么这么做,可仍旧控制不了自己的行为。 从人格障碍理论角度来说,有“坏心”的人只是很小一部分。 对于孩子来说,人格发育尚未完善,即使出现“不良”的举动,也不能认定就是出于“坏心”,更不能认为这样的孩子无药可救。 大部分孩子的“问题行为”,并不能确切判断为“破坏性”“不良”行为,应该被当成“压力行为”来对待。 为何说熊孩子做出的是“压力行为”? 在心理学研究中,当

4、人处于高唤醒或低唤醒状态时,就意味着处于高压状态中,会表现出冲动、甚至是攻击性行为,或者有个体处在精神状态恍惚的情景中。实验研究证明:不管是大人还是孩子,如果长时间处于这种高压状态下,都可能会过度解读他人的行为或动作。 简单来说,也就是明明别人对自己没有偏见,但出于心理作用,仍觉得别人对自己态度不好。 大人总觉得孩子有“坏心眼”,可能在孩子看来,大人对待自己的态度也未必温和。孩子会觉得,这是对他有敌意的表现。 这种情况下,不要想着强行控制孩子,让其冷静下来才是最好的方式。不要试图威胁、惩罚孩子,这样做只会增加孩子的压力,促使矛盾升级。 03孩子的“压力区域”在哪里? 一.生物因素 每个人都有情

5、绪,孩子也不例外。我们在看待一个人情绪好坏时,通常认为这是人精神层面的问题,其实和生物学成分也有关联。 人要表现出生命力,有时会通过强烈的情绪释放展现,这时会调动生物化学物质来振奋或者是消耗身体。尤其是比较激烈的情绪,都会消耗生物机能。 对于大人来说,生物层面的压力可能来自长期性失眠或锻炼不足等因素。 而孩子的压力来源相对敏感,比如大人说话时突然提高音量,或是椅子碰撞发出的咯吱声。 这些声音对大人来说不至于造成压力,却容易对孩子造成较大刺激。 二.情绪因素 孩子很难理解自己内心的情绪,比如感受到外界压力,或是身体不舒服,有不耐烦情绪时,他们不知道怎样正确表达和控制。 孩子处理这种情况的能力不够

6、,如果父母能及时发现,一定要适当帮助孩子摆脱情绪困扰。三.认知因素 孩子如果自身的认知能力强,就能够保持注意力,避免外界干扰。 在整理情绪方面,能够有计划、有目标的对待生活中的问题,是比较好的一个状态。 但是,对大部分孩子来说,认知能力相对薄弱,处理大量信息的能力不够,容易受外界干扰,这也是压力产生的原因。 四.社会因素 人处在集体中,人际交往能力非常重要。孩子能否理解别人说的话,做出适当的回应,是需要掌握的技能。 如果不能理解大人说的话,或是不会说好听的话给大人听,很容易招致大人的不满,从而会增加孩子的压力。 了解孩子的压力区域后,请父母针对性地对孩子的行为进行准确定义,不要再逼迫甚至是惩罚

7、孩子,也不要等着孩子理解大人。 04如何帮助孩子调节“压力”? 一.识别压力迹象,不要轻易给孩子贴标签 孩子做出破坏性行为时,很有可能会影响大人的情绪,在情绪影响下,大人可能会对孩子做出过度的判断。 所以,大人要慎重判断孩子的行为,不要急着给他们贴上“熊孩子”的标签。仔细观察孩子是否正处在压力中,而不是真的“坏”。 老师和家长都能真正了解孩子再做判断,帮助孩子解决问题,才是负责任的表现。 二.找到孩子压力的来源 压力可能是内在生物因素导致的,也可能是外在因素。比如:父母关系不和睦,父母脾气暴躁,这些都会间接影响孩子的情绪。 识别孩子压力的原因,从源头上减少孩子的压力,才能让孩子更可爱。三.减少压力,多做反思 做到前面两步后,剩下的就是通过行为减轻压力。 比如孩子对声音比较敏感,父母就要注意不要制造噪音。 若是因为父母关系不好,为了孩子能够平和、情绪好,父母要少在孩子面前争吵,还孩子一个清净的成长环境。 对孩子来说,如果知道了压力来源,就能学着去控制自己。 四.教孩子发展自我调节方式 人都有情绪不受控制的时候,无论何时,都不能以自己不舒服为由,将负面情绪转嫁到他人身上。这时,如果能自我调节情绪,是最好的方式,比如玩游戏,或是吃美味的食物等。 总之,大人不要通过表面行为,随意给孩子贴标签。真正“坏心眼”的熊孩子不多,请识别他们行为背后的真正动机,理解他们的压力,才能给孩子指明道路。

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1