清华大学出版社小学信息技术教案六年级上册文档格式.docx

1、学生第一次在Logo中绘画，肯定十分感兴趣，要注意保护学生的学习兴趣。教学中要注意使用好任务驱动教学法，结合完成本课任务讲解基本的绘图命令。本课中的绘图命令都十分简单，无须过多讲解，关键是教会学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。 完成 DIY 教学任务时可采用分组比赛的方式，以提高课堂教学效率和活跃气氛。当然学生们画出图形的语句可能会有所不同，不必强求最优答案。 “创作天地”中的题目，既可以让学生边读命令、边在纸上画出图形，也可以让部分能力强的同学先读完全部语句，并在头脑中形成图形后，再一次性画出来，这是对他们抽象思维很好的锻炼。Logo语言是美国科学家开发的，所以它的命令都是以英

2、文命名的，如：FD命令的英文本义是“前进”，BK命令的本义是“后退”，很容易记忆；而且大都有两种写法，如：前进命令FD的完整写法为Forward，BK命令的完整写法为Back。无论输入命令的那种写法，执行的效果都是完全一样的。为了便于学生们记忆，我们只给学生介绍 Logo 命令的简写，以免混淆。 三、虚实得当1、继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。2、培养学生观察和分析的能力。各条基本绘图命令的格式、作用及用法。Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。本课仍然是教授学生掌握基本的绘图命令，画一些基本的图形。学会

3、了这些命令后，学生就可以发挥想象，画出更多的图形了，同时为后面学习更复杂的命令打好基础。本课所讲授的基本绘图命令难度都不大，但有些细节还是需要提醒学生注意的，例如，Home命令在让小海龟回家的同时，还在小海龟当前所在位置和窗口中心之间画上一条线段；PU和PE命令都会使画笔抬起来，继续画图前，一定要先落笔。 教师在教学中既要讲清楚每条命令，更要留有大量时间让学生自己完成 DIY 和“创作天地”中的图形，让他们在画图过程中更好地理解掌握命令，同时建立起几何构图和使用Logo语言画图的思维及习惯，为后面教学难度较大的重复命令打好基础。对于教材中的图形，如学生完成起来有困难，教师可予以指导和启发，但不

4、宜越俎代庖给出绘图语句。画这棵小树时，小海龟的家既可以定为A点，也可以定为O点。先分别画出AOB和AOC，最后画树干OD。四、宝石花开1、 学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。2、 了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。3、 学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。4、 培养学生观察、分析和解决问题的能力。重复命令的格式、使用及技巧。1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。2. 重复命令的嵌套应用。本课教学任务较重，教学难度也较大，既要学习重复命令的格式和应用，又要引导学生掌握重复命令绘图的技巧，还要使他们

5、理解嵌套的概念和作用并在画图中应用。所以教师应综合运用讲授法、演示法、讨论法、问题探索法、任务驱动法和上机练习法等教学方法，充分利用多媒体、网络教室及教学系统等多种教学手段，把握好每一分钟教学时间，提高课堂教学效率，才能很好地完成教学任务，达到教学目标。 在分析正多边形的画法时，可以适当与数学课程整合，引导学生自己分析，自己总结，以培养他们的观察分析能力，这是学习后面课程所必需具备的能力和素质。在本单元不提高学生对图形的观察分析能力，后续单元的教学将会更吃力，这是教师现在就要注意的。 嵌套的方法和应用，教师可以先讲清概念，然后指导学生画 DIY 中的图形，结合练习，他们就能更好地理解“嵌套”。

6、五、红星闪闪1、 学习用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。2、 学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。3、 培养学生分析、认识图形和创新思维的能力。用Fill命令给封闭区域填充颜色。用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星画奇数正多角星和空心正多角星时的转角都有固定的计算公式，教师可引导学生总结出这些公式，以锻炼他们对几何图形的分析认识能力，这对提高他们的数学能力有很大帮助。但由于学生的知识水平和思维能力都很有限，所以在教学中不必强求统一，只要学生能运用公式画出图形就可以了。 空心和立体正五角星都有多种画法，教学时应有意识地培养学生的创新思维和通过多种途径解决问题

7、的能力，提高同学们的综合素质。 “视野拓展”部分的教学应注意和学生的思想品德教育结合起来，这样教学的内涵将更为丰富。这个图形看起来非常复杂，实际上是由10个空心正五角星旋转组成的。CS SETPC 14Repeat 10 Repeat 5 FD 50 LT 360/5 FD 50 RT 720/5 RT 36 六、雪花纷飞1、 了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。2、 学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。3、 掌握椭圆命令Stamp oval 的格式及应用。学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理掌握椭圆命令Stamp oval 的格式及应用本课中，在讲授用编写“过

8、程”方式绘图时，可以和“命令执行”方式相比较，使用学生理解“过程”方式绘画的好处，也降低了他们对“过程”的理解难度。 本课讲述了“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理，所涉及的概念较多，一定要结合画“飞雪图”这个任务来进行讲解。教师边讲解、学生边操作。将学习和“过程”相关的知识与绘制图形很好地结合起来，既便于概念的理解和掌握，又提高了绘画水平，教学效率可以大大提高。 讲画椭圆命令时，只需简单介绍椭圆的长、短半轴即可，千万不要深究。先写出画基本图形的过程TO HUASETPC 9Repeat 4 Repeat 6 FD 10 RT 60 RT 60 PU FD 10 PD FILL BK

9、10 LT 60 FD 10 LT 90 END再编出调用的总过程TO DIBANCS PU BK 100 PDRepeat 4 HUA PU FD 45 PD PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PDPU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PDPU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PDRepeat 4 HUA PU FD 45 PDEND 七、百花争艳1、 理解“变量”的概念、用途及表示方法。2、 学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。3、 学会用重复命令画圆和圆弧。4、 培养学生分析、

10、认识几何图形的能力。学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点用重复命令画圆和圆弧学会编写绘画“过程” 之后，继续学习编写带变量的“过程”，这是一个循序渐进的深入过程。而教学用重复命令画圆和圆弧也是建立在前面熟练掌握用重复命令画正多边形的前提之上，在教学中要注意这些知识点之间的内在联系，尽量利用学生已有知识突破教学难点，降低学习难度。 “变量”的概念较为抽象，学生理解起来比较困难，教学中可以将存储数据的“变量”比拟成存放物品的抽屉，通过形象生动的语言先在学生的头脑中建立大概映象，再通过画不同半径的圆和圆弧这一具体应用，让学生最终体会出其含义和作用。 画“创作天地”中的七巧板拼图前

11、，一定要先指导学生编写出画基本图形的带变量的“过程”，再用过程调用的方式完成图形拼装。TO Banyuan Repeat 18 FD 2*PI*30/36 RT 10 TO huaCS HT SETPC 14Repeat 5 Banyuan LT 180-360/5 八、螺号声声1、 理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。2、 学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。3、 正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程”的执行。4、 理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。递归调用的定义及使用方法，条件判断语句的格式和作用递归调用的具体应用，“

12、真”、“假”逻辑值的概念 递归调用的概念非常抽象，教学时可以先介绍递归的定义，再结合实例应用理解其作用和使用方法，最后通过“视野拓展”部分的小故事加深对递归概念的理解，千万不要试图让学生从“递归”这一名称上进行理解。 两种格式的条件判断语句并不十分复杂，但容易出现理解误差和混淆，教师可借助简单的程序流程图，使之形象化，学生就很好理解和掌握了。 “真”、“假”逻辑值概念的讲解应结合条件判断结果的成立与否，使之简单化，不要深入地进行介绍。 “创作天地”第一题中的三个图形其实是用同一个过程画出的，可先请同学们画出中间那个图形，再更换不同参数画出其余图形，这样可以引导学生充分理解递归调用的精妙之处。递

13、归调用分为三种：如果递归是在过程的末尾出现的，称为尾递归；若递归语句出现在过程的开始，称为首递归；而出现在过程中间的，则称为中间递归。九、杨柳青青1、 学会用SETTURTLES命令设置绘画的小海龟的数目。2、 用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。3、 会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。4、 提高学生逻辑思维的缜密性。掌握多龟作图命令的格式及作用激活并指挥不同编号的小海龟完成各自的绘画任务多龟作图中最重要的就是设置和激活小海龟，教学中要注意讲清楚两者的区别，使学生认识到小海龟有休眠和激活两种状态，这是正确绘画的前提。 本课包含的命令较多，而绘画命令的讲

14、解不是目的，真正的目的在于应用。教学中应在讲清命令格式和作用的前提下，留有充足的时间让学生练习。“创作天地”里设计的两个题目就是让同学们发挥学习的主动性，进行互助探究式学习。 指挥多只小海龟协同绘画，对思维的缜密性要求更高，这是对学生一个很好的锻炼，教学中要注意把握。Logo中可用的小海龟的数目除不多于32767之外，还受Logo控制的系统内存大小限制。Logo启动时，有16只小海龟自动设为可用状态，分别由一个0至15的数来标识。每当Logo启动或使用Draw命令时，0号海龟被激活。 使用多龟命令可以控制所有的海龟或是其中的某一只，多只小海龟可以全部都执行同样的指令，也可以分别执行不同的指令或

15、任意组合，所有当前处于活跃状态的海龟都遵守标准绘画指令。课 题十、一帆风顺目 标1、认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念。2、能正确标出任一点的坐标。3、学习定位作图命令，并能用描点定位法画出较复杂的图形。4、培养学生初步的平面解析几何思维能力。正确标出坐标图中任一点的坐标。学习Logo定位作图命令，并用描点定位法画图。认识坐标图，理解坐标轴和坐标的概念本课的教学重点和难点都集中在坐标图、坐标的认识和理解上，虽然教材在编写时就力图尽量浅显些，但本课教学的难度是比较大的。这就要求教师：第一，教学前要做好充分的思想准备，把困难考虑在前面，最好能设计制作出相关课件；第二，教学时要尽量化繁为简，深入浅出

16、，甚至不一定拘泥于教材，只要达到教学效果即可；第三，能正确标出任一点的坐标是这部分教学的目的，并不要求也不可能要求学生都能理解平面直角坐标体系，不必给自己和学生以过大的压力。 本课教与学的过程可以分为两个阶段，第一阶段讲授认识坐标图和坐标，学生在预先准备好的坐标纸上描点并标出坐标；第二阶段讲授Logo定位作图命令，学生上机画出漂亮的图形。PC Logo在图形窗口上也有一个坐标系统，它与平面直角坐标系的规定是一致的，以图形窗口的中心为原点（也称为小海龟的母位）。以小海龟的步长为单位，通常是屏幕上的一个像素。小海龟从母位往右走为正，往左为负；从母位往上走为正，往下为负；小海龟的脑袋垂直向上为0度，

17、右转为正向，左转为负向。例如：RT 60 命令小海龟右转60度；而RT 60 则命令小海龟左转60度。十一、争分夺秒1、 学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。2、 掌握用SETH命令设置小海龟脑袋方向的方法。3、 了解产生动画效果的原理和方法，并能设计制作出简单的动画。学习Stamprect和SETH命令；了解产生动画效果的原理和方法深刻认识时针、分针、秒针之间的关系，并理解其在角度变化关系上的体现；设计制作出简单的动画。SETH命令中的角度参数和转向命令中的不同，学生容易产生混淆，教学时要注意讲清楚两者之间的区别。 画时、分、秒三根走动的指针的语句，是本课的最大难点，不过好在不是本

18、课的教学重点，要注意分配适当的教学精力和时间，不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。 能实现动画效果的方法除“画擦法”之外，还有“清屏法”、“延时法”、“多龟法”、“抽色法”、“剪贴法”等好多种，教学时不可能面面俱到，可选择两三种有代表性的方法，讲清它们的原理。至于具体应用实例，可以放手让同学们自己设计创作，既加深他们对所学知识的掌握程度，又培养他们的想象力和创造力，效果比较好。 在教学“视野拓展”部分时，可以考虑直接用Flash软件现场演示小动画的制作过程，这样教学更直观，效果更好。1. 满天星 TO WJX REPEAT 5 FD 10 RT 720/5 FD 10 LT 360/5 RT 45 P

19、U FD 4 PD FILL END To MTX :A IF :A =0 STOP FS CS SETBG 0 SETPC 14 Repeat 20 MAKE X （320-RANDOM 630） MAKE Y （240- RANDOM 470） PU SETXY SE :X :Y PD WJX WAIT 20 MTX :A - 1 END 提示：执行 MTX 20 十二、神龟妙算1、 能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。2、 加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。3、 PR、Read和Random命令的格式及使用。4、 了解计算机和数学之间的密切关系。数学算式的转换；

20、PR、Read、Random命令的使用如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系 在讲授算式转换时，着重要讲清楚Logo算式和数学算式两者间的异同，利用原有知识的迁移学习新知识。 变量是个很抽象的概念，不容易解释清楚，好在前面在带变量的过程一课中已做了必要的铺垫，教学时一定要让学生分清赋值号、变量名和变量，不能混淆。 小学数学中并没包含“随机”概念的内容，因此在讲授Random命令时要加以介绍，可以用同学们经常玩的“掷彀子”游戏为例进行讲解。 “Follow Me”中“请小海龟出题”部分的IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R-:D0.1，而不是2*PI*:R=:D，这个问题的答案

21、教材中特意没有给出，就是为了交由同学们互相探讨得出，老师只需在必要时参与讨论，不要直接给出答案。1. 从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。TO QiuJi PR 请输入任意整数： Make N ReadJ 1 Repeat :N Make J :N*:J Make N :N-1 （PR 所有整数的积是： :J）十三、弹琴奏乐1、 学习掌握Play命令。2、 了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。3、 能够用Logo语言演奏乐曲。4、 了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。Logo语言和简谱之间音符、音阶和节拍的转换用Logo语言演奏乐曲 由

22、于在Windows XP和Windows 2000平台下，PC Logo系统无法发声，建议暂时使用PC Logo Version 4.0版本。 指挥计算机演奏出乐曲是一件很让学生兴奋和感兴趣的事情，教学中教师要注意保护和指导好学生的这种学习驱动力，应采用边讲、边学、边练的教学方法，不宜一口气讲完，再让学生上机试验。 简谱和Logo能识别的曲谱间的转换是个比较繁琐的过程，教师应注意提醒并培养学生养成认真细致的好习惯。 演奏乐曲的“过程”编写完成后，应将学生分成若干个学习小组，仔细聆听小海龟的演奏，找出其中错误的曲调，并加以修改，既让学生练习了Logo曲谱的转换，又锻炼了学生的音乐视听能力，培养了

23、学生的综合素质。在教学“视野拓展”部分内容时，教师可以预先准备一些优秀的电脑音乐作品，以音乐会的形式，现场给学生播放，效果将更加出色。A Woodland Night，Childhood Memory， Whistle of Wind， Luna，还可以在网上搜索更多类似的电脑音乐作品。十四、挥毫泼墨1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。3、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。各种“字”、“表”处理命令的理解和

24、学习“字”、“表”的定义，滚动字幕效果产生的方法 “字”和“表”的定义讲解起来并不复杂，但学生理解时却容易概念不清或混淆，教师讲解时要多结合些具体实例，使学生的学习和理解有所依托，才能达到预期的效果。 讲解产生滚动字幕效果的方法是本课的一个难点，建议有条件的教师利用幻灯或多媒体手段演示其滚动的过程，有了直观演示的过程，学生理解起来就容易多了。没条件的话，也可以在黑板上粘贴写有文字的纸片来代替。 请注意，“表”中的“元素”是以空格进行分隔的，而用标点符号分隔的文字仍然还是一个“元素”，教学时注意提醒学生。 字幕的滚动方式有很多种，既可以向左滚动，也可以向右滚动；既可以逐个“字”地滚动，也可以逐个

25、字符地滚动；既可以正序滚动，也可以逆序滚动。教学时，可以引导学生拓展思维，自己探究实现的方法。十五、百鸡问题1、 学会循环语句及其嵌套的使用。2、 理解并掌握逻辑运算符及其使用。3、 了解穷举算法。4、 学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。循环语句及其嵌套的使用，逻辑运算符的理解及使用培养学生利用信息技术解决实际问题的能力和素质 循环语句和重复命令都能多次执行括号中的语句，但其功能大小和应用场合是不同的，应向学生介绍清楚，同时还应强调只有当变量大于终止值时循环才结束。 逻辑运算符的讲解难度较大，教学时主要突出它们在构建判断条件上的作用和用法，不能过多地纠缠于“真”、“假”逻辑值的运算上，否则即是舍本逐末。 本课从表面上看，是学习用Logo语言解应用题，以循环语句和逻辑运算符的学习为主。但教师在实施教学时，一定不能就技术讲技术，那样就过于片面了，偏离了对学生信息素质培养的目标，而要充分引导学生利用信息技术来解决生活和学习中遇到的实际问题。教师可以利用本课，组织全班学生的交流研讨活动，对本单元乃至全书的学习做一个总结。只用两层循环，而且不用逻辑运算符解百鸡问题 TO baijiFOR X 0 20 FOR Y 0 33 IF :X*5 + :Y*3 +（100 -:X - :Y ） / 3 = 100 THEN （ PR :Y 100 - :Y ） 注意：语句中应使用西